英语试题命制的有效性及技巧

英语试题命制的有效性及技巧

摘　要：命题是为考试服务的，通过考试来检测教学效果，发现问题，查漏补缺，调整教学方案，教材内容，教学方法、步骤、时间等，为的是有效地教，高效地学，进而取得好的成绩，以实现学会到会学的转变，达到科学用时、用脑，低投入高收效之目的。

关键词：英语试题命制；有效性；技巧

一、命题背景

想知道教学的效果，就得提问、测试，把学过的东西(不管是基础知识的还是提升能力的)编成不同类型的试题让所教对象作答，形成了命题、考试。如何命题一这个话题并不新鲜，这原本就是教师工作的一部分。下面就笔者的体会予以简要陈述。

二、命题意义

考试是手段不是目的。通过考试来检测教学效果，发现问题，查漏补缺，调整教学方案，教材内容，教学方法、步骤、时间等，为的是有效的教，高效的学，进而取得好的成绩，以实现学会到会学的转变，达到科学用时、用脑，低投入高收效之目的。

三、命题原则

要使上述愿望得以实现，就得从方法、途径，试题的类型、范围、难易度、可信度、有效性等方面下功夫，多钻研，细推敲。因为质量高的试题能帮助我们获得教和学两个方面第一手的材料，为教学的良性发展，高效运行提供依据。否则会把教学搞乱，师生无从下手。学生不知从哪儿学，学什么；老师也不知怎么教。至于练什么，练到什么程度，更是一头雾水，分不清主次，找不到重点难点。

    就目前情况看，如何命题，怎样命好题，我个人认为以下几点值得注意：

(一)准确性强调的是试题所涉及的知识点，从设问到答案，都要保证没有错误。

1.This is the most serlous flood we’ve ever seenin fifty years.

You said it.Two-thirds of the buildings in the area________

A.needs t0 repair　B.needs tO be repaired

C.need to repair　D.need t0 be repaired

    (二)规范性这是标准化试题的特点，从编排到表述，从逻辑到范畴必须规范。

2.He and his wife are of the same——；they bothwant their son t0 g0 to college.

A.heart　B.spirit　C.mind　D.soul

(三)合理性知识点的覆盖尽可能全面，试题的难易度比例尽可能恰当，整卷的布局尽可能

3________when has the city been open to internationaltrade? 　1978，I suppose.

　A.After　B.In　C.From　D.Since

  (四)交际性语言是为生活服务的，运用频率高的交际功能自然强大，命题必须以此为基本点。那些很少有人用甚至听起来都很别扭的语句就是语法上对也不能用。

4.There is still a copy of the book in the library.Will you go and borrow——?

 No，I’d rather buy——in the bookstore.                 

A.it：one B.one；one C.one；it　D.it；it

(五)美观性重点是排版，材料的编写要下功夫，题干的长短、选项字数的多少直接影响这一点。

5.——that Mari e was able to retire at the age offifty.

A.So successful her business was

B.So successful was her business

C.S0 her bUslness was successful

D.S0 was her successful business

 四、命题技巧

    说起来容易做起来难。其一，我们都从事这项工作，但没有多少人动脑筋；其二，我们都研究了高考以来的各类试题：其三，我们自己命制的试题也不在少数。客观地讲，很难说哪一套试题是完美的，每套试题或多或少程度不同地存在着这样那样的问题。因此，我们需要的是从中学习、借鉴，力求命制出高质量的试题。这两方面的因素告诉我们：对待试题既不能畏惧也不能怠慢，因为一套试题要从多方面经的起考验实属不易。有些题单独看是好题，是经典，但拼在一起就未必是好题。有人喜欢出非谓语题，有人喜欢出时态题，有人喜欢出动词、动词短语题；而学生的知识，考试的要求不仅限于这些。六大实词、构词法、读音规则、各种句型、交际用语、习惯用法、书写能力、运用能力等都要涉及到，这些方面的积累整合才称得上是综合考查。否则，考试内容单一，走极端，造成知识点覆盖不全面，布局不合理，区分度不好，达不到选拔的目的，导向作用打折扣，给教学工作带来困难。对此，我们可以做不到，但不能不知道。我们的时间是相同的，谁能利用的好，利用的合理、科学，谁的效率就高，效果就好。所以，我们要加强基本功训练，从词汇教学入手，注意每个词的音、形、意、词性、用法，组成句子的基本框架，基本的读音规则，词形变化，基本句型，所学材料涉及到的时间、地点、语境以及文章的题材、体裁进行分析、归纳、总结，从中获取有效信息，体会材料中的隐含意义。

 五、命题依据

    考试左右着我们，指挥着我们，这种局面暂时是摆脱不了的。就此我们必须以不变应万变，只要准备充分了，能力提高了无论怎么考，都能从容对待。具体讲，我们得抓两纲一本。

 (一)教学大纲——为教学服务。它规定了中学阶段英语教学的全部内容和学生需要消化的四会词汇和认知词汇：

 (二)考试大纲——为考试服务，对考查目的、考查内容、考查要求都做了详细要求；而教材则是为二者服务的，完成它们所赋予的任务，满足它们所设定的能力要求。教学大纲是对公民文化素养，合格中学生的知识储备的具体要求；而考试大纲关注的是选拔人才，对能力的要求多一些。

六、命题须考虑的因素

(一)考试内容源于教材高于教材

它立足教材，关注两纲，注重能力。师生必须始终头脑清醒，把命题原则、各种题型都能熟记于心。具体讲，词汇三千以内，语法知识12个大项，另外命题原则允许百分之一到三的生词量在阅读文章当中出现，学生的阅读速度每分钟70词。这样，在三百字以上的文章中会有多少生词，一套试题五篇文章要投入多少时间可计算一下。但不要畏惧，而要相信自己，因为这是考纲规定的，是有理论依据的，是面向全体学生的。

(二)把握好在不同学段主客观题的比例

(三)确定试题长度，体现命题意图，渗透做题要求和所要达到的目的

(四)明确英语教学和考试对学生的能力要求

(五)研究近几年的试题，关注试题动向

七、作文的写作要求和评价标准

    英语作文的形式多种多样，但评价标准是一致的。概括为五个方面：语法和词汇知识的准确性，语法和词汇知识的丰富性，写作内容的完整性，上下文的连贯性以及书写和标点符号应用的规范性。