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第三课 珍爱生命 内容标准 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 教育目标 （情感、态度、价值观） 1、体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。 2、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 （能力） 1、发展对生命的可贵与美好的感受、体验能力。 2、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 （知识） 1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。 2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。 教学内容 1、世界因生命而精彩 2、人的生命的独特性 教学重点 1、2 教学难点 人的生命的独特性 教学方法 举例，故事启发的方法。 运用理论联系实际的原则，化抽象为具体，突破难点。 课时安排 2课时 教学过程 （导入新课） 阅读孟杰和他的伙伴们的故事1，思考问题：泰冉为什么出车祸？（因为泰然闯红灯。） 为什么闯红灯？（因为泰然太不懂得爱护自己的生命和健康了！） 这个世界是美丽多彩的，人生还有许多东西等我们去体验和创造，前提是拥有生命。任何人都没有权利忽视自己的生命和健康，因为对一个人来说，生命是最宝贵的。今天我们就学习第一课，生命最宝贵的第一节，多彩的生命世界。 第一框 世界因生命而精彩 1、 多彩的生命构成了缤纷的世界 展示两幅生命得图片，课前让同学们搜集的一些优秀的生命的图片（动物，植物、微生物）和诗歌名言感悟等，增加学生对世界上生命多样性和生命多么精彩的体验。 地球上你知道全世界有多少种生物吗？你知道生物分为哪两大类吗？你知道生物的进化吗？如果你的回答是不知道,那就请翻开大自然这本书吧! 在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。（阅读书P25）小草碧绿，树木成荫，百花争艳，形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的外衣；雄鹰翱翔，骏马奔腾，翠鸟啼鸣，多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机。生命是大自然的奇迹，是地球最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。（投影笔记） 思考：世界如果没有生命会怎样？（投影干旱的土地、被沙漠掩埋的村庄、一只养的最后晚餐） 提问：你曾被什么某种生命打动过吗？（投影故事：《母爱的雕像》） 一场森林大火过后，护林员们开始上山察看灾情。有位护林员在一棵树下发现了一只被烧焦的鸟。虽然已经死了，但它却像雕像一般保持着一种姿势。护林员感到有些惊讶，便用树枝轻轻拨了拨那只鸟，没想到几只雏鸟从死去母亲翅膀底下钻了出来。原来，鸟妈妈本能地知道有毒的浓烟会向高处升腾。为了不让灾难降临到孩子们身上，它放弃逃生机会，把几只小鸟带到大树底下，用自己的翅膀为它们撑起了一个保护伞…… 世界上的生命都有顽强的生命,你更喜欢……? 有人说，智慧生出三种果实：善于思想，善于说话，善于行动。请你运用自己的智慧，仔细思考，快快行动，说出与生命有关的词语或短句。 （要求：10个以上，越多越好）例如：生龙活虎…… (过渡)地球生命丰富多彩，人类也是生命世界的一员，人类应该怎样和其他生命相处呢？ 2、生命需要相互关爱 我们知道一句话“人是万物之灵”。有人认为既然如此，人类应征服和主宰这个世界，因为人类是地球上最高贵的生命。这种说法正确吗？人类和地球上其他生命应该如何相处？ 阅读：《这条小鱼在乎》 在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸的小鱼。它们被困在浅水洼里回不了大海，虽然近在咫尺。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死的。男人继续朝前走。他忽然看见一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个浅水洼旁弯下腰，他捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百条小鱼，你救不过来的。”“我知道”小男孩头也不抬地回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 思考：故事中谁的态度和做法正确？小鱼的生命和人类的相比显得很脆弱的，我们应如何对待这些脆弱的生命？你认为人类应该如何与其他的生命相处呢？（应善待大自然中的每一种生命） 看课本25页小月和水母项链的故事看完了，你有什么感想？小月真地爱她的小动物吗？
（1）人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员，其他生命也和人一样以其独特的形式和价值存在着。人类和其他的生命是平等的，人应该善待其他的生命，善待大自然。
（2）、生命是顽强的，也是脆弱的 A.生命是顽强的（举例） 例子：春笋顶破沉重的石块，鲜嫩嫩地长高了。 B.生命是脆弱的（举例） 例子：小明从市场上买来一只小鸟，三天后，小鸟便死了。
其实，动物和我们一样渴求幸福、渴望关心、承受痛苦和畏惧死亡。人类只是自然界的一部分，是生命世界中的一员，其他生命也和人一样以其独特的形式存在着，以其独特的价值存在着。众多的生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危机自身的生存。
（阅读相关链接）思考：你知道人类所做的哪些破坏大自然的例子？你有什么感想和呼吁？（比如沙尘暴，98年的大洪灾） 这是一份动物的死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了，而有些动物正在死亡的边缘挣扎。 1781年 渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋 1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非 1844年 大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿 1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲 1883年 班驴灭绝，野生灭绝在1860年，原生活于南非 1893年 白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲 1914年旅鸽灭绝，野外灭绝在1900年，原生活于北美 1917年佛罗里达狼灭绝，原生活于北美 1918年卡罗来纳鹦鹉灭绝，北美惟一的特产鹦鹉 1925年高加索野牛灭绝 1937年巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛 1942年红鸭灭绝，原生活于印度 1947年普氏野马在中国境内野生灭绝 1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲 1964年冠麻鸭灭绝，原生活于亚洲 1972年爪哇虎灭绝 华南虎：仅余50只在动物园中，90%有遗传障碍 白鳍豚：不超过100只 扬子鳄：不超过1500只 大熊猫：野外生存有1000只左右 黑犀牛：从1970年的6万头锐减至现在的3500头 指猴：1966年曾有9只，后来命运不详 绒毛蛛猴：仅余100只左右 滇金丝猴：野外仅存1000只左右 黔金丝猴：现存700只 白眉长臂猿：中国野生量仅50—70只
中国是沙漠化严重的国家。沙漠化最严重的地区是包括占国土面积３７％的内蒙古、甘肃、宁夏、青海、新疆５个省和自治区在内的干燥地带。敦煌一带，在２０世纪５０年代是红柳茂盛的地方，被称为“红柳园”，目前则一派荒芜，方圆三四十千米找不到红柳的踪影。内蒙古科尔沁沙漠已经越过内蒙古与辽宁的边界线，正以平均每年３０米的速度向南推进，威逼中国东北工业大城市沈阳。北京春天的风沙天数，从２０世纪６０年代的平均１７.２天，增加到７０年代的平均２０.５天，而８０年代以后又有所增加。 这更进一步地说明了： 大自然是我们生存的唯一的家园，人与自然是相互依存的，是应该和睦相处的。人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，可以利用自然规律为人类谋福利推动人类社会的进步，但不可以虐待、征服自然，这就意味着对人类自己的家园的侵略和掠夺这样将会危机人类自身的生存。 可持续发展——既能满足当代人的发展需求，又不损坏后代人满足其需求能力的发展。
课堂练习： 1、为保护生命的多样性，你自己在生活中间还能作些什么？ 2、为警示人们善待其他生命，请写一则公益广告用语。 |
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