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曲莉：许诺奖励是好的教育方式吗？ （2012-06-25） ● 曲莉教育课题 “如果你们做得好，就有糖吃！”幼稚园、补习班里，经常可以听到老师们这样循循善诱地劝导我们的小朋友。这个方法似乎很管用。很多家长也用之不疲：“宝贝乖，妈妈就给你买！” 姑且不说这种诱导是否会让儿童早早学会讨价还价，利益至上；也先不去讨论日积月累的糖豆，会不会创造更多的糖尿病人和肥胖儿童；父母和教育工作者应该仔细考察一下，承诺奖励是否真的让孩子做得更好。 南洋理工大学心理系发展实验室对这个现象进行了研究。研究结果最近在美国心理学会期刊《情绪》上发表。共有84名K1的小朋友参加了这项研究。在第一个实验里，小朋友的任务是要说相反的词。看到太阳的图片不能说“白天”，而要说“晚上”。看到月亮星星的图片不说“晚上”而说“白天”。虽然这个游戏很搞笑，但要玩好这个游戏并不容易。小朋友要特别专注，要控制自己习惯的反应。 研究者把小朋友随机分成两组。一组小朋友，研究者告诉他们“如果这个游戏做得好，就会有个特别棒的礼物。”另一组小朋友，事先研究者没有提到礼物（虽然游戏结束，这些小朋友也得到了特别棒的礼物），只是说“现在做这个游戏。”结果，事先知道做得好才有奖励的小朋友，比事先不知道有奖励的小朋友表现得更好。这证明的的确确，许诺奖励让儿童更专注。 但是奖励真的永远好用吗？我们又进行了第二个实验。在这个实验里，我们给小朋友的项目是需要他们运动其灵活性。一组图片可以有很多种分类方法，比如颜色、形状和大小。一个思考问题灵活的人，可以从不同的角度看待同一张图片；思想呆板的人，就会只盯着一个方面，而不会有新的观感和发现。小朋友同样被随机分成两组。一组知道做得好才有奖励，而另一组对奖品毫不知情。结果这一次不知道有奖励的小朋友的表现，大大超过了知道做得好才有奖励的小朋友。这说明许诺奖励降低了儿童的灵活性。 如此看来，父母老师用奖赏的办法是可以让儿童坐得更长时间，表现得更乖、更安静，但是这种办法未必会让我们的孩子更有创造力。事实上，可能还会损害他们的灵活性。归根结底，“做得好才有”的许诺可以用，但要看怎么用，用在什么情况下。下一次，答应小朋友有礼物的时候，我们最好还是三思而行吧！ 作者是南洋理工大学心理系助理教授 父母老师用奖赏的办法是可以让儿童坐得更长时间，表现得更乖、更安静，但是这种办法未必会让我们的孩子更有创造力。事实上，可能还会损害他们的灵活性。 |
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