"授人以'鱼'与授人以'渔'"
--关于山东杜郎口中学教学模式的思索与探讨
黄滔 湖南省岳阳市湘阴县城东实验学校
摘要：新课改的实践支撑点在哪里？人们在思考，在争论，在探索，在这个过程中，多的是困惑，是焦灼！而今天，"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"，杜郎口中学的教学模式以他崭新的面貌展现在我们面前。北有杜郎口，南有思源。这个模式，确实创造了中国民办教育史上的奇迹。借鉴并不是照搬和抄袭，只是帮助我们更有利的探索教育教学之道，师者：传道，授业，解惑也。我们不要求人人都做魏书生，但是我们可以让我们的45分钟充满无限活力。
关键词：教学模式 ；和谐；平等
引言：创造新型课堂是让老师从传统的教学模式中解脱出来，如果说学生应减负，那么，老师也该"减减负"。杜郎口中学教学模式的成功无疑是一个很好的开始，，虽然目前素质教育是大的前提，但是中高考升学率也确实还是各大名校之间竞争的砝码，既要保证升学率，又要做到寓教于乐，应该做到齐头并进。与时俱进，开拓创新。这句话确实是我们作为教育工作者，特别是一线教师应该牢记的。
正文：
1."336"教学模式
"教育即解放--解放人的潜在能力，挖掘人的创造力,促进人的全面发展。""学生动起来，课堂活起来，效果好起来。""课堂上要关注学生心灵的碰撞，智慧火花的迸溅，学生灵感的生发。教育要回归人本，研究人的真谛，攫取人的生命之源。""学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。"
新课程标准实施后，教师要把课堂的主动权还给学生，首先我们教师必须树立与新课程相适应的教学观。在此基础上，我们要为学生创设一个开放式课堂，让他们在和谐、民主的课堂气氛中都能发现自己的价值，培养自己积极的人生态度和价值观，使学生真正成为课堂的主人，还原学生的本色。管中窥豹，可见一斑，以一小点而洞悉全盘。杜郎口中学是如何成功的，我们可以从其课堂教学模式来探讨一下。
孔子云：温故而知新，可以为师。以往很多老师将复习课上的干瘪无味，单纯的讲练习，题海战术，可以说是将每期一个月的复习课变成了：炒现饭。导致了学生的极大反感，造成学习效率的低下。有些厌学情绪的学生，可能会在学习上产生抵触情绪，从而导致考试成绩的滑坡，教师的教学效果在哪里，可想而知。其实。复习课也可以像以往的教学公开课一样上出彩来。下面我们来看杜郎口中学的一堂简单的复习课：
学生进场，分六组，每组大约10人，各组围坐。
教师：现在请各组把复习目标商量一下。
学生：（各自在小组讨论）
教师：请大家把商量的情况交流一下。一组先来------
学生：第一，了解诗人的爱国主义精神，第二，背诵古诗，-----
（没等教师说话，一组学生讲完后，二组一名学生接着讲。）
学生：第一，有感情地背诵课文，第二，理解重点诗句，------
学生：------
（六个小组说完）
教师：现在大家按着复习目标开始学习。
（学生有的商量问题，有的背诵诗）
此间，各组分别有一名学生到黑板上书写。（一行排列三块大黑板，每块黑板有两个小组用）
一组黑板上书写的内容是：
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白首搔更短，浑欲不胜簪。
和诗并列的内容是：1、给下列字注音：（1）搔（ ）（2）簪（ ） 2、给课文填空：表达战乱中思念亲人的诗句-- -- ３、课文理解：（１）这首诗的题目是"春望"，作者望见了什么？（２）"烽火连三月，家书抵万金"的"抵"字有什么作用？（３）本文表达了作者什么样的心情？
二组书写的内容是"烟笼寒水月笼纱"诗，三组书写的内容是"僵卧荒村不自哀"诗，四组书写的内容是"辛苦遭逢起一经"诗，五组书写的内容是"城阙辅三秦"诗，六组书写的内容是"九州生气恃风雷"诗，诗的一旁都书写的题。
（学生书写完毕）
教师：第一组先来展示。
第一组学生围在前面，有的直接蹲在地上，其他小组围在后面，大部分学生站着，也有个别坐着的，还有五六个学生站在凳子上，不过，有两个女生没有围过去，一个在背诵，一个拿者课本比照。一组的一位学生站在黑板前，要求另一名学生在黑板上写上注音，这名学生注音。当给"簪"标声调的时候，标成了二声，其他学生七嘴八舌地说："应该是一声。"下面按照题目顺序进行。有的题目，主持的学生要求好几位学生来讲。一组完毕，进行下一组。其中第二组的学生还唱了诗句，有感情的朗诵了诗句，第三组的学生朗诵了诗句，还表演了诗句。
在整个过程中，老师说了几次："你要用自己的话来说。"那意思是要求学生不要背材料上的答案。
学生展示完毕，老师说了几句鼓励的话："同学们表现不错，下一次再好好表现。"
在学生展示的时候，很多来学习的老师也跑到主席台上来，围着听，围着看。我在主席台的学生课桌上看到，每个学生都有预习本，有六首诗的翻译，还有做的题。发现了一本〈〈新课堂同步学习与探究〉〉，上面有翻译，有诗句理解，大概这就是学生的参考资料，学生的许多回答可能都在这些资料上。
这样一来，教师轻松了，学生也学到了不少东西。关键就是在互动。在互动中学到新的东西，这样才能真正将所学东西运用到实践中来。
课堂自主学习有三大特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。那么这就是成功的336教学模式。所谓立体式就是：将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性；所谓大容量就是：以教材为基础，通过各种课堂活动形式拓展、演绎、提升；所谓快节奏就是：紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。其实并不是我们所有的都要照搬杜郎口的模式！只要在教学中能够控制好你的课堂，尽量做到该讲的讲，该省的省，不要一节课讲到尾。让学生多实践，多运用。我们不是要交给学生一杯水，而是交给他们取水的本领。在我自身也有这样的体会，比如作文课，有的老师喜欢让学生带回去做，这样不好。不如将每天下午的作文课改为习作练习，多练习，多评讲，一节课练，快速作文。然后学生互相批改，这样的效果要好很多。学生的点滴进步很重要，或许坚持一个学期，一年，就会有完全不同的局面。其实杜郎口中学的老师也是一样，他们并不是每个都是高学历人才，而他们的教学模式也是在探索中得来的，边学边教。当初崔其升校长在提出"10+35"的教学模式后，全校老师颇不平静，但是经过领导班子的发动鼓励，全校老师统一上过关课，取得了显著效果。"三、三、六"自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行"点拨"。他们把这种特色叫做"10＋35"或者"0＋45"（教师基本不讲）。18个班的课堂形式多种多样，甚至五花八门，"台上"学生或表演、或辩论、或讲解、或朗诵；"台下"学生或蹲、或站、或坐、或跪聚精会神、津津有味。课堂的气氛热烈而不失和谐，杜郎口的课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，但是由于学生的参与热情很高，常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的时候，这时老师也不调解，学生同时说上一句半句的，就会有人让出来。这样的课堂：没有老师的呵斥，没有老师的"谆谆教导"，这里的课堂完全是学生的舞台，老师"混"于学生中间，常常很难辨认。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入，他们爱课堂、爱知识、爱学习！成功源于实践的道理真是杜郎口成功的先决条件！所以在瞬息万变的条件下，新老教师都要学习，不断给自身充电，我们不断要求学生提高自身素质，老师也要求强化自身的素质，达到双高！
2.和谐--加强师生间的交流沟通
当然，优质的课堂也必须以良好的师生关系为基础。师生关系是由师生的认识因素、情感因素和行为因素构成的一个动态系统，其中任何一种因素都会影响师生关系，最终不同程度地影响教学效果。在教师和学生共同参与的教学活动中，教师则是更为活跃的起主导作用的因素。因此，师生关系的改善着重在于教师自身的改变，应从教师自身做起。我认为，教师要主动融洽师生关系，要破除师道尊严的传统观念，与学生平等相处，尊重学生的人格，通过情感交流、心灵沟通，主动地改变不良的师生关系。教师要多与学生交往，增强彼此的喜欢程度。
心理学观点--交往次数是建立人际关系的客观因素。一般来说，交往次数越多，了解的时间越长，越容易增强彼此的熟悉性和密切性，越容易形成良好的人际关系。从这个角度来说，课任教师应利用各种机会有意识地多接触学生，改善和密切师生关系，使学生和教师相互熟悉和理解，增加彼此的喜欢程度，从而激发学生对教师所教科目的兴趣，以实现教学目的。具体应从以下两个方面来完成：
2.1以教学过程为主，多与学生沟通。
在正常的情况下，学生对教师的了解和情感的产生是从课堂教学开始的。教师的诸多素质如德和才、人生观和价值观、教师对学生的态度和观念等都会在课堂上充分地展示出来。对教师而言，课堂教学也是了解学生的开始。通过各种信息，教师对他所面对的教育集体进行整体判断，并随着教学活动的深入，逐步深入熟悉每一位学生。因此，教学活动对师生关系的建立至关重要。
2.2以课外活动为补充，多方面了解学生。
课外活动中的师生关系是课堂教学中的师生关系的补充。在课外活动中，师生双方的关系形态多种多样，因此师生双方的相互了解是立体的、多侧面的，它使师生双方在彼此心目中的形象显得丰满、充实、有血有肉，其关系也变得丰富多彩。课外活动是丰富多彩的，课外活动中的师生关系的教育作用也是多层次多类别的。教师要在课外活动中充实自己在学生心目中的形象，给学生树立崇高的榜样。同时，要让学生不断了解自己，自己不断了解学生，达到师生双方正式关系与非正式关系的和谐、教育关系与心理关系的和谐、集体关系与个体关系的和谐。
3、平等-- 要研究掌握批评学生的艺术
学生是一个年轻的群体，易激动，自制力较差，社会经验欠丰富，往往会发生这样或那样的问题，而此时正是影响师生关系好坏的关键时刻。教师如果注意运用恰当的批评艺术，就能赢得学生的信任，使师生关系更加密切。 首先，教师要注重形成自身的威信。高尚的道德品质、无私的敬业精神、渊博的知识和严谨的生活作风是形成教师威信的主要组成部分。此外，如仪表、习惯、自我批评的精神也是不可忽视的内容。教师的威信是靠自身各方面的努力而形成的，教师必须时时处处严格要求自己，以便赢得学生的信服，发挥教师威信的感召力。其次，教师要了解学生的需要，并予以适当的满足，有利于加深师生情感。需要是个人行为积极性的内部动力，追求需要的满足也是个人行为的根本目标，而且每个人的需要又是多种多样、发展变化的。因此，研究了解学生的需要，并予以及时适当的满足，就会增强说服教育的效果，赢得学生的信任，树立教师的威信。比如：在学生过分的化妆打扮之中，有一种追求美的满足心理，教师可以引导他们恰当地打扮自己，教给他们美的表现、美的欣赏、美的原则等审美知识，有意识地做学生生活的老师。
总结：
教育是一项终身职业，作为教育工作者要不断提高自身的修养和素质。创建开放型课堂只是我们追求新型教育模式的一个体现，实践出真知，要打破常规，勇于探索，中国教育史上应该会出现第二个杜郎口！
[1][美]珀文 著，周榕 等译《当代心理科学名著译丛：人格科学》[M]华东师范大学出版社 [出版日期不详]
[2]陈梦稀 《教师与教育科研》 选自《现代教育学》[A]2003.6
[3]袁志勇 《教育探源》《北京教育》[J]1982.1
[4]陈思 《杜郎口中学教改专题》中国教师报 [J]2008.7
