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在网上遇到外甥女，她问我在干什么。我回答说在网上读书。她非常惊讶，说：“你还要读书？你不是老师吗？”她的问话让我哭笑不得，我告诉她：“我正因为是老师，所以更要读书啊。只有经常学习，经常提升专业水平和更新教育理念，才能当个优秀老师啊。”隔了一分多钟，她似懂非懂地回了一个字：“哦”。也许在她的印象里，老师是不用学习了的。确实有少部分老师，从没想过还要继续学习，每天不是忙于自己的那点教学任务，就是忙于打麻将。却没有想过要去读读专业书籍，提高自己的专业水平，读读教育专著，更新自己的教育理念，改变自己不合适的教学方法。如果自己的教学成绩不好，就把责任完全推到学生身上，然后想办法给学生更大的压力，让学生更加死记硬背，把学生一步步地逼进厌学的死胡同里。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”如今的学生，因为知识获得的渠道很多，很开放，知识面较广，作为老师，虽然不能做全能的，有时不能回答学生的问题也很正常。但老师一定要经常学习，一定要有渊博的知识，这样才能让学生信服。如果你不经常注入“活水”，怎么能驾驭新课改的课堂？怎么能激发学生的学习兴趣？ “活到老，学到老。”在当今知识经济时代，每行每业的人，必须坚持学习，才能在激烈的竞争中立于不败之地，才能紧紧地扼住命运的脉搏。而作为老师，更应该树立“终生学习”的意识。“学高为师，身正为范。”试想一下，如果一个老师，几十年来，总拿自己的那一桶水，甚至是半桶水去教学生，能教给学生什么呢？我总希望自己能成为一名优秀的老师，所以我树立了“终生学习”观。师范毕业后，我通过自学获取了汉语言文学专科、本科文凭。2006年，我校开展新课改后，我阅读了大量的历史专业书籍和教育专著，以及教育专家对课改的看法和名校的课改资料。因为我从不照本宣科，而总是把大量的有趣的课外知识融入到课堂里，曾被九年级学生称为是一本“活的《资治通鉴》”。这个称呼让我汗颜，因为我根本没有达到这个高度，不过，它鞭策着我更加努力钻研，在学习的同时，还主动探索历史高效课堂的构建，为此写下了《历史复习课教学模式初探》、《历史学习五步走》、《如何构建初中历史高效课堂》、《用历史名人故事点燃学生的火花》等论文，这也是一种学习，是在实践中的学习与总结。去年3月份加入市历史教育学会后，李主任号召我们精读一本教育专著。在半年多的时间里，我细读了五本教育专著。最先，重读了吴非老师的《致青年教师》，并作了很多的批注和写了自己很多的感受。然后，精读了朱永新老师的《新教育》，并做了一万字的读书笔记。还研读了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》、东子的《好爸爸胜过好老师》、李镇西老师的《做最好的家长》。今年4月，我听说有心理健康教育远程培训，我强烈要求参加。三个月的研修，我非常的认真，学到了很多心理健康维护知识，也用心地完成了三篇作业和一篇论文。这三篇作业中的《我是幸福的老师》成为省项目组优秀心得，《留守儿童的启示》、《如何处置校园心理危机》成为省项目组优秀作业。论文《家庭不当教育方式引发的心理问题及其改变策略初探》被易教授推荐为省优秀论文，并给予了很高的评价。这些都是我努力学习的结果！研修促使我更加去关注学生的身心健康，我发现，现在的学生心理问题很多，并且有越来越严重的趋势。于是，我萌发了考心理咨询师，去帮助有心理问题的学生的念头，并且在5月下旬就付诸行动。我是边研修，边抓紧时间看心理咨询师的《基础知识》。到今天，我已看完《基础知识》的书本和视频，还同步做完了所有的练习题。或许有朋友会惊讶，一个多月的时间，怎么能学这么多呢？我除了照顾女儿外，其他时间一般就是学习。当然也偶尔上上网，和朋友聊聊天。但我每天会给自己安排学习任务，并且会尽量去完成。当学完一节去做测试题，经常能打一百分，还别说，很有成就感啦，并由此更能感受到学习的乐趣。 我曾对朋友这样介绍自己：“我喜欢工作，喜欢学习，喜欢笑。”这可是实话，没有半点虚假，有好多同学因此说我很有上进心。我喜欢学习，我一定会“活到老，学到老。” |
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