|
我们校园经常喊的一句口号：“一切了为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。这句口号很经典以学生的立场来做教育，这是无可厚非的做教师的执着和追寻的道路。可是现实生活中我们的教师往往忘记了我们的目标和准则。在无意间就忽略了学生的发展，不经意间就无视学生的内心需求和渴望。让学生成长和教师教育背道而驰，伤害或是阻碍到孩子的成长。我们的教育是鼓励孩子成长，我们的教育是支持孩子成长。有些教师总是认为我们是教师，就应该这样做，其实真正的教育中的教师应该是多重角色。协助孩子幸福成长的。 有远见的设计者。我们的教育对象是人，培养一个什么样的人，是我们在教育中不断思考的问题。我们不是培养一个什么样的人，而是引导孩子做他自己，在成长过程中不断地找到他自己。现代的孩子生活在网络时代，又是独生子女，他们丰富，他们多元，过着每天不重复的生活，发生不一样的故事。作为他的老师，有责任用远见的视野看到他们的未来，预见他们闪光点，发展的眼光设计他们成长的轨迹，不断积极成长。现实中我们的老师经常以同一个标准来评价学生，一个是学习好的学习，一个是学习不好的孩子，这样的评价会忽略孩子很多优点，阻隔孩子成长的道路，学生各异不同，他们的成长需要你去设计，要根据不同的特点和成长方式。班级有位成绩不是优秀的学生，可是对菜谱很有研究，他能背出很多事物的含有什么营养，这样我们给他设计的未来就是成为一位营养师，因为他对营养学特有天赋。让他的天赋成为他未来的招牌，不断地鼓励和赞赏他，给他提供这样的机会和平台，让他这条路上走下去，未来的他一定会做的很开心，并且很成功。 有感情的支持者。我们的教育对象是天真烂漫的孩子，他们天真纯洁，他们单纯幼稚，你给他爱，他一样会回报你爱，我们有责任支持孩子的成长，不要忘了，我们也曾经是个孩子，有过调皮的时候，有过气人的时候，现在回想起来，却成为了我们心中最美的风景区，所以当孩子成长过程中，出现各种问题时，我们要做一个成长的支持者，对他们的期许和向往，给予鼓励，对他们无畏和挑战，给予赞赏，教育就是让孩子在不断成长中找到他自己。然后完善自己，发展自己。班级曾发生过一件事，一直让我很自卑，一位同学妈妈有病，孩子为了照顾妈妈，应该迟到，作为我没有了解情况就在班级批评他，虽然做了一些弥补，但一直感到很自责，在孩子成长过程中，遇见很多问题，承担了很多困难，作为教育，不断在成长中用感情支持他们，让他们排除困惑和障碍，一路顺畅的成长。 有智慧的引导者。学生成长的过程是复杂，多变的，会出现很多问题，作为教师，我们应该有足够的耐心和爱心帮助孩子成长，我们遇见了问题不能打压，不能视而不管，或是敷衍应付。抓住任何的教育时机对你的学生进行教育，让他们每一天都因你的教育找到成长的路和方向，还有20天就要毕业了，这正是教育学生的最好时机，不要因为再过几天毕业，就不是你的学生而放弃这个最佳教育时机，让他们在此刻懂得感恩，让他们在此刻准备迎接新挑战的准备，憧憬未来，规划未来，努力拼搏的品质，在临毕业前夕做好一切升学的准备，这个人生当中最美的风景，如果此刻好好有效利用，对孩子一生的都很重要。所以作为教师不要放弃任何一次教育学生的时机，不管在哪里，不管在何时。只有利用你的智慧，就会让孩子因为你的引导成长的快乐。 有品位的欣赏者。教师具有一定的社会经验，理性的思维，学生缺乏生活经验，感性的东西特多，作为那个时代的孩子，我们要尊重“学生文化”，想想曾经我们也是个孩子，也曾追逐过明星，也曾有过独特的方式犯过错误，孩子的成长在不同的时期，不同的环境，不同的时代，有着不一样的成长现象和问题，作为教育者，不要急躁，不要近利，等待孩子成长，聆听花开的声音，相信他们，一定找到自己成长的轨迹，如果他做不出题，再给他一定时间，让他好好思考一下，如果他犯了错误，再给他一次机会，让他好好反思一下，如果他有了困惑，再给一点空间，让他好好经历一下。用学生角度欣赏他们，他们在以他们自己的方式成长，我们的欣赏就是给他成长的力量，不要总是按照你的方式来成长，让他们自己花开，让他们拔节。欣赏的过程中，你会发现实际上你和孩子是双赢，是一种合作，你们一起找到了自己，提升自我价值感，让彼此成为成长路上最好的搭档。 教师新角色，我们不在是高高在上的权威者，而是和他们一起成长的孩子，我们都各自以自己的方式成长，追求幸福是我们的梦想，成为自己是我们的目标，用远见的设计帮助孩子找到他自己，用感情去支持他们的成长，用智慧引导学生成长的道路，用品味的欣赏尊重“学生文化”，和孩子在成长路上双赢，收获幸福和快乐。 |
|
|
