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“干”的壮硕——“阳光”教育，绘就素质教育的靓丽色彩 如果把蔡甸五小比作一棵教育之树，那么个性鲜明的办学特色就是她壮硕的干。 学校积极实施以“沐浴阳光、茁壮成长”为主题的阳光教育。以“塑造阳光品行，打造阳光课堂，创建阳光校园，开展阳光活动，造就新时期阳光少年”为教育目标，大力推行阳光教育。 塑造阳光品行，让每一个孩子具有阳光般璀璨的心灵。“没有不好的孩子，只有不好的习惯”，学校把行为规范育人项目作为学校的德育育人项目。以《学生60个好习惯》为准则，以行为规范操为抓手，通过“三礼”系列教育活动，塑造学生良好的品行。学校还广泛开展“争做阳光少年，勇夺阳光之花”活动，每月一次“我是校园一朵花”的评选，让雅行鲜花在校园悄然绽放。 打造阳光课堂，让每一个孩子沐浴阳光般灿烂的文化。学校努力打造高效课堂，构建“三三”自主探究课堂教学模式，减轻学生课业负担，改革学生评价方式，为每一个学生设计美好的未来。 建设阳光校园，让每一个孩子享受阳光般美丽的环境。学校坚持环境育人，让每一个角落都成为陶冶学生情操的地方。校园文化长廊、墙壁、走道的布置具有鲜明的儿童特色，绘画、书法、电脑设计、手抄报作品琳琅满目，尽情挥洒着花样年华，展露着骄人风采。 开展阳光活动，让每一个孩子成为阳光般夺目的新人。学校严格开展阳光体育活动，让每一个孩子不仅具备智慧的头脑，更拥有健康的体魄。积极开展第二课堂活动，开设书法、美术、音乐、英语、计算机、科学、手工、田径、篮球、乒乓球等活动项目，发展学生的综合素质。 “叶”的繁茂——“三名”工程，涵养教师“雅”文化 如果把蔡甸五小比作一棵教育之树，那么德高艺精的教师队伍，深深诠释着“叶”的礼赞。 2007年开始，学校启动实施“三名”工程，即：上名课，育名生，铸名师，旨在实现教师的包容性与个性化发展。建构“三给”机制，即：给自由进取的空间，给自主选择的机会，给自主展现的舞台，凸显每个教师的自主性。让想干事的有机会，能干事的有舞台，干实事的有地位。实施“三发”策略，即：开发教师个性发展的氛围，激发教师个性发展的潜能，引发教师个性发展的提升。 此外，学校还围绕“提高教师专业素养，促进教师专业成长”为中心，抓住“教育与文化的交融点”、“教学与科研的结合点”两条主线，实施“经验型”教师向“科研型”教师的战略转变，注重培养教师的多元文化特质，使之兼有灵气、冷静的风格和刚毅、儒雅的品质。 |
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