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突突：有博客的孩子可以在我博客上挂链接，我有时间的话，争取能每一篇都给他们留言。其他家长的孩子有博客的，也可以挂出来 家长M ：好的，今天晚上建，把我家小的发上来 家长I：我觉得突突老师的方法非常好 家长I：我要争取让孩子每天写一点，现在写的都是学校要求的习作 家长I：当然突突老师说的很对，孩子需要其他的人的关注，尤其是同龄人的，这对孩子写作动机有促进作用 突突：现在都是电脑时代，好多孩子手写没兴趣。博客很好。但考试毕竟还是要手写。有的家长怕孩子沾电脑多了受影响，一来可以手写家长帮忙录入，二来可以摆正孩子的电脑观念。电脑可以是写作工具，而不只是个玩具 家长I：输入目前都是我帮他输入的，主要是不想让他接触电脑分心 突突：博客上的文章，让孩子放开了写，慢慢我规划方向。尽量写那些富有童真童趣和丰富想象力的文章 突突：我过去指导过高三的新概念作文大赛的孩子，对写作感兴趣的孩子，可以买本看看，感受一下十几岁的少年那种颠覆传统和个性张扬。这个对孩子们写作也有很大帮助 家长M ：新概念是英语的吗？ 家长I：你对作文很敏感喔 突突：之后给你们引入“每日一句”，这个对抒情和总结句锻炼很有帮助。这是我自己独有的内容。希望每个孩子能坚持写 家长K：新概念作文是语文作文的 家长M ：对作文敏感？ 突突：不是，新概念作文的大赛，上海的韩寒就是第一届大赛一等奖，打出名声来的 家长I：突突老师可以在你的博客给大家留块地方，孩子的精彩，可以收入在你的博客内，供大家交流，也可以给孩子一个激励 突突：那年我高二，看他写的《杯中窥人》，这是他的成名作。现在很多初高中的孩子，对韩寒崇拜得不得了 家长M ：我买了一本第八届全国新概念作文大赛获奖作品选 突突：我会博客里专门开辟一个属于孩子的园地。还有家长园地，这是两年前的想法了，希望家长能记写孩子的成长 突突：家长很多时间都闲聊掉了，不如好好梳理孩子的成长状态，写一些对孩子不好当面讲的话，让孩子自己去看。用情之深，换种方式，效果会很不同 家长I：是的，曾经听说，北大的老师开始不相信韩寒，后来叫来韩寒，给他一团面巾纸，和一杯水，然后把揉成团的面巾纸扔到杯子里，请韩寒现场以此为题作文 家长I：韩寒很短的时间内，写了一篇打动了北大的老师，由此得到了认可 家长I：只不过无缘看看韩寒是如何写那团水中的面巾纸的 家长N：人家那是有天赋的 家长N：写作这东西，其实和学奥数一样，也有天赋一说 家长I：有做过，就是孩子还小，似乎还不是太懂，触动不深 突突：哈哈，你们听的神乎其神了，韩寒跟我差不多大，没有诚诚爸说的那么玄 突突：新概念作文大赛是全国性的，是非常规作文类比赛，在中国当时是首创。都是统一考场的 突突：没有单独写。他应该是第二届。第一届的题目我记得是一个被咬了一口的苹果，放到讲台上，然后没有任何要求，自己写 突突：第二届，是讲桌上，一个杯子，揉一团面巾纸放进去，没有要求，自己写。限时写作，主要拼想象力、逻辑思维和迅速语言组织。好像时间要求是三到四小时 家长I：那些都不是常人，我们作谈资，笑笑罢了 家长K：高手不是训练出来的吧 家长I：高手都是勤奋的天才 家长N：真正的高手还是需要天赋的 家长K：人家的阅读量和兴趣摆在那里呢 突突：他那篇不长，比较优秀，但那一本都是很优秀的。这类文章，可以拓展孩子的思维 家长B：一早谈作文啊 家长B：昨天小人带回功课，老师要求网上找几篇作文，这个是不是很假啊 突突：但是我一直批判韩寒，有专门的文章。因为他拒绝北大以后，写的三重门批判教育制度，流露读书无用，他理科很差，字眼里尤其鄙视理科。这对年轻人影响很坏 家长K：韩寒的专访我也看过，她对写作的兴趣没有赛车大。他说只不过写作能让他挣钱，可以有钱继续他的兴趣 家长C：也不想成高手,考试时少扣分就可以 家长K：所以，我觉得写作跟孩子的天赋和兴趣有关的 家长N：嘿嘿，都想做韩寒？ 突突：而且他赛车，没有把自己的影响力用在更有意义的地方。现在台湾李敖、陈文茜都炮轰他，十月份的事 家长N：为什么他要根据你们的要求活？ 家长B：嘿嘿 突突：对，他做了很多人的精神偶像，但示范作用不好。他的写作，李敖评价，感想类多，知识性少 家长N：你们觉得更有意义那是你们的事 家长I：有才的人，都有点恃才 家长K：我从不奢望我的孩子成为语文方面的高手，只要在目前的应试教育中能站稳就可以 家长I：韩寒可能还没有成熟的价值观 家长M ：悦悦的博客建好啦！ 家长I：语文的目的不光在于考试 家长I：学语文在于学做人 突突：天赋其实很模糊，每个孩子生下来都看不出什么。真正的“天赋”，其实就是家庭熏陶，自小的熏陶。而兴趣是可以培养的 突突：有天赋的孩子，家庭影响都是决定性的。所以我觉得孩子成长，要从家庭教育着手 家长N：那就是天赋啊 家长N：家庭也是上天给的 家长C：我们语文老师说,文学可以后天培养的 家长A：突突老师的黑白猫真好看 家长N：家庭的气氛就是属于天赋，哈哈 家长K：是的，是可以培养的。但也要看家长的水平的，我肯定没这个水平把孩子培养成韩寒的 家长N：高级了就培养不出的 家长M ：我也没这个水平辅导孩子怎么办？ 突突：有一个道理，如果你的目标是清华，你可能去了北航。如果目标是北航，那北航十有八九去不了。所以如果你的目标只是应试，那应试十有八九可能做不好 家长N：有些很理性的写作文不行的 突突：目标通常要高一些，然后可能达到低于预期但可以接受的程度 家长I：严重同意突突 家长N：我们学校奥数班的作文就差很多 家长N：你么只要应付考试吧 家长K：我现在最多能做到的就是，把孩子送去人家家长都说好的语文老师那里 家长I：作文行不行，大家都停留在技术层面 家长N：要求别那么高 突突：那不叫“理性”。理性的可以写议论文，议论文初高中是重点。小学重点是记叙文 家长I：真正作文写得好，还是要有思想的，才叫写的好 家长C：到底要均衡发展还是要偏才? 家长N：现在中考，都背作文的，得高分 突突：数学好，对语文没有帮助。但逻辑思维可以很好地用于语言组织上 家长N：尽管不可理解，但那就是事实 家长A：不喜欢韩寒，一个特别偏激的孩子 家长O：突突老师给我们低年级的孩子一点指导吧！我们家长怎样培养他们的写作兴趣，怎样指导他们写作文。 家长P：自然流露的就是好的，背是没用的 突突：小学都在背，我给孩子们过去都准备。但中考已经不太有用了，光背的办法 家长N：那是肯定的，是现实就那样，没办法 家长P：谁用自己的孩子去反抗现实呢？？ 家长C：背得高分了,也就有用了 家长K：我的孩子作文不是很好，但每篇作文都是她自己写的，作文书我们家也不买的。我跟孩子说过，只要每次都是自己写的，就是一次锻炼。 家长N：理论和实际还是有差距的 家长I：孩子要是带着自己对自然的感知，并通过文字表达出来，就是好作文，现在的老师对待作文的评价实在太功利了 家长K：做不做是态度问题，做得好不好是能力问题 突突：二年级还谈不到正式写作，以口语会话为主。我建议，让孩子自述发生的事情，有意思的、烦恼的、别扭的，都可以。每天孩子回家，妈妈来问他，然后众多里面挑个好的。孩子说，你给他录音 家长I：做什么就是价值观问题 家长N：我觉得突突的一些培养写作的具体方法还是很好的，但有些还是值得商榷的 家长N：有些东西还是要现实一些 突突：然后将录音整理出来，就是一篇文章。先在说上让孩子对作文不反感，让他知道，会说话就会写文章 家长N：低年级的孩子，可以用突突的办法 突突：这个办法适用三年级以内，尤其对学前阶段有用 家长M ：写作文也要有灵感地 家长I：对低年级的孩子来说就是写说话 家长N：高年级的，借鉴一下具体方法 家长I：四年级的，我发现是仿写较好 家长I：五年级还没有体验呢 家长N：因为，你们以后根本没有时间来落实 家长N：现实就是，都在应付学校的作业呢 家长N：没时间弄那些 家长N：低年级的家长可以去试试 突突：这里没有任何人要反抗现实，更没有要以身试法。这游戏规则是别人定的，我们在规则上无异议。但是在战术上可以去应对。最好的，就是不伤到孩子，能坚持孩子的理想，还能应付好现实 家长O：好的，谢谢突突老师。但他们已经开始写短文了，经常是老师改过就让他们背下来。还要会默。好像孩子有点反感！ 家长K：我比较赞成突突的具体写作指导，但培养计划么，我觉得实施的难度太大了。对我们这些工薪阶层来说，哪里有这个时间去培养啊。真的，按这个计划，起码家里要有一个专职培养孩子的。所以，我对培养计划持保留意见。还请突突见谅 突突：每日一句，就一句话，没有时间？ 家长N：具体的写做方法的确不错，我这样还帖回我们的群， 家长M ：一句话有的 家长I：当今的孩子什么最宝贵？时间最宝贵？奥数、钢琴、书法、绘画、运动、英语考级、围棋，哪个不是费时间的主，更要命的是还都要家长陪，不全职妈妈或爸爸，孩子就没戏了 突突：练笔没时间就三五十字，有时间就几百字。看孩子自己，有兴趣了，她躺被窝里打手电都要写 家长N：哎，有些东西，不是你想怎么就怎么的 突突：我有学生原来小六，打手电写小说，拦都拦不住 家长N：比如新概念，完全可以自学的，但孩子不自觉，怎么办 家长I：所以回到昨天的我的问题，到底如何培养孩子的自发自主学习意识，毕竟孩子的兴趣是很随性的 突突：境教，用大家的气氛来约束她 家长N：我们自己也写小说啊，我就拦 家长K：那也是个别学生吧，不是你所有的学生 突突：别人都学，好朋友都照做，她就坐不住了。不自觉很快会改观 家长I：这方面突突老师还没有给出一个明确的答案呢 突突：但任务是你交给她的，她就没兴趣 家长K：那需要整个环境的 家长I：这句话很对 家长N：这个也是个兴趣问题 突突：两个人就是环境，三个人就是社会。这是我说的 家长K：如果周围没有这个氛围，那就成功不了 家长C：打手电筒写文章要把眼写坏的 家长K：毕竟我们学校的语文老师都做不到像突突这样的 家长I：环境归根到底还是外因，不是内在的动力 突突：你们想的太复杂了，其实很简单。三两个孩子，就有团体气氛，就有了环境和约束 家长O：对呀！时间呀！头痛呀！恨不得一天小时，昨天差点在写字台上睡着了！ 家长M ：还得找水平差不多的 家长N：突突，建议你重点放在低年级那，这里低年级的家长多的 家长K：那这个三两个孩子要经常在一起的，要比较要好的 家长I：这个在大城市里面不太现实，每个家庭的节奏都不同 家长K：我们都高年级了，学校没这个环境呀，再说功课又多 家长M ：比赛太多 突突：你们还没有做什么，就开始顾虑。这样，博客建起来，互相链接，试行一段 突突：没时间写的，总有时间看吧？ 家长M ：我建好了 突突：看了就会手痒 家长K：我们做家长的也是没办法，所以明知有些方法只是应试，但孩子没时间，我们只能用些应试的方法 家长N：现实和理想总归有差距的， 家长M ：时间不够用啊 家长K：真的，有头发谁愿意做秃子啊，都是没办法呀 家长I：习惯，习惯的力量很强大，习惯的养成很痛苦 家长N：怎么根据现实做到最理想化， 突突：这样，你们等等，我专门说下时间这个问题 家长I：习惯是双面的，不养成好习惯的话，就养成坏习惯 |
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