|
2012年5月，苏州市平江首届休闲雅居文化旅游节开幕式上多了一道靓丽的风景线。古色古香的平江路上，大儒菉葭中心小学小昆班的同学受邀参加了此次活动。小演员们在石桥上表演了昆曲《咏梅》，悠扬婉转的曲调表现了梅花的美丽高洁，很有新意，受到了中外嘉宾的一致好评。 其实，这样的场景，对于平江区的孩子们而言，并不陌生。唱昆曲、弹古琴、甩水袖在他们的成长中，早已成为了校园生活的一部分。拥有这样独具特色的童年，亦是源自于地处古城区东北隅的平江区所特有的悠久教育文化底蕴。 教育发展到今天，苏州这座现代化城市内的校园文化正在无可避免地引来多元文化的冲击，而平江区则清醒地把对于教育文化的追求视为促进师生发展和学校发展的命脉，根据区域内各校园教育历史，致力于建构积淀厚重、情理交融、充满活力的校园教育文化，为学生、教师和学校的可持续发展打下坚实的精神底蕴。 ○传统文化，鲜活于平江校园内 但凡了解平江区的人都知道，吴文化在这里不是个别学校的特长，而是所有学校的一种常态：区域内的平江实验学校牵手苏州评弹团、苏州园林博物馆、平江书画院，在学生中普及书画、评弹、园林艺术；敬文实验小学结对苏州滑稽剧团，普及喜剧表演；东中市实小与省苏昆剧院、苏州剧装戏剧厂结对，开设苏剧表演班和传统服饰文化培训班；大儒中心小学与省苏昆剧院结对，开出了小兰花昆剧团、昆剧培训班；城东中心小学与省苏昆剧院、苏州民乐一厂结成共建关系，开出了民乐班。那飘逸传神的水袖、草编的跳舞娃娃、说书艺人的长袍和醒木，还有那一枚枚银闪闪的绣花针……所有的活动都裹挟着吴地文化的风情和神采，闯进了平江区近万名小学生的眼睛。 平江区坐拥着丰富的文化资源，有各类博物馆近10处，历史街区4个，控保建筑58处，大小园林82处，传统艺术方面的专家众多。这为吴文化教育提供了丰富的资源。为此，平江区各校努力将吴文化引进校园，实现错位发展，形成了各自的特色。平江区利用传统文化引导积极向上的校园文化取向，以其开展“传统文化进校园”活动为依托，使中华民族博大精深的传统文化鲜活在校园文化中，让学生通过了解历史、学习民族工艺等活动，提升自身的文化素质，从而也浓厚了校园文化氛围，丰富了学校文化建设内涵。 ○互动文化，伴随在师生发展中 富有文化的校园内，必定有着富有文化、个性鲜明的校长和师生。而这正与平江区 “构建校园文化，用文化驾驭全局”的构思不谋而合。 平江区的校长们用思想管理构筑起独特的学校文化风景，他们身体力行地培育着校园文化，把自己的教育感悟整理成“校长寄语”，每周都通过文字和言语，春风化雨般注入师生的心灵，潜移默化地影响着师生的行为与习惯。而教师的专业成长则时刻受到关注。为了张扬教师个性，区里为青年教师设置“导师团”，为引领名师设立“名师工作室”；为促进教师的成长，开展各种各样的教研活动，如举办“全国名师走进平江”课堂观摩活动，让优秀教师与之同台竞技，提升他们教学水平。在“教改十年回眸展”举行期间，全区千名干部和教师中开展“教海探航”、“教海领航”、“教海导航”论文竞赛。而每年开展“寻找身边的感动”和“寻访好教师”活动，评选“十佳班主任”、“德艺双馨教师”也积极倡导着爱岗敬业的奉献精神和对教育工作的热爱。通过这些举措锤炼教师的教育能力、事业动力、人格魅力。在平江区的教育教学舞台上，教师尽情展示着完美人生的风采。同时，平江学子也积极主动参与学校文化的创建，设计教育卡通形象、班级文化、班级誓言和室场文化，用平等的心态与老师、同学对话，通过这些体现出师生的共同思想、共同情感、共同审美观等精神文化。 ○社团文化，成就在学生特长发展里 社团，这是一个大学校园里才常见的组织。但是，学生社团活动的精彩在平江区任何一所小学都能看到。桃坞中心小学的孩子擅长木刻年画，城东中心小学的学生爱玩彩色剪纸，学士中心小学的孩子热衷棕编工艺，崇道小学的学生是种植能手……在社团这个第二课堂，学生是自己的主人，我爱我学，我喜欢我参加，我参与我成长。为了推进这个第二课堂，平江区少年宫年年坚持举办“少先队员风采展示会”，每到这个时候，来自不同学校、不同社团的孩子走上不同的舞台，展示不同的风采。而在展示中，孩子们的个性日益鲜明，脸上的笑容越来越灿烂。 社团文化可以说是一种“小型”文化，它和伴随学生一生的民族文化相比，可谓是“昙花一现”；其文化空间和区域文化相比，可谓是一室之隅。然而，“小型”并不意味这失去相对独立性，社团文化可以传承民族文化的精髓，可以负载校园文化的意向，可以影响学生一生的发展。 有人说，一所优秀的学校提供给学生和家长的，不仅是一种教育，更是一种生活，那么丰富的社团文化就是平江区各校提供给学生的教育和生活内容之一。 ○“书香文化”，时刻丰富孩子的内心世界 二十一世纪最成功的学校是学习型学校。平江区的学校把学习型学校的建设作为校园文化建设的一部分，建设具有自己特点的书香文化。老师们发现，眼下很多孩子觉得教科书、教辅书枯燥乏味，因此培养学生的阅读兴趣就显得相当关键，平江区的学校通过有效地创设浓郁的读书氛围、整合丰富的阅读资源，激发学生的阅读期待，帮助他们掌握科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯，引领着学生奔向书海，提升自我，让阅读成为每个孩子重要的学习和生活方式之一。 在平江区，具有书香校园特色的学校为数不少，平江实验学校为打造书香校园，编写了《银杏娃新编读本》、《银杏娃入学手册》、《银杏童谣》等一系列校本教材，激发学生阅读兴趣；善耕实验小学校开展阅读赏析课、“乐耕苑”文学社、“小荷”写作实验班等活动；平江实验学校分校夯实学生阅读基础，打造了“读书郎”卡通形象、开设了“书趣坊”宣传栏和“每周美文”评比、“书香杯”竞赛等活动…… 有专家表示，基础教育中，尽管国家统一性管理和规定课程的实施是主流，但形成鲜明的校园文化建设也是教育发展的本质要求。那么，平江人有理由相信，在未来的教育征程上，这里的内涵式发展道路定会越走越宽阔，区内的校园文化也会更加精彩。 |
|
|
