苍山学堂，在体制外成长
摄影/陈阵
在苍山学堂，没有学科分类、没有固定课时安排、没有一般意义上的老师，成人和儿童是平等的，孩子和热爱教育的成人在这里一起生活。孩子和成人各自做自己喜欢的事情他们各自做着自己喜欢的事，如果孩子需要成人帮助完成自己的目标，成大人将会协助而不是替代，一起探索而非拿自己的经验进行灌输。引导孩子自己去揭示、质疑、验证所有，那么最终建构在孩子身体、精神、灵魂里的将是属于他们自己的自我和世界的真相。
为了追寻梦想的生活、理想的教育；为了远离都市，回归自然，有诗意的栖居之所；为了让孩子逃离永无止境的作业、考试和禁锢孩子思维的体制；我们逃离北京，来到大理。
去年元旦，了结北京的工作后，全家搬来了大理定居。在美丽的大理，在我们居住的桃溪谷和双廊，在苍山上，在洱海边，看日出日落，岁月的脚步一下子变得宁静、真实而清晰。远离北京，远离了堵车、沙尘暴、拥挤、污浊的空气，以及疲惫又茫然的邻居。在大理，在每一个清晨黄昏深深地呼吸，那儿有纯净的空气、山泉水变成的茶滴、林下的足迹、可爱的白鹅和小鸡……梦想的生活也许就是如此吧。
梦想生活里不能或缺理想的教育，于是在大理古城后面半山上的桃溪谷，我们创办了一个小小的、只打算收15名小朋友的苍山学堂。我们也一直期待着同时也期待着遇到一些志同道合的人，一起努力去让我们的孩子远离体制教育，让他们有欢乐的童年，以及健康的青春。
苍山学堂希望让孩子们在大学之前都就读于这里，让他们在不打扰别人的前提下，学他们喜欢的，做他们想做的。在自然的怀抱里，在苍山洱海之间，在树林和茶园的间隙，在野生和放养的动物群中，在探索自我的道路上，找寻他们自己的人生之路，成为他们自己。也深深相信，给孩子们健康欢乐的童年，就是给他们幸福；给孩子们最好的教育，就是给我们社会最美好的未来。
大多数时候，我们给孩子们自主选择课程的权利，陶艺、易经、手鼓、中医、武术、书法、科学课、采茶做茶等等等等；上课以外的时间，孩子们自己玩各种游戏：抓蝴蝶、蜻蜓、三国杀、蹦床……自得其乐。孩子们明显都已经适应了山上的生活，活动范围也越来越大，他们在苍茫的绿地间玩耍和成长着。
我们允许孩子可以选择不上自己不喜欢的课。记得有一次，因为下雨，孩子们在宿舍玩得不亦乐乎，当我辛苦地把中医武术老师从山下接上来，孩子们作了大致的了解后，异口同声地选择了拒绝。既然我们宣布了允许他们可以拒绝，那就只有等着。老师第一次面临这样的状况，虽然事先已经说明过我们不强迫孩子上课的教育方式，但难免有些尴尬。
我听着宿舍里热火朝天的欢乐气氛，在小小纠结之外，更多的是欣慰。就像当孩子正在聚精会神看一本有趣的书，家长却非要他去干别的事一样，孩子们其实也是不喜欢被打扰的吧。同时，我也在思考到底应该怎样去自然引发孩子对前期比较枯燥的课程的兴趣。
我们曾经进行过三期体验班的课程尝试：第一周是夏山模式，第二周是瑟谷模式，第三周是巴学园模式。回顾和总结后，觉得巴学园模式松紧有度的上课方式更适合我们的孩子。
三四年级以上的孩子对课程会有强烈的反抗，而且是为反抗而反抗，他们会讨厌所有的课程；但如果真的没有课，他们又大都会觉得无聊，找不到有趣的事做。这个年龄段以上的孩子，艺术天赋基本已成功地被毁灭。在自治会上，越大的孩子越沉默，他们冷漠地看着这一切，就算是对他们的投诉，他们也不置一词。这大约是他们成长过程中被老师或家长经年累月培养出来的特质。从肤浅观察得出的肤浅结论是：如果真的想要一个身心健康的孩子，体制教育上到三年级或许就已足够了。
(责任编辑/戴绮文)
摄影师手记：
当下，许多中国家长，尤其是城市的家长对中小学教育有诸多不满。他们认为学校教育中的教学内容、教学方式、教学效果、评价手段等许多方面都不能让自己的孩子真正体会到学习的快乐，不能高速有效地吸收到有用的知识，不能掌握适应现代社会生活的学习方法。有些家长开始用行动表达不满：让孩子在家上学或者进入私人办的私塾、学堂。
通过检索媒体报道和网络搜索，我们了解到，目前在北京、上海、广东、浙江、江苏、湖北、云南等全国各地存在大量在家上学的个案。教学阶段从幼儿园到小学、初中、高中都有，其存在形式多种多样：父母在家对孩子自行教学；亲戚朋友把孩子集中在一起学习；同一个区域内的孩子共同学习；私人办私塾、学堂等等——有些经过多年摸索已经初具小型学校的规模。
今年7月16日至30日，我们将组织一次清迈夏令营，会从夏令营中招收两名长期留学的小朋友。我们有志于把这个小小的苍山学堂，办成中国的夏山学校。
*摄影师简介：
陈阵，曾是新华社教育记者、网络公司创办人，现任苍山学堂校长，他也是苍山学堂的创办人。陈阵不断转换着自己的身份，直到他选择了大理，选择为孩子们创办一个有快乐童年的苍山学堂，他说，终于找到了自己终身的事业。
