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在实践心理咨询过程中，总会有出现这样的情况：家长老是抱怨自己的孩子种种的问题，没有好的生活习惯了，没有好的学习习惯，学习不努力，不认真。在出现问题之后，家长们很是着急，到处找各种各样的教育方法，试着去改变孩子，往往到最后弄得自己筋疲力尽，也没什么成效。到最后对教育理念，教育方法彻底失望，进而对学习一些家庭教育的课程也很反感，不再努力“没用的，我都试过了，可我那孩子就是不改，我没招了，就这样吧，他爱成什么就什么样”。
一些教育方法，教育的理念并不是不好，而是家长如何去运用问题。只是照着葫芦画瓢，那是不行的。更何况问题的背后还有更深层次的问题，这是家长没有认识到的。
交往
家长担心自己的孩子缺乏交往能力，却不知道孩子的孤僻、内向性格多数受自身的心态或者教育的影响。幼年期间，不少父母亲害怕孩子吃亏、受气，从而限制孩子与别的同龄孩子玩耍、游戏，整天把孩子圈在家里，不敢让孩子离开自己半步。在出现孩子打架，吵闹的时候家长往往反应过度，过度保护孩子。殊不知正是幼年阶段同龄孩子之间看似幼稚、无聊的游戏或打闹，让他们获得轮流、分享、合作、竞争等交往体验，形成交往习惯，获得交往经验、交往技巧。正是父母的一些行为，限制了孩子交往能力的发展。 小时候不能形成良好的交往习惯，长大以的的交往中常常是在紧张、慌乱之中的“表演”，稍遇到挫败，很容易逃避、退缩。时间久了，往往会形成对交往的恐惧心理，进而形成交往障碍。 逆反
很多的家长对自己孩子的过分叛逆忧心忡忡，焦虑不安，却不知道孩子的过分叛逆与父母的教育方式直接相差。过度严格的管制，长期的批评，指责甚至打骂，是对孩子尊严和情感的伤害，是形成严重叛逆心理的常见方式。爱的需求是幼年期间最主要的心理需求，尊重需求是青少年阶段最突出的的心理特点，很多家长习惯于用“恨”的方式表达爱，“恨铁不成钢”往往用伤害尊严的方式要求孩子进步，强迫孩子听话，正是这样的方式激起了孩子的对抗情绪、形成逆反心理。“谁伤害了我的尊严，谁就是我的敌人”一旦形成强烈的逆反心理，孩子的心理、行为趋向就常常与父母的要求背道而驰。父母就越焦虑，想要控制孩子，孩子的逆反心理就更强。 学习
很多家长抱怨自己的孩子厌学，却不知道厌学情绪的形成主要在于不合理的家庭教育。比如父母对孩子的学习期望过高，会让孩子失去信心；要求过多，会让孩子产生逃避心理和厌烦情绪；惟恐不够努力，成绩下降，因而不停地强调，唠叨太多，惟恐孩子骄傲，因而不敢表扬。父母的焦虑与担忧无时无刻不溢于言表，表现在面部表情行为举止上，被孩子观察感觉到，从而引起自己的紧张、焦虑和压抑。父母亲针对学习的无休止的要求，强调唠叨，使孩子在大脑中建立了学习与烦恼情绪之间的条件，从而时间久了，必然产生对学习的厌恶或逃避心理。 做父母的重视孩子的学习成绩，这无可厚非。但是在现实中，往往方法不对头，采用督促、强调唠叨、鞭策甚至直接辅导等方法，却不懂得家庭教育在学习方面的主要任务是培养学习兴趣，形成学习习惯，培养学习的自觉性。这个学习习惯的养成时期特别在小学阶段特点重要。家长们总是认为自己的督促和强调能够培养孩子的学习习惯，殊不知正是过多的强调和督促挫伤了孩子的学习兴趣，形成了孩子的厌学情绪。家长们总是抱怨孩子学习不自觉，却不知道自己常常代替了孩子成长，因而限制了孩子自觉性的形成。 家长们常常认为，一切都可以长大以后再学，惟有学习不能耽误，在他们看来，性格和习惯的培养与学习成绩相比是不重要的，长大以后都可以开始，甚至认为“树大自直”。只要学习好就万事大吉，其他的并不重要，这是极端片面的，是绝对错误的，也非常危险。 心理学中有一个比喻，对孩子的培养就好比陶瓷器的塑造，0－7岁阶段的教育相当 于将孩子捏造成某种雏形，之后的教育只是在原有基本上的修饰矫正、美化定型。其实“三岁看大，七岁看老”的古训早已道出了这一简单的道理。遗憾的是，我们的社会对家庭教育重视程度远远不够，我们的家长们很少懂得家庭教育的规律，很少懂得孩子成长的心理学规律，他们总是用最迫切的心态把孩子向与自己愿望相反的方向培养。 父母亲不仅是孩子的第一任老师，而且是孩子最重要的老师。家庭教育对孩子的成长影响，对未来人生成就的影响是决定性的，是无法替代的，也是难以补救的。中学生各种心理问题，形成问题的形成根源在于早期的家庭教育。中学生形成的厌学、逆反、早恋、网络成瘾等不良行为的矫正，其突破口也在于家庭教育方式的改变。要改变你的孩子，也要改变你的教育方式。 决定孩子健康成长的关键，在于家长是否具有平和的心态。影响孩子性格和行为习惯形成的关键，在于父母的性格和行为习惯。 父母教育方式的改变和心态的调整，是问题孩子转化的前提。
只有父母好好学习，孩子才能天天向上。 |
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