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●教学目标 情感态度价值观： 2.不断提高自身素质，养成爱护自然环境和资源的行为习惯。 知识与技能： 1. 了解我国面临严峻资源形势，人口形势和环境形势及其特点 2. 认识到我国人口、资源、环境国情对我国经济的发展和人民生活水平提高的影响 3. 培养学生一分为二看问题的辩证思维能力 过程与方法： 2. 培养学生收集整理资料的能力，分析理解问题的能力，增强合作学习，小组协作的意识，形成探究技能。
●教学重点和难点 重点：正确认识我国在人口、资源、环境方面存在的优势及面临的危机 难点：使学生理解人口、资源、环境和经济发展问题之间是有机整体
●教学资源及准备 教师的资源：①从网络、图书馆等途径收集整理近年来有关人口、资源和环境的资料、图片。 ②制作多多媒体课件，把以上收集到的资料组合成有思路的课件，为活跃课堂气氛和方便学生学习创造条件。 ③给学生按人数4—5人合成一个学习小组 学生的资源：①课前要求学生学习小组，相互之间分头收集查阅我国在人口、资源和环境现状的相关资料。 课堂生成性资源：教师可以根据课堂临时生成的有效资源加以运用。
●教学过程 新课导语 在第九课《地球的叹息》的学习后，我们对地球的环境现状有了一个整体的认识。本课中我们将进一步探讨我国在环境、资源、人口与经济发展的问题。 探究新课 一、矛盾的排名 活动一 祖国知识知多少？ （师：在上课前请各学习小组先把自己查阅到的有关资料结合课本106页“查一查，说一说”环节，开展知识竞赛—祖国知识知多少？） 活动要求： 1. 学生以学习小组为单位，以竞赛形式展示各自课前查找到的知识，不限课本要求的。 2. 学生各小组的选派代表，谈谈你了解了这些知识之后，有什么样的感受？ 3. 学生谈完感受后，教师加以小结并引导学生思维的走向，预防学生学习目标偏离主题 多媒体展示教师小结：我们伟大的祖国，有着辽阔的疆域、灿烂的文化、丰富的矿产、勤劳的人民，我们为自己是中华民族的一员而感到骄傲和自豪。从总量上看，中国确实是地大物博。但是在我国任何问题都不能离开一个关键的因素---人口。请看 活动二 矛盾排名的背后 多媒体展示资料一：温家宝总理在美国哈佛大学演讲时曾经讲道：中国有13亿人口，我常常给大家介绍一个13亿的简单却很复杂的乘除法，这就是多么小的一个问题乘以13亿，都可以变成很大的问题；多么大的总量除以13亿，都可以变成一个很小的数目，成为很低很低的人均水平。这是思考中国问题的人必须牢牢记住的。 资料二：（提示学生结合课本107页的我国资源在世界上的排名数据） 多媒体展示问题探究： 1.温家宝总理的“13亿乘除法”反映出了我国存在哪些问题？ 2.你如何理解“我国既是资源大国，又是资源小国”这句话？ 3.在炎热的暑假里，你经历过停水停电的事吗？你当时有什么感受？ 探究要求： 1. 学生经过小组讨论，分析问题，初步形成对实际的国情有一个人口和资源方面印象 2. 学生经过思考，归纳概括，汇总各自想法之后 ，讲出对问题的看法
教师小结要点： （a）“13亿”说的是人口基数大问题； （b）“乘除法”预示了我国面临着严峻的资源和人口问题，如“每人浪费一滴水（或一粒粮食）×13亿 = 资源的巨大浪费；地大物博÷13亿 = 人均地少物稀”。再结合我国资源在世界上的排名数据，从而使学生理解地大物博的背后矛盾的排名，使学生逐步认识到资源与人口有着紧密的联系，考虑资源问题不能与人口因素割裂开来，进而理解为什么“既是资源大国，又是资源小国”，感受我国资源面临着严峻的形势。注意学生思考问题的辩证思维培养。 多媒体展示：从总量上看，我国确实地大物博。虽然资源总量大，种类多，但是因为人口基数大，是世界上人口最多的国家，人均占有的资源量就变得少。因此从这个角度上说，我国既是资源大国，又是资源小国。在现阶段我国面临着严峻的资源和人口形势。
活动三 我思我悟 请同学们默读课本108页小资料和109页《让我们的心不再蒙尘》，思考以下两个问题： （1）“客户”为什么这样做？ （2）煤炭工人为什么会流泪？
生思考回答，师小结：从“客户”的这种做法和煤炭工人的眼泪不难看出，资源问题不但影响我们国家经济的发展，而且也对我们国家的安全构成严重的威胁。因此，我们要节约资源，增强资源环境的忧患意识，是对每个中国人的义不容辞的责任。
二、不堪重负的国土 请同学们阅读课本109—110页的图文资料，认真领会我国人口与资源、环境之间的相互关系，以及这三者之间对我国经济的发展有什么重要作用？
（多媒体展示教师的小结：） 我国人口数量过多，导致人均资源占有量较少。人口的过快和过多增长，必然给自然资源和环境带来沉重的压力。这三者之间必然地交织在一起，构成了制约我国经济全面、快速、和谐发展的三大要素，这也是我国三大方面的基本国情。
活动四 生活的体验 播放一段反映我国每年春运期间的视频影像资料和节日新闻图片。并请学生结合自己节日出行时的亲身经历谈谈： （多媒体展示） 1.在节日出行过程中交通状况是怎样的？ 2.住宿情况是怎样的？ 3.餐饮情况如何？ 4.景点的环境状况怎么样？ 5.你有什么感受？ 活动要求： 师生之间可以相互自由交流看法，谈谈感受。教师有意识引导学生联系到人口、资源和环境三大基本国情理论联系实际，使学生真实感受到这三大基本国情的存在，确实对经济的发展和人民生活产生了很大的影响。加深度三大基本国情的理解。
三、灾害是提醒 活动五 走出困境 多媒体展示 我国近十年来关于自然灾害的图文资料，并让学生谈谈发生这些自然灾害的原因？ 1.学生先讲出一些灾害发生的原因 2.教师小结：人口激增所带来的资源环境压力和对大自然盲目的、掠夺性的开发，必然导致各种灾难和严重的环境问题。
●课堂总结： 这节课我们探讨了关于我国人口、资源、环境的基本国情，明确了人口、资源、环境的严峻形势对我国经济发展和人民生活水平的造成的影响，尤其是近十年来在我国范围内，洪涝灾害、沙尘暴、非典等困扰着生存与发展的重大问题，不能不引起我们的反思：为什么我们的遇到灾害会越来越频繁？我们这样的发展模式还能继续下去吗？怎么样的发展才是明智的选择呢？这个问题我们下节课将会继续探讨。
●课后思考： 1.请你归纳出我国人口、资源、环境的特点。 2.我国的人口、资源、环境和经济发展有什么关系？
●板书设计 第十课 中华民族的选择 第一框 “地大物博”的背后 一、矛盾的排名 活动一 祖国知识知多少？ 活动二 矛盾排名的背后 活动三 我思我悟 二、不堪重负的国土 活动四 生活的体验 三、灾害是提醒 活动五 走出困境 |
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