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谈怎样用导学案实施有效教学 |
我校潜心教学改革，探索有效、实效、高效课堂教学的精髓，对课堂教学从形式到内容进行全方位的变革。变革出成效，教学质量实现质的提升。 我们的具体做法是： 1.备课定型：由原先备教案、教学案向备学案转变。同一学科教师集体备学案。第一步对知识结构逻辑梳理，搞准知识衔接点、新知识生发点，以问题形式由浅入深地呈现。第二步学情分析，了解学生知识基础、主要学习方式、学习习惯等。第三步教学设计，要求师生活动明确，特别是明确学生活动的内容、方式、时间。第四步准备检测材料，有针对性地设计复习巩固题等。一堂课结束后，教师要有教后记，反思课堂学习情况和学习效果。 2.上课定模：课堂必须有自主学习、合作探究、生动展示的内容，有95%以上学生参与率，随堂检测且基础题、稍难题、综合题设计比例合理。 3.评课定调：坚持让学生动起来，课堂活起来，效果好起来。 4.评价定性：以学生综合素质评定代替学科成绩评定，多元评价代替班主任一人评价，注重过程，关注结果，激励为主，科学合理地评价学生。 我们课堂具体教学程序为： 1.学案课前上板：学案目标内容抄上黑板，保证内容的可视度，让学生有明确的任务感。老师精心编纂学案，学案在课前3分钟小预备时，老师安排任务组学生抄写上黑板，这一环节是保证高效课堂的前提，是不能不讲究的重要课堂形式。 2.明确目标：教师点明本节课教学目标。 3.预习：学生对照学案有序开展，自主学习、独立做题，约15分钟，让学生初步感知内容。 4.交流：学生在预习时产生许多问题，需要进行合作交流，以便对内容再分析。 5.小组分工负责：黑板任务重新分解，组长随机抽取小组任务，分工后，小组进行精细的研究，关注后进生，达到人人能够讲解。 6.合作黑板展示：由各小组组长派员上黑板板演，其他同学关注过程，并学习黑板上自己还没有搞懂的知识，还要做好对黑板解题思路补充与拓展的准备，以展示自己的独到见解。 7.学生解说板书：对照板书，任务组学生就是小老师，逐题进行讲解，展示个人才华与小组智慧，把话说尽、把理说清，保证把大家教懂教会。这个环节是课堂耗时最多的环节，约20分钟。 8.有机穿插巩固：小老师讲解题目时大家全神贯注地听，如果发现问题及时提出纠正，一定不让错误保存下去，易错点是课堂探究的关键点。每个人都可以对解题纠错和其他方法作适当补充，及时巩固提高。 9.及时信息反馈：老师利用互助帮扶小组进行互查，结果在全班反馈。通过评比先进鞭策落后，敦促全体学生必须加倍努力、刻苦学习、不甘落后、力争第一。 10.有效强化延伸：对课文内容深化。通过“比一比”等活动，来拓展所学知识。 在上述十个环节中，1、3、7、9用时较多，十个环节有机连带，一脉相承，突出主要环节不是说不要辅助环节，而是用我们的智慧去使环节联为整体，形成“智慧生成四步骤”的“张店教学法”： 第一步：老师智慧生成——形成学案； 第二步：学生预习交流——体验学案； 第三步：学生智慧展示——提升学案； 第四步：师生智慧互动——走出学案 |
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