6岁孩童会10以内加减法就可以了？近日，教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿）公开征求社会各界意见，其中列举的各个年龄段幼儿的学习和发展目标，引起了网友的广泛争议。有人为此叫好，认为终于可以还给孩童天性了，但有不少家长认为有些细则确实规定得太浅了，“明明小孩子能学，为啥不教他呢？”本报记者文乃斐 实习生张鹭 长沙报道
教育部发文“遏制拔苗助长”？
日前，教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿）公开征求社会各界意见，该《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，在目标部分分别针对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平做了学习和发展目标。例如5-6岁学龄前儿童，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”，也未标明这个年龄段的孩子须认字，只说明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。
教育部表示，实施《指南》的原则之一就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。据悉，该《指南》并非强制性意见。
家长：担心《指南》的内容太浅了
该《指南》公开后，便引起热议，有人认为确实能够防止“拔苗助长”，还孩子一种天性，从功利中释放开来。但也有人对此表达了质疑。
郑女士的儿子牛牛今年5岁半，刚刚参加完一场升小学的面试。她告诉记者，对于牛牛来说，面试考得确实挺容易，“比如让他向左转，向右转，还比如数数，从25数到15，倒着数。”但实际上，牛牛在幼儿园里学得更多，所以看到该《指南》规定的内容，郑女士有些惊讶。
“规定6岁会10以内的加减法？但实际上，幼儿园的老师教会全班同学100以内的加减法混合运算。”郑女士认为，这样的规定似乎真的有些浅了。”
另一学生家长周先生有些不理解，“并不是逼着孩子学，但如果孩子能消化的话，为什么不多教一点？”
专家：能否实施需要一个过程
“这样一份指南的出现，相当有必要。”对此，湖南伊蒙教育咨询首席专家、婴幼儿早教专家向秀英表示，现在许多家长出于一种盲目的情况，很多时候不知道孩子到底应该需要发展什么，“很多家长盲目跟风，这种学习太功利化，孩子也学得太辛苦。”
向秀英表示，孩子的这些阶段还需要更多的“指南”，“比如这一时期，是孩子人格健全、性格发展、形象思维的培养时期，这些也很重要。”
不过，她认为，该《指南》能否执行确实有待商榷，需要政府、媒体的一个引导作用。
“比如现在有些家长看得很短浅，不看重长期目标，而幼儿园又需要去迎合家长，所以说，实际上这种指南到底能否实施，需要一个过程。”向秀英说。
