泰安市“幸福学校”建设实施方案

泰安市“幸福学校”建设实施方案

时间：2012-6-25 17:44:57  

内容摘要：      一、指导思想以科学发展观为指导，落实《泰安市中长期教育改革和发展行动计划（2011一2020年）》，按照《泰安市教育局关于实施“幸福教育工程”的意见》（泰教发〔2012〕33号）要求，以创建民主...

      一、指导思想

以科学发展观为指导，落实《泰安市中长期教育改革和发展行动计划（2011一2020年）》，按照《泰安市教育局关于实施“幸福教育工程”的意见》（泰教发〔2012〕33号）要求，以创建民主、文明、健康、和谐幸福学校为目标，以不断提高教育质量和教育幸福指数为根本，以校长、教师、班主任、学生、家长为主体，以“幸福校园、幸福班级、幸福课堂、幸福团队”建设为重点，探索建立“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”的“幸福教育工程”实施的长效机制，为推进教育事业科学发展做出新贡献。
        二、目标任务
       遵循教育规律，实施科学管理，各级各类学校形成鲜明办学特色。重点在“中小学标准化学校建设工程”、“素质教育质量效益双高工程”、“教育系统人才递进培养工程”和“办学生喜欢的学校”等重大项目建设上取得新进展；在“德育建构、学校管理、文化提升、课程建设、课堂改革、评价创新、教师发展、学生成长、科研优化、家校合作”十项重点课题攻坚上创造新成果；在探索构建“幸福学校”建设的长效机制，打造“一校一品、校校精彩”的区域教育特色品牌上取得新突破；在“实施幸福德育，成就幸福教师，培育幸福学生，打造幸福课堂，提高教育质量，彰显幸福文化，全面提高师生的幸福指数”上取得新发展，全面提升师生幸福品质，建设和谐幸福校园，办好人民满意学校。

三、实施步骤

“幸福学校”建设共分制定方案、动员部署，开展试点、组织实施，阶段总结、年度评估，形成机制、深化推广，巩固成果、形成品牌五个阶段。
    第一阶段：制定方案、动员部署（2012 年5 月一9月）

5 月31 日前，完成项目论证，制定全市“幸福学校”建设实施方案。
   6 月20 日前，召开会议进行部署。
    7 月10 日前，县（市、区）制定出各自的工作方案，确定试点学校。
    9 月20 日前，试点学校结合本校实际，提出富有学校特色的、具有可操作性的实施细则，完成“幸福学校”建设的“路线图”。

9 月30 日前，县（市、区）和试点学校成立领导小组和工作小组；召开动员会，统一思想，提高认识，明确“幸福学校”建设的重要性和必要性，完成建设的任务分工；设计学生、教师、家长幸福感问卷，摸清实底，找准问题和解决问题的突破点；开展舆论宣传，利用黑板报、校园橱窗、校园广播、校园网宣传“幸福学校”建设动态，营造“幸福学校”建设良好的环境和氛围。

第二阶段：开展试点、组织实施（2012年10月一2013年10月

试点学校按照方案全面展开工作。试点过程中，各试点学校要切实做到有目标、有举措、有考核、有奖惩，确保各项工作落实到位。要坚持突出重点、狠抓落实，将工作细化、量化，边建设边总结，边总结边整改，不断完善，不断创新。加强过程监控和督促，定期组织过程性检查和指导，确保创建工作深入推进。

第三阶段：阶段总结、年度评估（2013年11月一12月）

在县（市、区）和试点学校充分总结的基础上，市教育局进行评估。对取得的成绩、存在的问题进行客观分析，并做好相关资料文件的统计、归档备查工作。总结先进经验和做法，发现典型，提升经验，为下一阶段的推广做好准备。评选并命名表彰首批“幸福教育示范乡镇”和“幸福教育示范学校”。
    第四阶段：形成机制、深化推广（2014年1月一12月）

创造性地开展“幸福校园、幸福班级、幸福课堂”建设活动，逐步建立和完善“幸福学校”建设的工作机制和运行机制，巩固创建成果，保持良好运行态势，推进“幸福学校”建设制度化、规范化。市、县（市、区）和学校要制定相应的评价和评选办法，分类探索建立“幸福学校”评价标准和指标体系，形成切合各自实际的幸福学校建设系列制度和长效机制。
     第五阶段：巩固成果、形成品牌（2015年1一12月）

全面总结落实“幸福教育工程”实施意见提出的“四个行动”、十六项推进计划细化分解的经验做法，抓好经验总结、理论提升、成果推广和转化工作，逐步形成教育特色，突显泰安幸福教育的品牌特色与影响力。
     四、实施策略
    （一）统一规划，行政推动。“幸福学校”建设是我市“十二五”期间教育工作的龙头工程，是“幸福教育工程”的重要组成部分，是实现“幸福教育”的重要载体。该项工作由市教育局统筹规划，县（市、区）负责落实，各学校具体实施。县（市、区）要加强行政推进、经费保障力度，切实将“幸福教育”的各项要求落实到教育工作的方方面面，努力打造“幸福学校、幸福班级、幸福课堂”。
    （二）外联内塑，区域互动。市教育局将建立“未来教育家一校长发展共同体”、“特色名师一教师发展共同体”、“幸福教育课堂一课堂改革共同体”三大“发展共同体”，搭建有效反思和高端研讨的平台。通过“以校为本、区域协作、网络支持、研训一体”的运作模式，促进校际间的合作与交流。通过举办校长论坛、学术沙龙、专题研讨、同课异构、相互观摩等形式，通过对教育教学热点和难点问题“思维碰撞”和“智慧共享”实现发展校长、成就教师、打造幸福学校的目标。帮助学校在交流中梳理教育思想、提升办学经验，使教育实践中产生的好经验、好做法及时推广和转化，实现内外联动，优势互补，共同发展。

（三）全员参与，主体联动。校长、教师、班主任、学生、家长是学校发展的主体，是幸福教育的创造者和体验者，要充分发挥他们的积极性和创造性。制订校长、教师和班主任幸福成长发展计划，通过学习、实践、行动、研究、反思不断成长，提升专业素质和教育能力，在自我价值的实现中创造幸福、享受幸福；充分发挥家长在“幸福学校”、“幸福教育”建设中的参与和支持作用，积极推进“家校共建共育”计划，利用一切可以利用的资源，形成教育合力，把“幸福学校”建设落到实处。

五、工作要求

（一）加强领导。市教育局成立“幸福学校”建设领导小组和工作小组，负责督促、检查、指导、推动该项工作的开展。县（市、区）和学校也要成立相应机构，做好“幸福学校”建设工作的安排、部署和落实。
     （二）明确责任。县（市、区）教育局长对区域幸福学校建设负总责，校长是建设“幸福学校”的第一责任人。各学校要明确为什么建设“幸福学校”、怎样建设“幸福学校”等关键性问题，创造性地开展创建工作。
    （三）整体推进。全市开展幼儿园、小学、初中、高中、职业学校分类创建活动。市、县（市、区）教育部门要通过试点先行、专题研讨、现场推进、典型带动等方式，分类实施、整体推进。

（四）强化考评。研究并建立健全各类“幸福学校”评价指标体系，把“学生成长的快乐感，教师职业的幸福感，家长对教育的满意感”作为“幸福教育指数”的基本标准，市、县（市、区）教育行政部门要不断探索完善考评细则，抓好过程性管理和终结性评价，定期认定相应级别的“幸福教育示范乡镇”、“幸福教育示范学校”，并进行表彰奖励。