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一个人一辈子会接受三种教育：第一个是家庭教育，第二个是学校教育，第三个是社会教育。 家庭教育一个非常重要的角色，就是心理资本的建构。在整个家庭教育里，父母亲要做的家庭教育的任务是，“以三大任务为核心任务的父母角色平台”，意思是当一个人生育后，领受了父母的家庭角色，承担起父母的家庭教育角色，就会有三个任务：家庭养育、家庭教育、家庭心理咨询。 最早的任务是家庭养育。养孩子，从婴幼儿到大学，都是父母亲的事。最短的任务是家庭教育。孩子在婴儿期是父母亲教，实际上婴幼儿期不是教，是在养，婴幼儿期没多久就上幼儿园了，从幼儿园、小学、初中、高中一直上去的时候，教他知识、教他技能这两件事都由各级学校教育取代了。所以家庭教育对每个家长来讲最短。 家庭心理咨询，这是家长们几乎都会遇到，却一直没有去正式面对的问题。养，大家都会养，养的白白胖胖。教呢？自从读书以后教育这件事，家长是辅助性的，主要是学校在教，父母亲只扮演辅助性的角色。家庭心理咨询才是家长最主要的、最长的、最重要的任务，也是家长最没有能力处理的任务。 家庭心理咨询是什么？孩子在接受各级教育的过程中，未成年人的主要角色，除了家庭角色之外，最重要的角色是学校角色系统，更多的时间是在处理学务。一个孩子从入学后，在学校的时间比在家里的时间多，学校的事也比家里的事重要，学校的相对角色对他的影响也比家中的相对角色对他的影响重要。原生家庭对一个孩子的影响其实只在学龄前，对正常的原生家庭而言，除非是特别的有虐待、有特别状况的原生家庭，父母亲对子女在入学后的影响力已经大大地减少。 孩子入学后，各位家长的主要任务是家庭心理咨询。终其一生，家长都必须处理家庭心理咨询任务。什么是家庭心理咨询？当孩子进入各级学校求学之后，该做的，他不想做；或想做却不愿意去做；或愿意去做却只能做一点点，不能全力以赴；或全力以赴了却得不到成果；或得到成果了却不能够保持；或保持了没过多久又被别人抢走了；或得到成果了又没有得到任何酬赏。不该做的事他一直想做，不该做的事他也做了。他做了不该做的事并没有得到惩罚，所以他继续做不该做的事。该做的事、不该做的事他做了也没得到惩罚，但他很聪明的找到很多支持系统，包括爸爸妈妈，帮他消除了处罚与代价，所以他可以继续做。事实上，他心里也知道这样不对，想改但改不了，因为既得利益他不想改。当孩子出现这些问题时，心理就产生困境了。当他心理上产生困境时，不知道自己是这样好还是该那样好，想做做不来，不想做却要做。各种生活冲突事件与创伤事件都对孩子造成心理的冲突与心理的创伤。 当孩子产生心理冲突和心理创伤时，第一个求助管道，是家里面的爸爸和妈妈。孩子从读幼儿园开始，脑袋里会冒出各种各样的问题：这样可以吗？那样可以吗？甚至简单到别人要和我讲话，我要回答他吗？如果我和隔壁桌的讲话，他不理我，那我还要和他说吗？他要跟我借铅笔，我借他还是不借他呢？他有好多好多这种芝麻绿豆的小屁事想问。去哪问呢？当然只能去问父母。可是，孩子从幼儿园开始，一生一世的脑袋里的那些问题，以及心理上的困境，他需要父母去帮忙。结果是：一父母愿意去帮忙，二父母帮得了忙，三父母亲帮上了大忙。 这时候父母亲要做的事情叫什么？叫做家庭心理咨询。如何成为你的儿女的专属的家庭心理咨询师？如何一辈子都能帮助你的孩子，解决、舒缓（导）、慰藉他心理上的问题，这才是父母亲终其一生的必经之务，而且是不可取代的。 家庭心理咨询任务是横跨一生，是每一个父母对孩子最重要的任务，也是每一个孩子最期待于父母的。当我心里有事的时候，我的爸爸妈妈能够帮得了我，爸爸妈妈不帮我，那谁帮我呢？可是当孩子有困境有问题求助的时候，却求助无门。因为只要找你，问题就会变得更大，不是没有解决，就是问题更严重，所以不是孩子找你没有结果或更严重，就是孩子自认为没问题你却认为他有问题。所以家庭心理咨询任务变成了家庭心理咨询冲突。 |
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