作文是教出来的吗/

作文是教出来的吗？

 

 我心底一直存在一个疑惑，作文是教出来的吗?技巧，无尽的写作技巧，无尽的语言修饰，无尽的写作思维，但是，你的作文有本质性的提高吗？我怀疑，起码至今我还没有看到一个成功的具有强烈说服力的证据来证明。

现在，我们来看看决定作文水平的几个关键性因素。

首先是天分，我们不能否认有些人的悟性就是高，对事物的领悟能力就是强。这我们没有什么可说的。就看教师是不是有点拨的功夫了。

其次是热爱，有的学生就喜欢语文，就喜欢作文，所以只要教师有耐心，能因势利导，也可以写的不错。

第三，是针对大多数学生来说，这就是一门功课的一部分。怎么办？这就靠读书了。高中生活是无法改变的，所以只有靠读书这个笨办法，也是最管用的方法了。书中有好的范文、好的文字、好的思维、好的思想，读得多了，读书笔记或者点评跟上，自然潜移默化、书为我用，作文在不知不觉中，就有了一番气象。

第四，靠阅历，靠对生活的感受。即使生活的广度很狭小，感悟的深度很浅薄，但是养成善思考的习惯，日积月累自认然非同凡响，不过这个得全靠个人了，教师似乎帮不上什么忙。

而写作课上我们需要教什么呢？

我一直困惑着。

那么，再看看我们学生的作文的主要毛病存在于什么地方吧.

第一，语言华美，内容空洞。

第二，胡编乱造，缺乏真情实感。

第三，思想浅薄，幼稚化。

第四，文体模糊，毫无章法。

从中我们可以再一次肯定什么样的文章就是好文章。

第一，内容充实，语言简洁。

第二，内容真实，情感真切。

第三，善于思考，言之有物。

第四，文体分明，结构清晰。

所以我尝试做一下设想。

首先在布置作文的时候就应该针对这些毛病，这些不好的文风进行设计。

所以我决定第一次作文的题目：我爱          的N各理由。

这个题目直接指向，内容空洞，胡编乱造，思想浅薄，毫无章法。

首先说内容空洞，N个理由决定了，你必须实打实的写出理由，光靠华丽的语言根本蒙不过去。

其次，爱的理由如果胡编乱造不靠谱的话，一眼就看出来了，因为题目直指理由，你玩不了花招。仿佛聚光灯下的言行举止。

再次，思想浅薄，这个题目决定列你必须思考，而且要多角度思考，思想来自于思考，而我们的很多作文题目是不用思考的。

最后，毫无章法，N个理由就是章法要求，再加一个首尾，一篇完整的文章，而且肯定是议论，杜绝加入大量的抒情和叙事来充当某几段，搞定不清不楚。

其次，学生写完后，进行点评。我预设学生可能会出出现的问题有以下几个。

1、字数不够，如果不是自己喜欢的事物，你很难写从四个以上的角度写出自己喜欢的理由。

2、可能出现滥竽充数，很幼稚的理由。

3、理由不够，废话来凑。

以上都是很基础的问题，但这并不是我这节可主要来讲的问题，因为我认为这些都是细枝末节的问题。我还有主要的问题要来解决。什么是主要的问题？

1、让真实的理由，在细节中丰润起来，加入例证和联想。

2、让作文深刻，一步步推理和联系，以小见大。

3、多角度思考，写出有个性有思想的文章。

所以我决定讲一节作文修改课，在课堂上对学生进行作文修改。

（这是我在近期要上的一次公开课的想法，希望阅读此文的各位朋友能给点建议，好点子——课堂上具体操作的好点子。）

（同时，我认为现在学生作文水平低下的原因，不是因为语言如何如何，而是没有思考、没有思想。有了思考、思想，语言的载体不是很大的文章，文章的风格更不是大问题，看就看你能不能写出东西来，我这堂作文修改课就是针对思考、思想、言之有物的。我喜欢结实的文章，至于或华美或质朴或幽默或深刻，仅仅是文章风格问题。）