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立足工作岗位 争做幸福教师 说到幸福，每个人有不同的理解，我认为作为一名教师，他的幸福人生体现在专业成长上，你想要多美满的幸福生活，你就要让自己的成长有多少，教师能够在自己的本职范围内，认认真真地做好本职工作，成就学生的同时，也在成就自己，和学生一起克服困难、一起享受成功，我感到了幸福；当我们渐渐的发现，知识得到不断充实，自身得到不断完善时，我们就会感到幸福。我们在教授给孩子东西的时候，孩子们取得了进步，学会了知识，赫然发现原来自己是那么的棒！这就是幸福。 怎样在工作中得到成长，并享受到幸福呢？ 一、树立责任心，全然去做 当我们全然去做一件事情时，你便会非常享受那样的过程，以至于对结果不那么重视。比如上公开课或者到外面去讲课，我很怕参与这样的活动，从参加教师基本功竞赛到县里的点名出课和送课下乡等活动的实践中，我由最初的惧怕，把它当做一种负担，以前感觉出一次课就跟脱了一层皮儿似的，太累了。后来这几年，基本上不把它当负担了，因为我只需要负责任地做好，全然去做，我能感受到其中带给我的成长，就可以了，结果只是我努力后的副产品，是好是坏，并不影响我的动力。 我从教近20年了，我在这近20年的时间里得到的成长不可估量，我不容易紧张了，我淡定了；我更懂得怎么爱学生了；我上课更加从容了……凡此种种，我觉得自己一直是向上的。这种向上并不是要求别人来奖励或表扬，而是自我对价值实现的肯定。这才是我最看重的。至于获得“骨干教师”“教学先进个人”等那是我成长的附加产品，是锦上添花的事。当我看到自己的一点一滴的进步和获得肯定时，那么幸福感就扑面而来了。 二、勇于承担，不怕改变 我是1992年踏上工作岗位的，一共换过8个单位， 在20年工作中，我也做过许多工作，担任过10多年的班主任工作，教过中学政治、地理，还从事过小学的品德与现在的品德与生活、品德与社会的教学工作。还记得调入永庆中心学校时安排我教地理，而且是跨年级教学，我感到了挑战，但通过上网查资料和向别人请教，最终我还是比较顺利地完成了教学任务，并得到教研员的好评，那一刻我觉得勇于挑战自己和超越自我是多么幸福的一件事。 现在我所从事的品德与生活（社会）教学已经有2、3年的时间了，并且在这门学科中取得了一些成绩，因为现实环境的因素，品德学科被称为小学科，虽然这门学科不被老师、孩子、家长、学校重视，可在孩子成长的道路上，它们绝对是大学科，是对孩子一生影响巨大的东西。因此，我也呼吁所有兼职的的品德学科的老师，都来重视这门学科，为孩子的发展做一些非常必要的坚持。当我们看到孩子思想的转变和进步，我们是幸福的。 三、感受爱，学会爱 这些年我走过了好几所学校，也到外校参加过一些活动，在走过的每个地方，我都深深感谢温暖过我的人，同事、朋友、还有学生……当一个不知名的老师对我说：“你刚才讲的真好，我觉得很有收获。”当一个个学生在课堂上认真的听我的讲课并且积极配合时，我觉得我有收获。所以说，这些老师、学生也是我的外驱力，没有他们也没有我的成长。那么，老师们，去感受这一些身边的力量，他们都会成就你做一个更好的自己。爱自己，你便会呵护自己，发展自己，完善自己；爱别人，你便拥有无穷的动力；爱生命，你便通透了人生幸福的秘诀。 一名教师要从青涩走向成熟，从普通走向优秀，关键在于自我修炼。一名教师要防止职业倦怠，永保教育青春，也在于把握好修炼的“开关”，不断学习，终身学习，不断成长。我们手上都有一个这样的开关，那么打开它吧，打开成长的开关，也就打开了幸福的闸门。我们的教育将会不断弥漫芬芳，我们的幸福就会熙熙攘攘 |
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