备课参考 拟写议论文分论点提纲训练

              拟写议论文分论点提纲训练

 【学习目标】

     1、学习如何从材料中提取中心论点和确立分论点的方法。

2、进一步学习议论文的写法，练习运用分论点式的作文结构，提高议论文谋篇布局的能力。

3、欣赏优秀议论文，开阔视野，积累素材。

【练习回顾】

阅读下面的文字，按要求作文。

在人类的追求中，“高度”历来是个焕发着魅力的词。央视有段经典的广告词：“高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生。”一位著名企业家也说过：“世界上最难以征服的是自己，每前进一步，都是一个新的高度。”　

请以“高度”为话题，写一篇不少于800字的议论文。

【结构欣赏】体会议论文的三种结构方法。

1、横式分解法（并列结构）
　　示例A、
　　中心论点：与蓝天搏击，与白云共舞，达到理想的高度。
　　分论点一：你的目标决定你的高度。
　　分论点二：你的态度决定你的高度。
　　分论点三：你的学识决定你的高度。
　　示例B：
　　中心论点：高度无极限。
　　分论点一：高度从积累中来。
　　分论点二：高度从无畏中来。
　　分论点三：高度在心中放飞。
　　示例C：
　　中心论点：目标的高度。
　　分论点一：一个人事业目标的高度往往决定他的一生。
　　分论点二：一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。
　　分论点三：一所大学发展目标的高度常常决定它的地位。
　　示例D、
　　中心论点：高度，由你决定。
　　分论点一：高度是夜空中的启明星。
　　分论点二：高度是随着阶段而变化的。
　　分论点三：高度还需要机会的保证。

2、纵式分解法（递进结构）
　　示例A、
　　中心论点：站在一个高度上，奋蹄原野，驰骋天下。
　　分论点一：心灵的高度决定了生活的高度。
　　分论点二：生活的高度影响了社会的高度。
　　分论点三：社会的高度体现了国家的高度。
　　示例B、
　　中心论点：有些条件决定了高度。
　　分论点一：无论做什么事，勇气决定高度。
　　分论点二：除了需要勇气，还要有正确的态度。
　　分论点三：决定高度的因素中，信念最重要。
　3、对比分解法
　　示例A、
　　中心论点：昂首长嘶，立马昆仑。
　　分论点一：过高的目标，是我们失败的源头。
　　分论点二：过低的目标，会使人玩物丧志。
　　示例B、
　　中心论点：向目标逼近。
　　分论点一：树立凌云之志是达到全新高度的立足点。
　　分论点二：胸无大志则是事业成功的拦路虎。
　　示例C、
　　中心论点：做振翅云霄的雄鹰。

分论点一：行动是达到心中高度的青云梯。
　　分论点二：空想是通往心中高度的绊脚石。

  小结结构：议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排。

议论文是运用事实和道理论证某种观点和主张，或者反驳某种观点和主张的一种文章体裁。议论文的结构是以提出问题、分析问题、解决问题作为开展论述步骤的，这种结构表现在文章中，就是序论、本论和结论这三个部分。用通俗的话说，议论文所论证的就是“是什么”“为什么”和“怎么办”。

序论也叫“引论”，它的主要任务是把要议论的问题和阐述的中心论点介绍给读者。序论的写作，既要开门见山，又不能落入俗套，应以简洁明快，有启发性，有新鲜感，能引起读者的兴趣为好。

本论是文章的主体，是对问题的分析。本论的任务是对中心论点展开深入的分析，组织论据来证明论点的正确或反驳谬论的错误。本论本身的结构，又可以有四种常见的较小的结构形式：

A．并列式。在论证中，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。这种并列可以是在中心论点统帅之下的几个分论点的并列，也可以是论证过程中的几个论据的并列。在语言形式上往往有“第一”“第二”或“首先”“其次”等等标志。另外，处于并列关系的各个部分在文章中的地位基本是平等的，一般是可以互换的。

B．对照式。在论证中，把两种事物或两种意思加以对比，或者是用一种事物或意思来烘托另一种事物或意思，这就是对照式。运用对照式，目的是通过比较，突出说明一个方面的正确性。因此，参与对照的双方，或者是一“正”一“反”，或者是一“主”一“从”。

C．层进式。文章各个层次之间，层层深入、步步推进，先后的顺序不可调换，这就是层进式的结构。这种层进式的结构，反映出了人们对客观事物的认识的一般的顺序，即由此及彼，由表及里，由浅入深，由现象到本质的逻辑顺序。因而，这种结构带有一定的普遍意义，容易被人所接受。

D．总分式。这种结构包括“总──分”“分──总”和“总──分──总”三种形式，就是论证的层次之间，先总说后分说，或是先分说后总说，或是先总说后分说再总说。“总──分──总”的结构形式是最多见的。这种结构形式，在“总”与“分”之间常见明显“放”的语言标志，而在“分”与“总”之间又多有明显“收”的语言标志。

在议论文中，以上四种结构形式，常常是综合运用的。

结论，是议论文解决问题的部分，是引论提出问题、本论分析问题之后所得出的“答案”。结论，与其他形式的文体的结尾一样，以简洁自然，能让人读后若有所思，受到启发为妙。

【提能训练】

     全班可以分成三个组，每组至少完成一道。找三位同学到黑板上做。

【例一】

1、阅读下面三个有关学习问题的材料。

材料一：

新加坡女作家尤今，毕业于南洋大学中文系。曾经先后担任过图书管理员、记者、副刊编辑等职。著有短篇小说集《模》、游记《沙漠里的小白屋》、《缘》和新闻特写集《社会鳞爪》等。所写作品大多涉及妇女命运，表示了对妇女的同情和关切。

尤今从小就养成了持续不断的阅读习惯。她说，倘若不读书，自己的日子，便过得无趣、无味、无欢乐。因此不能一日无书。

她读书分两个步骤。

第一个步骤，是囫囵吞枣、一目十行的看。

这时候，她的眼睛好像长了翅膀，在书页上任意飞翔。虽然是看得很快，然而，由于是在全神贯注的情况下看的，所以她并不曾辜负自己手中的书。

读完以后，如果觉得这是一部好书，她便会从头到尾再细细重读一遍。

细读时，她作眉批。有时是段批，有时是章批。在细读一本书时，她会利用闲暇速读另一本新书。一缓一速，循序并进。这样在以反刍的方式消化旧有知识的同时，也没有放松自己对新知识的吸收。

别人常常问她：“你每天可资利用的时间，好像总比别人多出了一大截，究竟你是怎么分配的？”

答案是：分秒必争，全力以赴。

她家里除了订阅四份日报外，还订了好些周刊、月刊、季刊；这些报纸和杂志，有许多都是在烟飞油溅的厨房里读完的——她在煎鱼煮饭的同时，利用中间的空当来读它们。此外，她多年以来坚持的一个习惯是：不论时间多晚，她在临睡以前一定要看上一个小时的书。倘若不看，便睡不安宁。日积月累，被她眼睛消化了的书本，数目十分可观。

由于日日夜夜都沐浴在书海里，她有时晚上做梦，连梦都沾着书香呢！

她说：“书，是我最始与最终的唯一。我和书彼此相恋，永不相负。”

材料二：

唐代著名诗人李贺，每次与人出游，总是带着一个白锦袋，想出妙句，立即写好放进袋里。晚间回家整理，几乎天天如此。

材料三：

清代大学者、大思想家戴震从小读书就喜欢提问，例如在老师讲解《大学章句》时，他就问老师朱熹是何时的人，他何以知道二千多年前的事。

 2.分析材料的异同点。

【分析】

三则材料的共同点：1.都是说明勤奋求学与成才的关系。 2.都是说明应该如何做学问的。

不同处：分别从不同的角度介绍成功者做学问的方法。

3.取出一两个共同点编写为中心论点。

中心论点：                                                                      

分论点一：                                                                     

                                                                                    

 

分论点二：                                                                     

                                                                                    

 

分论点三：                                                                     

                                                                                    

【例二】

1、阅读下面三个材料。

材料一：人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下代的人们。        （英）萧伯纳

材料二：对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。                                             （德）爱因斯坦

材料三：如果不献身给一个伟大的理想，生命就是毫无意义的。   （菲）何塞?黎萨尔

2.分析比较异同。

材料的共同点：人生的意义在于奉献。

不同点：奉献对象的侧重点不同。

3.编写中心论点和分论点。

 

中心论点：                                                                       

                                                                                   

分论点一：                                                                     

                                                                                    

分论点二：                                                                     

                                                                                    

分论点三：                                                                     

                                                                                    

【例三】

1、阅读下面一则材料：

1970年，人们认为基本粒子都可以归纳为3种夸克。而华裔美国物理学家丁肇中对此持怀疑态度，但他要进行实验的想法却遭到了几乎所有国家大型实验室的反对。最终，他们在美国布鲁海文国家实验室开展了实验。1974年丁肇中领导的研究小组在实验中发现了一种全新的夸克，而且新粒子(J／qr粒子)的发现导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。丁肇中因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。对此，丁肇中深有体会地说：永远要对自己充满信心，做你自己认为是正确的事。

2、概括文段的中心思想：

文段最后已经点明事件给丁肇中的启迪。但是从“发现”的角度看，我们可以看到事件具有更多的意义。如：科学家只有大胆怀疑旧学说，满怀信心，坚持实验，才能发现真理，建立新学说。

3、根据叙述事件的过程，可将文段分为：

“大胆怀疑---坚持实验---发现新粒子---获得殊荣---总结体会 ”。

4、参考文段的中心思想和层次意义编写中心论点和分论点：

 

中心论点：                                                                     

                                                                                   

分论点一：                                                                     

                                                                                   

分论点二：                                                                     

                                                                                   

分论点三：                                                                     

                                                                                   

总结：议论文写作的基本格式：

1．高度概括一件事，或叙述一种社会现象，或引用某些人的语言，从中引出简洁明了的中心论点。

2．从正反两方面讲道理分析论点的重要性（为什么：即这样做有什么作用；或怎样做）

3．从正面用几句话引出古今中外的几个事例（一定要高度概括，主要突出能证明论点的情节）证明论点，举例后一定要结合论点用道理分析一下。（详写）

4．从反面举出几个事例证明论点。（略写）注：以上也可以用几个分论点的形式加以证明。

5．总结上文，指出这样做有何现实意义

6．辨证地分析一下。

7．扣住中心论点，小结全文。

 

【范文欣赏】

          1、各有各的精彩（散文式议论文一等文）

　　若为鸿鹄，直上云霄是精彩的，但为家燕，同样也有飞入寻常百姓家的精彩；若是牡丹，万花园里独争妍是精彩的，但为冬梅，一剪寒梅独自开也同样精彩。人亦是如此。只要尽己所能，只要对自己所为之事充满热爱，无论是浓妆或是淡抹，总是各有各的精彩。（中心论点）

　　精彩可以是惊天动地，也可以是润物无声。（分论点一）我们从小所接受的，往往是“大”的教育：谈理想，必须志向高远；谈目标，必须成栋梁之材。远大的志向固然是鼓舞我们前进的动力，固然代表着精彩的未来对我们的召唤，但也别忘了，尽力干身边每一件小事，承担每一点小的责任，同样也有万分精彩。我们欣赏拿破仑那“不想当将军的兵不是好兵”的英雄豪情，却也同样为“微尘”们无声息却有大作为的行为所感动。（例证）可见，英雄一统江山是精彩的，平凡的每一个人的每次微小善行也可以很精彩。爱风流人物的战旗飘展，也爱彼此脸上的善意笑颜，我们各有各的精彩。（议论总结，照应中心论点）

　　精彩可以是锋芒毕露，也可以是朴实无华。（分论点二）如果空中只有电闪雷鸣则太惊心，只有和风细雨又太无奇。同样，如果生活中只有针尖麦芒就太揪心，只有温声细语又太平淡了。不同的风格，不仅是不同的人所拥有的不同标尺，更是整个社会所需要的“兴奋剂”。各有各的精彩，才能动容人心。鲁迅“横眉冷对千夫指”，其犀利文字令人大呼痛快，但沈从文用散着泥土清新的文字，同样也感动了万千读者。（例证）不同风格之所以共同出彩，是因为大千世界，本就有性情各异的众人，只有将自己的真性情淋漓尽显，豪放或是婉约，我们各有各的精彩。（议论总结，照应中心论点）

　　精彩可以是心怀天下，也可以是淡泊超脱。（分论点三）同样的十字路口，选择不同方向，就是选择不同生活。功过是非，总留待后人评说，人生的选择没有绝对的对错。活出自己的态度，自己的本色，不留悔恨，那便是精彩的。你可以怀一颗“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心，真正造福天下，那是精彩；你可以用一种“心远地自偏”的情怀，在自然之中展现你的才华，实现你的追求，忘我而快乐，这也是精彩。（引用论证）只要有魄力，有实力为自己的选择负责，我们各有各的精彩。（议论总结，照应中心论点）

　　家燕不必羡鸿鹄，冬梅不必妨牡丹，世界之大，各施所能，我们各有各的精彩。（结论，呼应开头）

　　评语：该文观点鲜明、集中，内容丰富。运用并列式分论点使结构层次清晰，逻辑严谨；表达流畅，语言优美，感染力强。（24+24+10 ——58分）

              2、留一道缝隙（议论文一类文）

大千世界，滚滚红尘，潮涨潮落，生生不息。面对名与利、面对个人与集体、寂寞与热闹、失败与成功、现实与未来，有的人为自己留一道缝隙，举重若轻，收获丰盈的人生，而有的人却不堪挤压和重负，羁绊于生命之重。学会留一道缝隙，这是生命的大哲学。（中心论点）

　　庄子为自己留了一道缝隙。（分论点一）

　　先秦诸子，谁不想做官？谁不想通过世俗的权力来实现自己的乌托邦之梦？但濮水之畔的庄子心如澄澈秋水，心如不系之舟。面对两个身负楚王使命的使者，他持竿不顾。权势于庄子并没有什么吸引力，真正吸引他的是清波粼粼的濮水。于是历史记录了他那至今还在茫茫天宇回荡的声音：“往矣！吾将曳尾于涂中。”一句话，便推掉了在俗人看来千载难逢的发达机遇，将许多人甚至愿意用生命来求取的相位扔进了濮水。

　　庄子守护着自己的灵魂，为心灵留下了自由舒展的空间，他的灵魂也成为一个神话，于是也就有了一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。

苏轼为自己留了一道缝隙。（分论点二）

腹有诗书气自华的苏轼一生坎坷，从“乌台诗案”开始，他被一贬再贬。他曾哀叹过，彷徨过，接踵而至的灾难曾一度压得他喘不过气来，但他最终还是给自己的心灵敞开了一道吸纳清风明月的缝隙。

　　面对险恶，苏轼唱出了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；面对茫茫天宇，他唱出了“一蓑烟雨任平生”、“也无风雨也无晴”；在最艰难的环境遭际里，他写出了震古烁今的千载华章——《赤壁赋》。于是他的生命中回荡着倜傥洒脱的乐章。

　　福楼拜为自己留了一道缝隙。（分论点三）

　　一个世纪以前，在巴黎乡下一栋亮着青灯的木屋里，大文豪福楼拜每天拼命地工作，他不接受采访，不看报纸，但他给自己留出一道缝隙——每天看日出。

　　福楼拜每天看日出，伴着刚刚苏醒的树木和玻璃般翠绿的青草，呼吸着泥土的芳香和果蔬的甘甜。于是，他每天都拥有了温馨和朝气，能够宁静、快乐、充满活力地工作着。留一道缝隙，清晨看日出，福楼拜在为自己的生命举行升旗礼！

　  学会给自己留一道缝隙，是人生的大哲学；不能为自己留一道缝隙，则是人生的大遗憾。（承上启下，总结过渡，以上从正面论证，以下从反面论证）

　　项羽没有给自己留一道缝隙，乌江之畔，血染长空。（反面分论点一）

这位“力拔山兮气盖世”的英雄，身陷四面楚歌之境，他思想的空间被遗憾、羞辱和绝望占满，已没有可供回旋的缝隙。

　　在衣袂飘飘、长袖舞动中，心爱的人儿香消玉殒。面对着如泣如诉的滔滔江水，英雄项羽悲叹着“无颜见江东父老”，一抹寒光闪过，一个悲壮的瞬间便定格于历史的江河。于是，滚滚江水千百年来一直呜咽地诉说一个悲戚的故事。

　　川端康成没有给自己留一道缝隙，他的生命最终在不堪忍受的拥挤中凋谢了。（反面分论点二）

离开这个世界之前，他曾无助地叹息：“太拥塞了！”“我希望从所有名誉中摆脱出来，让我自由。”可见，拥塞足以致命。面对别人的盛情邀请，面对各种应酬，他不会拒绝，只能疲于应付。他的生活空间塞得太满，令他几乎喘不过气来。于是，在巨大的精神压力面前，这位诺贝尔文学奖获得者终于崩溃。那一刻，樱花落了一地。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。奔腾不息的岁月之河从古代流到现代，它用哲人的睿智告诉我们：面对阴晴圆缺、悲欢离合，面对花开花落、得失成败，面对风霜雨雪、电闪雷鸣，面对灯红酒绿、名缰利锁，最难得的是为自己留一道缝隙！（照应开头，总结全文，深化中心。）

评语：全文论证严密，结构清晰，例证典型，语言富有文采和表现力，先正面后反面，论证有力。（24+24+11——59分）

【学以致用】根据要求写一篇大作文。

人不仅要活着，而且要活得有尊严。请以“有尊严地活着”为题写一篇文章。

要求：立意自定，除诗歌外文体不限，要求运用上述所学的一种结构，不少于800字，不要套作，不得抄袭。写在作文纸上，注意炼字。

 

              议论文分论点训练参考答案

【例一】

【答案示例一】

中心论点：只有勤奋学习，才能成才。

  分论点一：勤奋学习，就是勤于“动眼”，勤于阅读。（材料一为论据）

  分论点二：勤奋学习，必须勤于“动口”，勤于发问。（材料三为论据）

分论点三：勤于学习，还要勤于“动手”，勤于积累。（材料二为论据）

【答案示例二】

中心论点：要善于学习，才能学有所成。

  分论点一：学习必须科学掌握浏览和精读的方法。（材料一为论据）

  分论点二：学习必须善于质疑，善于发问。（材料三为论据）

分论点三：学习必须善于思考，善于积累。（材料二为论据）

【答案示例三】

中心论点：勤于学习，善于学习，成就美好的人生。

  分论点一：浏览精读并重，争分夺秒读好书。（材料一为论据）

  分论点二：善质疑勤发问，学问并行求真知。（材料三为论据）

  分论点三：善思考勤记录，日积月累增才干。（材料二为论据）

【例二】【答案示例】

中心论点：要把生命的火炬高高举起，人生才富有意义。

分论点一：用生命的火炬，温暖他人的心房。（材料二为理论论据）

分论点二：用生命的火炬，照亮理想的道路。（材料三为理论论据）

分论点三：把生命的火炬，传递给子孙后代。（材料一为理论论据）

【例三】【答案示例之一】

中心论点：只有大胆怀疑，满怀信心，坚持实践，才能有所发现。

分论点：

①只有善于怀疑，才能去伪存真，发现事物的本质特点。

②只有满怀信心，才能坚持实验，发现自然和社会规律。

【答案示例之二】

中心论点：只有大胆怀疑，坚持实践，才能有所发现。

分论点：

①只有善于怀疑，坚持实验，才能去伪存真，发现事物的本质特点。

②没有怀疑和实践的精神，就不能发现谬误，更无法发现真理。

引自谢植宣博客http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1611949067_0_6.html