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朱慕菊秘书长以《义务教育课程标准修订的背景和主要特点》为题，从义务教育课程标准修订的背景、修订和审议工作安排、修订后课标的主要变化与特征等三个方面，为与会代表介绍了义务教育课程标准修订和审议工作情况。她指出，经过修订和完善，义务教育课程标准更具时代特征、中国特色和国际视野：一是坚持了义务教育面向每一个学生、促进学生全面发展的教育理念，突出了提高国民素质的根本任务，为促进教育公平、推进义务教育均衡发展创造了有利条件，为建设人力资源强国奠定了扎实基础；二是具有显著的中国特色，充分反映了中华民族优秀传统文化和现代成就；三是以学生学会学习为核心，突出了对学生创新精神和实践能力的培养，加强了对教师教学观念和教学行为的引导；四是在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化特征等方面既立足中国国情，又与国际课程改革方向高度一致，具有开阔的国际视野。首都师范大学历史学院赵亚夫教授以《文科的基本精神与课程改革》为题，从为什么需要文科教育、文科教育究竟有什么价值、课程改革中的文科有何突破等角度切入，围绕文科教育的自由精神、批判精神、反思精神和判断能力、理解能力、批判能力进行了深入浅出的讲解。他强调指出批判的精神关乎国民性的改造，是文科教育最典型的特征。特级教师黄恕伯以《新课程理科教学中的科学探究》为题，首先比较了义务教育阶段各学科科学探究能力结构和各科课程标准关于科学探究能力结构的描述，他结合案例进行课程目标分析，认为对刚学物理的学生来说，应该把兴趣作为第一目标，把兴趣作为评价指标；黄老师还结合案例着重讲了2011版课程标准关于科学探究目标和内容的修订情况，以及对科学探究能力的考察、对科学探究教学案例的点评等内容。 |
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