在今年的母亲节即将来临之际
（案例作者新疆乌鲁木齐兵团一中 邵雪丽）
在今年的母亲节即将来临之际，我和班干部精心设计了一次班级活动。与会者是全班同学和２０位母亲。
伴随着悠扬的音乐，学生们一起轻声哼唱了一首《鲁冰花》，随即班长宣布班会开始。首先是诗朗诵，一首一首熟悉的陌生的颂扬母亲的诗歌在耳边响起，在场所有母亲不由得陷入沉思，仿佛是在回忆孩子一点点长大的艰辛，有的已落下了眼泪。接着，班长请所有的家长走上讲台，与自己的孩子一起做一个小游戏。又是一阵音乐响起，２０个孩子都被蒙上双眼走了过来。在班长的示意下，所有的母亲都伸出了自己的双手。原来是要让孩子们通过触摸母亲的手来寻找母亲。一个孩子找到了，又一个孩子找到了。很快，每一位母亲的身边都站了一个孩子。当班长下令将孩子蒙眼的布取下来时，在场的所有的人都惊呆了：竟然没有一个人找错，仅仅是靠双手的交流，既然全找对了。大家在为此惊奇的同时，都暗暗为亲情的力量而叹服。是啊，世上有哪一种情感比亲情更伟大呢？望着台上紧紧相握的母子，在场所有的人都为之动容。只听见有的孩子说：“妈妈，您辛苦了。你的手因干活多而粗糙，我过去太不懂事，您别生气！”妈妈也说：“孩子，有时我脾气太大，委屈你了，孩子。”所有的埋怨、误会都在双手紧握的瞬间烟消云散。爱传遍了每个人的内心，整个教室洋溢着浓浓的亲情。
这次活动后，家长们纷纷反映：“孩子在家懂事了。不仅能够按时回家，积极完成作业，还能够帮家人做一些力所能及的事。”而我也深深感觉到了孩子们的变化：在学校，他们也能比从前更爱集体，也更奋进了。
评析：
诺丁斯在她的关怀理论中里提出了“从对自己最亲近的人的关怀到对陌生人的关怀”；“从对具体事物的关怀到对抽象的思想关怀的”的课程体系，对自己最亲近人的关怀是培养一个人关怀品质的基础。苏霍姆林斯基主张，唤醒学生做人的良知要唤醒学生热爱自己的母亲开始。让他们了解和体贴母亲的忧伤和难处，力所能及的分担母亲的家务琐事……他认为“一个人如果连自己的父母都不爱，何谈爱祖国、爱人民？”
我国古代的《增广贤文》更为明确的指出“堂上二老是活佛，何用灵山超士尊”。这些论断都对“孝育”的必要性提供了理论的佐证，也成为本次班级活动的重要理论据。
人们常说孝心是最基本的人性，父母的养育之恩在孩子心目中留下了很深的烙印，用孝心最易唤醒学生的关爱之心 !
思品教育中的“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义”也是孝心的延伸！
初一的学生正处于青春发育期，是他们人生发展的心理断乳期。身体的成熟和成人感的增强。增加了他们在某些问题上与家长发生冲突的几率，如果不及时、有效的引导，不仅会影响到亲子关系的和谐，也不利于学生良好道德品质的发展。试想，我们怎样去期许一个连自己父母都不爱的人，去关爱别人，关爱社会呢？
教育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，他需要教育者“掌握一种神奇的力量，他们唤醒自己，也唤醒他们接触的人。”（克莱德·Ｅ·柯伦）。教师要发挥主导作用，充分利用各种教育手段、力量，引导学生从小事做起，关爱家人，感恩父母，从而形成良好的道德情操。从对父母的孝敬开始，培养他们感恩的情怀和良好品质，是本次班级活动的独到之处。
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