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学校附近出现“陪读族”
下午5：30，市区丹华小学的放学铃声响起，12岁的马强强开始收拾书包，准备离校。校门外，他的奶奶正在等着接他一起回新租住的民房。
马强强家住谯城区古城镇洪山村，父母都在家务农，以前，他在村子里的一所小学就读。今年，他转到了城里，日常生活由奶奶照顾，只有等到周末时，才能回家跟父母见上一面。
丹华小学的一位老师告诉记者，像马强强一样从农村转学过来读书的学生不在少数，“在丹华附近，租房子的大部分都是农村过来陪孩子读书的”。
在市区光明路路南的一个小巷子里，记者询问了不少背着书包的孩子，他们的回答证实了刚才那位老师的说法。一位来自谯城区城父镇的孩子告诉记者，他这学期刚转学到丹华小学，现在上五年级。为了能让他在这里安心读书，妈妈带着他在学校附近租了一间房子。白天他去上学，妈妈就到幸福桥广场给人擦鞋,晚上才回来。
在市区魏武小学，记者对五年级2班做了一个调查，全班70个学生中，有26个家在农村，他们大部分是在这两年从农村小学转来的。
同高年级相比，一二年级等低年级学生的转学情况更为普遍。“我们班现在有将近一半的学生都是从农村过来的。”魏武小学的王杰老师说。
在市区青云小学，校长办公室的一位工作人员告诉记者，他们学校招收本学区内的学生已经有很大压力，没有余力再去招收农村学生。但是，这并不能阻止一些家长采取其他办法让孩子进入青云小学。在采访中，一位姓董的学生就偷偷告诉记者，他的户口其实在农村，妈妈不让他跟别人说，学校也不知道。
教育移民现象，不光是在城乡之间发生，在乡村与集镇之间，也存在农村学生向集镇小学转移的现象。记者在谯城区十九里镇赵楼村采访中发现，按照就近入学的原则，这个村子的适龄儿童应该到附近的张宽小学就读，但是大部分家长还是选择让孩子在2.5公里之外的镇第二小学就读。
来自谯城区教育局的一份统计资料显示：目前我市市区务工和流动人口约有6万人，占市区总人口的18.8%。2000年，城区在校小学生人数是18940人，今年的总人数是40835人，增加了115%。谯城区教育局一位工作人员分析说：“在人口自然增长等各种因素之外，这8年增加的21895人中，农村迁移过来的不在少数。”
市区小学拥挤农村小学“萎缩”
在城市小学教育资源并不充沛的情况下，大量农村学生的涌入，最直接的后果的就是加剧原本就存在的“大班额”现象。
市区魏武小学五年级数学老师佘老师告诉记者，按照规定，小学每个班学生人数不能多于50名，现在一个班少则70个人，多则80-90个人。教室人多拥挤，老师上课时很难顾得过来，有时候甚至需要拿着哨子上课。
与此相对应的是，农村小学学生人数的减少，造成农村的一些小学“萎缩”。谯城区十九里镇尚德小学校长程兴民告诉记者，过去他们学校有两百多名学生，现在只剩下一百来个孩子，平均一个年级二十多个人，有的年级只有十几名学生。
“尽管学生人数减少，但是所需的教室以及师资并没有减少，二十人的班级同样需要一个教室，同样需要至少两名老师来看，这实际上是一种无形的资源浪费。”程兴民说。
城市化发展是主因
“在学费差距不大的情况下，让孩子到城市读书肯定比乡里要好。”在丹华小学门口，一位家住十八里镇洪庄的家长告诉记者，她的孩子在农村上学每个学期需要的费用是9元钱，在丹华每学期所需要的费用是63.7元，相比较而言，差距比过去的几百元缩小了不少。
这位家长认为，实行义务教育阶段免费教育以后，在城乡小学之间的上学费用已经没有大的差距的情况下，农村学生肯定会倾向于到城镇读书。
“教育资源的巨大差异，才是众多孩子选择到城市上学的主要原因。”尚德小学校长程兴民说，“无论硬件还是软件，城市小学都要比农村小学好的多，这是暂时无法改变的现状。”
丹华小学陈校长告诉记者，按照有关规定，义务教育阶段学生应该遵循就近入学的原则，但是同时有政策规定，城区中小学不得拒收农民工子女。“很多陪孩子上学的家长，肯定会在城里打点零工，你不能说他不是农民工。”陈校长说。
“随着城市化的发展，城市人口越来越多，城市小学学生人数的增加，是正常现象。”谯城区教育局基教科的温学龄认为，城市化是造成农村小学生大量迁往城市的主要原因，随着社会经济的发展，这种现象还将持续。
让城乡孩子共享优质教育资源
按照分工，我市市区小学由谯城区教育局负责管理。谯城区教育局基教科的温学龄告诉记者，广大农村家长选择让孩子到城镇上学，是为了孩子能享受到更好的教育，这是现实情况，也是社会经济发展的结果。广大农村学生能够像城镇学生一样，享受到优质的教育资源，这本身也是教育公平的体现。
问题的关键是，城镇有限的教育资源无法满足大量农村学生进城读书的需求。这个时候，教育部门所采取的办法是加强城镇小学的建设和管理，同时整合农村小学教育资源，采取逐步疏导的办法，使教育不断向和谐均衡的方向发展。
“今年，我们就投入了300多万元，为市区刘庄小学新建了一幢2520平方米的教学楼，并为没有条件扩建的学校配置了新的课桌、凳子等。”温学龄说，他们除了对有扩建条件的城区小学进行扩建外，还投资300万元，对市区景福、薛阁、建安等20所相对薄弱的小学进行了改造。
在此基础上，针对城区小学师资紧张的问题，我市教育部门开始整合小学教育资源，统筹解决小学教师缺编问题，加大教师交流的力度。在今后两三年内，我市还将有计划地补充城区小学的师资力量，逐渐消除择校的热点。在加强师资交流的同时，从教育局抽调工作人员到薄弱学校挂职担任校长。
另外，针对农村规模小、人数少的学校，各乡镇在统一合理布局的前提下，对农村小学进行撤并，以全面整合农村教育资源,争取在一到三年内解决目前出现的市区小学拥挤，农村小学“萎缩”的问题。(见习记者王磊) | 
