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农村家庭教育的现状及其对策
桂林市全州县绍水高中 王新迎
本文针对农村家庭教育在教育方式、隔代教育、教育思想等方面存在的诸多问题，提出对应的对策和建议，从而改善家庭教育。
1.农村家庭教育存在的问题
农村家长素质较低者偏多，无法对子女进行有效的教育和指导，且经常沉溺于搓麻将、打扑克等，对子女没有起到表率作用；农村家长的封建等级观念强，缺乏教育的正确理念，对孩子的教育简单粗暴，经常打骂孩子；农村家长多着重眼前利益，当前教育现状使部分农村家长产生了“读书无用”的思想，降低了培养子女的热情；由于父母外出打工较多，农村家庭隔代教育的现象比较严重。因祖父母多溺爱第三代，使孩子易产生“自我中心”意识，遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，影响孩子个性和优秀品质的形成。
2.不良家庭教育易使学生形成不良行为
家庭教育与中学生不良行为息息相关。不良的家庭教育、父母的疏于管教，使一些孩子存在不文明、不礼貌、厌学、赌博、早恋、甚至违法犯罪等行为。一些家长的极度护短和另一些家长的甩手不管也给班主任和任课老师的教育管理造成了极大困难。
3.改变农村家庭教育现状的对策
为帮助农村家长树立正确的家教理念，创建良好的家教环境，形成学校和家庭教育的合力，应从以下几方面着手：学校应重视家访、来访工作，班主任摸底摸清每个学生家庭教育的特点、文化水平和社会环境，在此基础上作出指导家庭教育的方法和意见。可通过建立学生家庭、优等生及落后生学生的思想品德档案，举办每月半天的班级“家长接待日”和“课堂教学开放日”，设立“班级家庭联系卡”和建立班级家长委员会等来具体落实；学校应成立“家长委员会”，每学期按不同层次、不同类型组织召开家长会、家庭教育经验交流会、“家长开放日”，举办学校大型活动、学习汇报表演，让家长、子女一同参加，密切家校联系。同时还要成立“家长学校”，定期举办家庭教育讲座，建立社区教育员会，与共建单位建立社区教育组织。通过每学期举办法制、交通安全、卫生等教育讲座，开展社会实践活动等，促进家庭、学校、社会教育的有机结合，培养学生全面健康发展。 |
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