没有快乐童年，很难有幸福人生-尹建莉  精彩语录 ·孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。儿童经常性地不快乐，是会导致某些心理障碍的。 ·要尽量简化一下家庭的生活环境，家里面的人能少点尽量少点。 ·一个孩子快乐不快乐跟他是单亲家庭还是双亲家庭没有必然的、绝对的联系。 ·社会并没有特别地亏待这些杀人犯。最深层的原因就是这些人在童年时代经受了太多的精神折磨,即遭遇了太多的家庭暴力。 ·现在，我们兄弟姐妹几个都生活得不错，我们都知道这是父母给我们的。父母在教育观念上没有那么明确的意识，但是他们的做法恰巧契合了正确的教育理念，能做他们的孩子，我们是很幸运的。 ·孩子一有什么事你就跟她发脾气，其实就把自己降到了跟孩子一样的高度了。 ·那些到了高中还不想用功的孩子，就是因为家长从小第一把他的学习兴趣破坏了，第二你没有培植出他的理性。 ·家长给孩子择校，不要盲目的看学校大门口的牌子，因为很多名校其实是政策倾斜的一个结果。
其实一个人快乐不快乐，你一眼就能看出来。孩子很小的时候，他的情绪诉求语言是哭和笑。如果一个孩子经常动不动就哭，这肯定是表达了他的情绪不快乐；再大一点，你只要跟孩子有正常的交流，他高兴不高兴我们都能知道，这个判断应该挺简单的。 也是，其实我们成年人观看一个儿童的时候，会觉得他很多的行为很可爱，很可笑，觉得他应该是挺快乐的，但是实际上我们可能不理解孩子，没在意他小小的内心的一些感受。比如有的人捉弄孩子，骗他说“你妈不要你了”，或者“把你最好的玩具送人了”，这个时候孩子急得一哭，作为成年人来看觉得是一个趣事，多可爱啊；可对于孩子来说就觉得没有趣，甚至有有被尊重的感觉。大的教育是由生活中无数的小事构成的，几乎每一件小事的处理方式，都反映了父母的教育价值观和教育素养。父母亲跟孩子相处中是不是理解孩子，是不是让孩子感觉舒服和自然，这是特别重要的。孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。儿童经常性地不快乐，是会导致某些心理障碍的。
首先必须是基于孩子跟父母亲有足够多的相处时间，即我们常说的要屎一把尿一把地把孩子亲自拉扯大。有的人在孩子一出生以后，把孩子扔给爷爷奶奶看，父母亲多长时间才见孩子一次，这样的抚养模式，那你用再多的技巧，孩子都谈不上快乐。虽然爷爷奶奶也很爱他，但是这决然取代不了父母对孩子的爱护。孩子是来自于父母的，上帝造人，孩子是天然的要跟父母相处的。所以一定要注意跟了孩子相处的时间和质量。 第二个就是夫妻两个人本身感情要和谐，家里不是经常吵吵闹闹，孩子就会感觉更快乐。除了夫妻关系和谐，如果有老人的话，婆媳之间不要有什么冲突，孩子能够感受到你这种气氛。 第三是要尽量简化一下家庭的生活环境，家里面的人能少点尽量少点。家里如果人口众多，又是爷爷奶奶，又是父母亲，还有保姆，甚至姑姑、姨之类的，人太多了，这个人指点他一下，那个人管理他一下，孩子会很烦燥的。孩子是喜欢兄弟姐妹有几个，即喜欢平等的玩伴，但并不喜欢有太多的“家长”，因为家长一多，指点和包办就多。有的人发现那些学业等各方面优秀的孩子，多半是家庭生活中没有老人参与教育的。只是父母亲带着孩子，白天把孩子送到幼儿园，这样的孩子受到的打扰少，心理更平和一些。 再补充一点，无论是爸爸、妈妈，还是爷爷奶奶，所有人对孩子的教育态度和教育价值观一定要统一，不能这个人说应该这样，那个人说应该那样。否则会弄得孩子不知所措或两面派，这对他的心理健康没一点好处。当然，教育价值观的统一，必须基于你们的教育价值观是正确的；如果统一起来的是错误的观点，比如都认为可以打骂孩子，两个人合起来打骂孩子，不尊重孩子，那就更糟糕了。
一个孩子快乐不快乐跟他是单亲家庭还是双亲家庭没有必然的、绝对的联系。很多生活在双亲家庭的孩子，如果父母亲关系不好，或者父母亲的管教方式不得当，孩子照样不幸福。同时，有些生活在单亲家庭的孩子，如果他的爸爸或者妈妈很会照顾孩子，跟儿童相处得非常愉快，孩子照样成长得非常健康。 你看奥巴马自传就能看到，他的妈妈一个人抚养他，他的姥姥、姥爷照顾他，但是他们从来不在他面前诽谤他父亲，他父亲是一个不负责任的人，他们总是在奥巴马面前说你的父亲如何优秀，出色，这就给了奥巴马很多的自信，也给他树立了一个榜样。 离异家庭的孩子多心理问题，不是父母亲分开这个事情本身造成的，而是父母的相处方式，比如不断地吵闹，粗暴相向等，给孩子树立了一个坏榜样；同时，父母亲性格或人格上的不完善，不仅损害到夫妻关系，也会体现在跟孩子相处中，父母不良的思维方式或不合适的言行会伤害了孩子的心理及个性。 所以，如果说父母亲两个人仅是因为性格不合分手，但整个过程理性而体面，表现出完善的人格，实事求是地把自己遇到的困难和孩子讲出来，都表达出对孩子的爱，让孩子知道父母的爱不会因为父母的分手而减少，只是相处的方式不同以前了。那么，孩子虽然会为父母分手而遗憾，但心理不会受到伤害。同时，还能从父母身上学到如何体面地做人，如何善待和宽容他人。
一个人如果没有一个快乐的童年，很难有一个幸福的人生。我们现在经常看到一些成年人身上有这样那样的问题、毛病，甚至是严重的心理变态、人格扭曲，犯罪。看到这些的时候，我们会指责这个人，或者是追究社会、政策方面的问题。很少有人能够看到这些心理变态者他们的问题其实来源于童年生活，具体地说，往往就来源于他的家庭教育。 比如最近好几起校园伤害案发生后，媒体净是追究社会如何如何了，似乎是因为社会亏待了这些人，没关心这些人，他们才去行凶的。这是一种错误的论断，这样一种习惯性的宏大话语模式会给人以误导。 不要大而化之地说社会怎么怎么了，社会并没有特别地亏待这些杀人犯。最深层的原因就是这些人在童年时代经受了太多的精神折磨,即遭遇了太多的家庭暴力。这导致他们自卑和粗暴、心理扭曲变态，成年后往往表现出内向、易怒、冷酷、思维不健康，严重的则是残忍。请真诚地想一下，比这些杀人犯生存际遇更差的大有人在，但大家并不是都去杀人。如果一找原因就找到“社会”身上，这是板子打在空气中，毫无意义；而且会有误导，让这些变态狂也误认为他们人生的不幸是“社会”造成的。当他们想要报复时，因为找不到“社会”这个具体的实物，而基于他们多年以来形成的自卑、怯懦的心理，他们会习惯性地寻找那些比他们更弱小者进行报复。 有人指责媒体过份报道此类事件,认为这是在给潜在的犯罪分子提醒。这可能是个事实，但绝不是根源。正如媒体报道有人行骗，其中提到的骗术只有到那些胸藏骗人之心的人那里才会成为“启蒙教育”；对于心态正常而健康的人来说，只是增加一些防范的常识，绝不可能去模仿。所以要解决的还是如何少一些心理变态者，而这个工作必须是从童年做起，从家庭做起。
我的童年总体来说还是很快乐的。父母几乎没打骂过我，同时，我的童年没有任何学习的压力，但比起同龄人来说，却有较为丰富的阅读。我父亲经常给我们订各种书报杂志，同时家里还有文革“禁书”。这些对我的成长都是很重要的。 如果说这个“环境”是指物质方面的，我觉得比上不足比下有余；如果是指精神层面，应该是肯定的。当时我们在一个县城里的单位大院里住着，院里有好多孩子。动不动就看到哪家的孩子被父母追着满院打，哭得吱哇乱叫。只有我的父母从不打骂我们，所以我们家的几个孩子成年后都特别感谢我们的父母。 父母在教育观念上没有那么明确的意识，但是他们的做法恰巧契合了正确的教育理念，能做他们的孩子，我们是很幸运的。
我绝不会因为孩子哭而乱哄她或生气。当然，我也会会娇惯她的脾气，如果我确信她的哭只是想让我答应她的无理要求，那我就一笑了之，不理她，不接她的招儿，也不责骂孩子。 当然在这中间我有时候也会有一些错误，太主观，批评她或者有时候跟她辩论，孩子偶尔也会不高兴，遇到这种情况，事后我会赶快反思自己，我就觉得但凡跟孩子发生冲突，不是你误解了孩子，就是你的方法不得当，因为成年人是一个强势者，你是一个教育的主体，你别指望孩子能处处合你的心思，不要因为孩子好你才能对孩子好，才能爱他，你的责任就是要好好教育他，所以说遇到了跟孩子发生冲突的事情，我永远不会责怪孩子，最多就是帮她指出一些问题，接下来我会赶快反思自己。哪怕真的是孩子错了，我对了，只要我们发生冲突，那我就立刻反省，尽管我说的话，道理是对的，但是可能我的方式错了，那么我要用一种好的，让孩子能愉快接受的方式去跟她讲这件事情，而不是强迫她。一个孩子幸福不幸福，她的心理健康不健康，就是日常生活当中点点滴滴造成的，并不是你的一个大的教育理念或者什么大的行为造成的。
那些学业非常出色的孩子，他们的心理往往是非常健康的，他们中的绝大多数真的是很快乐的，偶尔也有个别的，比如清华、北大的哪个高材生跳楼自杀的，不快乐，但那绝对是个例。而一个不快乐的孩子学业上也很难太出色。 其实人的天性是喜欢学习的，求知是人的一种本能，就跟吃好吃的是人的一种本能一样。如果你在孩子整个的求学过程当中，你的管理方法是得当的，每一种引导都是符合儿童心理，符合教育学规则的，孩子就不会有那种苦的感觉。你不强化苦，孩子就不会觉得学习是苦的。 我们的错误就是老是跟孩子说要刻苦学习，这就是一个天大的矛盾，一方面你要让孩子喜爱学习，另一方面又让他刻苦，这说明学习就是一件苦事是不是？一个东西怎么可能又那么苦，又让人喜欢呢？这绝不可能，有谁会喜欢一个药片呢？没有的。 想方设法地保证了我孩子的整个学习过程是快乐的，没有压力的，她在学习活动中体会到的是愉悦，最后在高考中获得一个好成绩是是非常简单，水到渠成的一件事。我女儿上了高中后学习很用功，每天睡眠不足肯定不是件令人愉快的事，但因为高中生已经有了很强的理性了，她的理性足够促使她拿出刻苦的精神了。那些到了高中还不想用功的孩子，就是因为家长从小第一把他的学习兴趣破坏了，第二你没有培植出他的理性。 为什么说“十年树木、百年树人”，你树一个人，别老看眼前的这点，我觉得好多家长就是太短见，从上一年级甚至幼儿园开始，眼睛就盯着孩子那一点考试成绩，成绩绝对是越要越少的，你的眼光有多长，就决定了你的孩子能走多远，能发展多高。
认为上一个好的小学——甚至现在已经发展到上好幼儿园了——以后就能保证你上好高中，好大学，这种逻辑推断虽然有一定的道理，但是绝对不是全面的，家长没有看到，在你这种疯狂的择校背后付出的代价是什么。 我是没有刻意为我女儿择过校的，她上幼儿园和小学的时候，我们当时正在烟台，幼儿园和小学选的都是当地很普通的。烟台开发区的前身是烟台郊区的一个小渔村，开发区建区以后，村办幼儿园和村办小学都改成开发区实验幼儿园和开发区一小，开发区实验幼儿园和开发区一小正好离我家近，所以我就把孩子送到这儿。幼儿园和小学的老师，她们学历普遍不高，有的人根本就没任何学历，都不太会写字，但是他们对孩子特别的和蔼，从不无端的责骂孩子，我觉得这一点就特别好。 老师特别好，跟我聊这个事，然后我就特别佩服她，老师文化程度不高，可是你看她这个处理方式是多么的艺术，像个教育家一样。 还有就是我女儿上的小学，前身也是村办小学，但是我觉得他们特别好的一点就是作业非常少，每天就留一点点作业，也没有那么多的竞赛、活动，孩子们上完了学，就是自由地玩耍，下午四点多就放学。我女儿后来到北京读初中和高中，两所学校都还不错，但她说，她感觉最好的学校就是烟台开发区一小。 家长给孩子择校，不要盲目的看学校大门口的牌子，因为很多名校其实是政策倾斜的一个结果。我觉得择校不如择师，你要看这个学校老师的教育素养如何。很多家长就说，我也不知道这个学校教育素养怎么样，你可以不知道，但是你至少不要盲目的为了择一个牌子花那么多代价。 比如，一所很学校，被某一所名校收购，招牌换了，即使校舍还是以前的校舍，教师还是那帮教师，仅仅就因为大门口那个招牌一换，立刻身价倍增，人们立刻趋之若鹜，疯狂的来择校，这是毫无意义的。虽然有些观念不便于马上操作，但是你起码在心里有这样一个观念，你知道择校不如择师的话，那你至少在择校上不会那么疯狂了吧。 我就坚信，父母亲是孩子第一任老师，我相信父母亲对孩子的影响是占绝大部分的，我想我只要把这个绝大部分做好了，我的孩子一定会很优秀的。 |
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