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家有小儿郎 快乐上学堂
开学准备周 新生要做哪些准备？
物品准备：
别买拖式书包 进行生活习惯训练 - 孩子上学，对于小学一年级新生和他们的父母来说，可能是一个棘手的问题。父母没有任何经验，孩子也即将面临和幼儿园完全不同的学习环境。市教师技能大赛一等奖获得者汪婷老师建议，在开学前一周，家长们帮孩子做好“两准备一规范”，可帮新生顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
汪婷说，低年级的孩子情感丰富，有时候显得喜怒无常，开学后会因为离开父母到新环境而久久不能适应，出现不想上学、哭闹等情况，有的孩子甚至在报到的那天就开始哭闹。她分析，一般哭闹的原因有三种。
第一，对陌生环境、陌生的老师很同学不适应；第二，不舍得离开幼儿园的生活；第三，家长无意识的误导。
汪婷说，前两种原因都很自然，克服的办法是让有条件的家长提前带孩子到小学校园参观一下，让孩子提前熟悉。而第三个原因则是因为家长平时经常跟孩子说带他们出去玩，结果报到的时候同样说了这个，却带孩子到了学校，孩子感觉受骗上当。
汪婷建议，孩子入学前，家长不需要刻意美化小学的优点，或者告诉孩子上了小学很苦，尽量以平常心对待上小学这件事。
物品准备：
别买拖式书包
开学前，家长要帮学生买书包和文具，但汪婷说，买东西时也需要注意细节。如买书包不要买拖式书包，买笔盒就只买最简单样式就行了，不要买过于花哨的，铅笔则不建议买自动铅笔，只用买最简单的木头铅笔就可以了。
另外，家长在家里也可以帮孩子规范握笔姿势，孩子写字的坐姿等。有条件的家长，可以给孩子在家里开辟出一个专门的学习环境，有干净的书桌，桌上摆放文具、孩子平时爱读的相关书籍等，为孩子营造一个好的学习氛围。
进行生活习惯训练
“生活习惯好的孩子，学习习惯不会坏到哪里去。”汪婷说，低年级孩子最重要的任务就是培养好的生活和学习习惯。家长可以提前训练孩子早上6点半起床，自己穿衣服、刷牙洗脸。
中午吃饭时，家长应该训练孩子在规定时间用筷子吃饭，要把饭菜吃干净，饭后养成午睡的习惯，因为这些都是孩子入学后必须在学校完成的内容。下午家长可安排孩子在书桌前看看书，感受一下学校的气氛。晚上家长可和孩子交流一天的情况，并对孩子进行一些安全意识和行为的教育。如有的孩子在学校不会上厕所，会半穿着裤子跑回教室，或上完厕所后找不到自己的教室，家长可在这些方面有意识地训练，并告诉孩子找不到教室怎么办、放学后家长接晚了怎么办等一些应急处理方法。
汪婷特别提示，新生入学，家长不要过分紧张，应该保持跟平时一样的心态，有条件的家长，可以帮孩子准备一个一两分钟的自我介绍，或一段特长表演。因为新生入学时，自我介绍等都是要进行的，孩子准备充分，能够在第一次到新环境中就给人留下深刻的印象，对他以后的适应和学生也很有帮助。
要开学了如何应对“暑假综合症”？ 调整生物钟预“开学”提前做好学习准备按学校安排准备学习用具 - 还有一周，2012年秋季新学期就要正式开学了，在家休息了两个月的小学生们，习惯了暑假生活作息，到学校后能适应过来吗？家长又该如何帮助孩子顺利完成两种状态的过渡？ 昨天，武汉市百优班主任、崇仁路小学的倪敏老师对于如何应对“暑假综合症”，给家长们提出了一些建议。 “每学期开学第一个星期，孩子们各种不适应出现得最频繁。”倪敏已经担任了10多年的班主任，对开学第一周的“症状”非常熟悉：注意力不集中、迟到、容易低血糖等，都是最典型的表现，有的孩子甚至会在开学后的半个月里都持续这些现象。 倪敏说，假期里的生物钟未必能和上学时保持一致，很多孩子都是早上睡到九十点才起床，晚上也经常熬夜。开学后，在早上的第一二节课，就容易出现注意力不集中和打瞌睡的现象，而通常小学的前两节课都是主课，学生的学习情况多少会受到影响。“这一周里迟到的学生人数也比其他时候多很多，还是学生习惯晚起床造成的。” 武汉夏天炎热的天气也会影响孩子的身体，造成低血糖。倪敏说，一般学生过夏天的方式就是呆在空调房里很少动，经常是一整天都坐着或躺着。学校开学后，除了有的学校教室没有安装空调产生不适应之外，孩子们一天要上六七节课，加上体育课和课外活动，身体不能马上适应，有的孩子活动得稍微剧烈了就会因为低血糖引起头晕。 调整生物钟预“开学” 如何让孩子适应开学的生活？倪敏的建议是，首先要帮孩子调整好生物钟。“比如上学时是7点左右起床，放假是9点多才起，这几天里，家长可以帮孩子把每天起床的时间提前半小时，几天后就能适应了。”倪敏说。调整生物钟的内容之一，就是起床、睡觉、休息和活动，尽量按照孩子上学时的时间来安排。 倪老师建议，在开学前几天，家长应尽量少安排或不安排走亲访友或娱乐活动，让孩子的心沉下来。特别是对那些喜欢应酬的家长来说，自己首先要适时“回归”，给孩子做个表率。 倪老师认为，家长在最后一周对孩子的假期作业进行督促和检查，也能让孩子预先进入学习状态。对于已完成作业或正在收尾的孩子，把暑假作业检查一遍，可当是复习。家长可让孩子对照作业列表，看看作业是否有落下或遗失，然后将作业整理好，准备上交；而还没完成暑假作业的孩子一定要抓紧时间将作业做完，家长要做好督促。这个过程就是一个最好的收心过程。 提前做好学习准备 除了身体状态的调整外，在学生的心理上，也必须在这有周进行调整。倪敏建议，家长和孩子可以先谈一谈，过去一年的学习中，孩子有哪些特点，哪些是优点，哪些又是不足需要改进的地方，在新学期中会如何克服这些缺点，陪孩子一起找出解决的办法。 另外，进入新学期，学生应该有新的计划和打算，可以在开学前好好计划一下。例如下学期要提高哪几门课的成绩，在学校超越的目标是什么，新学期是不是要学一门新特长等等。这样做，一方面是借孩子对新生活的新鲜感来消除假期带来的失落感，另一方面可以让孩子树立自信心。 倪老师说，开学初制订学习计划的同学不在少数，但能坚持执行下来的往往没有几个。究其原因，主要是因为没有给自己足够的压力。所以，制定学习计划时，适当给予压力是非常有必要的。 按学校安排准备学习用具 倪敏建议，开学前，帮孩子准备一些必备的物质条件也是必须的。通常，家长都会在这个时期带孩子到书店，购买学习书籍，买新书包、新文具。对孩子来说，这应该是开学最具有吸引力的一件事情了，也让孩子自然地对新学期的学习生活产生向往之情。 但倪敏不建议家长随意给孩子买工具和书籍。她说，不同的学校、不同的班级，对孩子购买的文具、书籍等的要求不同，在正式开学前几天，学生会先到校报到，这时候一般每位班主任会就书包、文具等各方面给孩子具体的要求，比如，文具不能买得太花哨，书籍也必须按照教育部门的要求来。 应对暑假综合症，从调整生物钟开始
如何做好初中英语学习的准备 ——“名师课堂”小初衔接专场讲座 - 8月18日上午，由武汉晚报、武汉外国语学校在线学习中心（爱学网）主办的“”小初衔接系列讲座在武汉外校举行。武汉市英语高级教师、武外在线名师韩老师紧抓课标，为现场学生深入探讨了初中阶段英语学习的要求及学好初中英语的建议。 2 学生学习中的三大环节 1、课前预习： 本节课基础知识(生词是哪些)：本节课基本内容(词组的多种含义、课文的整体含义、重点句型的含义和用法)和运用技能(系统的语法、专题性的语法和词组句子的特殊用法等) 。基础不好的学生可以减少操作环节或对预习要求分层。 2、课中听课： 做好笔记，但听懂课比做笔记重要。 3、课后复习： 做检测题，笔记不看永远没有用。 先看笔记再做题，不要边看题目边做题。不要翻书做题，或者抄袭别人的作业。 把作业当考试做，把考试当作业做，可以解决作业好、考试糟的怪现象。 奔波在笔记和完成作业(争取不差作业)间的孩子，学得累，而且没有成效。 预习可以让自己孩子变得聪明，引起老师的关注，也容易超过智力比你好的孩子。 当天复习笔记并独立完成作业，可以让当天所学的各科知识短时间内长存于大脑的内部。 《标准》对英语课程的性质的重新界定有利于我们回答一个老生常谈的问题：我们为什么要学习英语？ 在中国以及世界上很多地区，相当多的外语（特别是英语）学习者在生活或工作中并不使用外语（包括不能使用、不需要使用等情况）。相当多的人学习外语是为了升学、获得资格证书、谋职或晋升。由此引发一个问题：学习外语而不使用外语算不算浪费？如果学习外语只是为了升学、获得资格证书、谋职或晋升，那么我们的政策是否合理？ 如果我们认可英语课程的工具性和人文性双重属性，那么就可以这样回答以上问题：不管是否使用外语，学习外语都是有意义的。学习外语不仅可以（可能）获得一种交流工具，而且能够促进人的全面发展。 3小学与初中的差别 说 1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。 2．能与他人沟通信息，合作完成任务。 3．能在口头表达中进行适当的自我修正。 4．能有效地询问信息和请求帮助。 5．能根据话题进行情景对话。 6．能用英语表演短剧。 7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。 语法： 1．理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。 2．了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。 3．在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。 4．理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点及方位；比较人、物体及事物等。 1、新教材小学部分的要求： 对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或短句的提示，写出简短的描述。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。 2、新教材中学部分的要求： 有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生话的相关话题与他人交换信息并阐述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。 1、完形填空中的预测法，训练思维的多角度和解题中先入为主的标准的确立。 2、阅读中的整体确立文章的标题大意和道理精神，印证回归原文解答细节题。忽略生词猜测关键词，首尾段懂全文，首尾句读懂全段的阅读方法。 3、语法学习中的口诀理解记忆法。
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