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家长为什么教育不好自己的孩子（解密） 都说中国家庭教育有三个误区的，也有说五个十个的，总之说几个的都有。纵观误区，有共同的特点，就是这些误区都是家庭教育方法与技术上的误区。所以家长们就纷纷奋起学习，以补所谓的方法与技术上的欠缺与不足，于是所谓的方法与技术方面的家庭教育专家也就纷纷涌现！事实上，这本身就是个误区，方法与技术是基于解决问题的，甚至是基于“治疗”的，而家庭教育的任务首先是基于防患于未然的，更是基于孩子发展性的，这种急功近利的方法与技术无异于弃本逐末，甚至弄巧成拙。那种急切，那种无奈，那种迷茫，字里行间始终贯穿了不自信，即便知道一些真理性的方法，也是有太多“如果”了怎么办？手里再好的教育方法也就暂时有效，过后孩子依然不吃你那一套！！ 孩子一旦出现了问题，家长认识并领悟了教育理念，又有了知识与技能，就能解决孩子的问题吗？能更好的促进孩子健康和谐的发展吗？答案是：已经有点晚了！此时的家长不管你用何种方法，孩子早已摸透了你的脾气性格，一种新的教育理念在过渡中家长是不愿意等的，一实施就想立马见效果，效果慢了家长就会重新轮回自己的苦口婆心或暴躁无奈！其根源就是中国的家庭教育缺少可行性条件，这个条件就是亲子关系的社会化。 做家长不易，其实孩子更不易。作业速度慢吧，被家长批怎么这么慢，你看谁谁，20分钟做完了，你60分钟还没完成；动作快吧，还被家长批，怎么这么不认真不仔细时间还有那么多怎么就不知道检查检查呢！多可怜的孩子，想让父母满意真的太难了！家长的高要求高标准让孩子失去了很多的快乐，更可能也让孩子逐渐失去了自信和上进。有段话我记在手机里经常看，也和家长们分享：“孩子是因你而来，不是为你而来，他不是你的私有财产，他生来就肩负着自己的社会使命！”在对待孩子的任何问题上，都要时刻提醒自己，他是个独立的个体，平等和尊重是良好亲子关系的基础和前提。 作为一个妈妈，对徐妈妈的问题感同身受，在讨论的过程中，是我自己不断转变观念的过程，也是我自己不断努力学会用智慧解决问题的过程。我们试着把问题再具体化，看看能否找到一个相对可行的方法。如：今天数学考试，我孩子很快交卷完成，结果成绩不理想，很多简单的计算题错了，还有漏题。老师也把情况向我反映了，回到家，我会怎么办？ 一、平复自己的情绪。这很重要，看着儿子的考卷，想着老师的话，心里不窝火是假的，但如果我们想解决问题，就得先平复情绪，在有情绪的情况下是解决不了问题的，易适得其反。可以采用一个专用记录本，把事情写下来，如实描述。 二、确定问题究竟是什么，怎么跟孩子说。这就需要家长学会翻译，比如：你孩子上课注意力不集中----老师说你各方面都很好呢，妈妈很开心，老师还说如果你注意力再集中点就更好了，妈妈相信你能做到的；你孩子很聪明就是贪玩----老师表扬你是个特别聪明的孩子，如果你能踏实勤奋点就更好了；你孩子速度快但是很粗心----听老师说你作业速度超过多数同学啊，如果学会看清题目仔细检查那就非常好了！ 三、与孩子沟通。要有点抑扬顿挫的艺术，先是一脸严肃：“我已经知道你今天考试成绩了，老师告诉我了”，孩子有点心惊胆战；再说：“听老师说你考试速度超过多数同学啊，如果你能够看清题目仔细检查那就非常好了！”孩子有点喜出望外，没有担心的事发生；进入正题“我们一起看看你的试卷吧，如果下次考试，你会怎么做呢？” 四、还责任于孩子，论下次怎么做得更好。让孩子自己说，我下次考试应该怎么怎么办 五、还有时间，我们来试试这方法管不管用。现场出10题比较简单的计算题，马上做，及时鼓励肯定，让他增加信心。 六、不可能一次吃药终生免疫，要耐心+坚持！不着急，低年级段别太关注分数！有了正确的理念和方法，也许孩子五六年级、初一初二开始突飞猛进了！ 七、相信孩子！不断传达给孩子信息：妈妈相信你，没问题你一定行！ ——中小学衔接教育讲座提纲 常作印 安阳市曙光学校 一、孩子的命运掌握在家长手上。 1、教育孩子要比任何工作都难。 [法]蒙田：“教育孩子是人类最重要而又最困难的学问。” [德]康德：人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。 [苏]高尔基：“单单爱孩子，这是母鸡也会做的事情，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业。” 可是，中国的父母普遍坚持随意而轻松的心态：只有有结婚证，就可以生孩子；只有有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至认为：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。中国父母什么时候开始承认教育的艰难呢？直到自己的孩子在学校成为“问题儿童”，父母们才开始为孩子的教育问题感到惊恐。 2、科尔曼报告：影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。 中国家长普遍愿意把孩子成长的责任全部推卸给学校。如果孩子的成长出现了问题，家长更愿意职责学校的老师，一般不愿意承认那是家长自己的的失误。1966年美国人科尔曼向国会递交了《机会均等调查研究报告》，这就是教育史上著名的“科尔曼报告”。这个调查研究的结果令美国人大吃一惊：在此以前，人们只知道，黑人学生的文化教育水平相对较低，而且越往后差距越大。科尔曼和大多数人一样，都以为这种差距主要是学校的办学条件造成的。调查结果却发现，黑人学校和白人学校在校舍设施、教师工资等有形条件上的差距，并不像人们想象的那么大。而造成黑人学生学习水平低的原因，主要不是学校的条件，而是学生的家庭背景。学生的家庭背景和学习成绩有很强的相关性。孩子90％以上的素质，是由父母决定的！“科尔曼报告”发表后，人们开始从两个方面调整自己对教育的看法：一是重视学校教育质量评估；二是重视学校教育背后的家庭教育。 3、孩子的命运掌握在家长手上。 生了孩子，你就不能“退货”。教育孩子是父母的“命业”。父母是孩子永不退休的班主任,怀有对孩子一生的责任。当父母就是一日为父，终身为父，一日为母，终身为母。无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。孩子可能是我们最大的财富，也可能会成为我们最大的悔恨。 孩子的命运掌握在家长手上。无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。无论国家多么发达，家庭教育失败，整个国家就陷入衰败。世界各国教育的竞争，与其看作是学校教育的竞争，不如看作是家庭教育的竞争。家庭教育的成败，同样决定学校教育的成败。 “国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在家长的手中。” 把天才培养成庸才，是对家庭和人类文明最大的犯罪。由于大多数家庭都只有一个孩子，我们大概连改错的机会也没有，连补偿的机会也没有，所以我们只有把这个唯一的孩子教育成功了，这几乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。家庭是人成长的根部和根本，是为孩子的成长垫底的典籍的教育，家庭教育是“培根教育”。 如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。对孩子的性格、智力和身体状况起决定作用的不是学校，而是孩子从父母那里所接受的遗传因子和家庭教育。家庭教育是学校教育永远的背景和永远的底色。孩子所接受的遗传因子和家庭教育一直在幕后操纵孩子的学校生活。 4、中国最需要教育的是父母。 父母改变，孩子改变。孩子的问题大多是父母教育不当造成的。中国最需要教育的，不是孩子，而是父母。中国的父母教育孩子大多是“跟着感觉走”，忽视教育科学和儿童成长规律。 孩子“生病”，父母一定要“吃药”。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要与孩子一起成长。 有教养的父母，不一定就能培养出有教养的孩子，但可以肯定的是，父母缺乏教养，孩子必倒霉。 农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成；教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。 苏霍姆林斯基在《家长教育学》中指出：所有的人在拿结婚证前必须学习家长教育学，否则不发结婚证。没有接受过系统教育科学训练的父母，正如一个没有领到驾驶执照的司机一样，如果匆匆上路，必然会产生不良的后果。 现在的中国，什么都提倡与世界发达国家接轨，但最需要与世界发达国家接轨的父母教育却被我们遗忘了。西方方达国家的年轻恋人如果想领取结婚证，必须参加政府举办的父母学校，培训合格，才能领到结婚证。 我们经常说：不要让孩子输在起跑线上。其实，我们的孩子还没到起跑线（还没出生），就意味着已经输掉了。 二、13岁前后，改变孩子一生的关键 在此结论之上，我们不妨加上这样一个教育期限--13岁。也就是说，父母在孩子13岁以前的有效教育、优良教育，必将改变孩子的一生！ 发展的关键期：是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。如果在发展关键期对孩子施以正确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的效果；一旦错过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。 1、人的三大发展关键期：3岁、6岁、13岁。 事实证明，孩子在13岁以前，可塑性往往是极强的。如果这个时候，给他的大脑中输入乐观、勇敢、有礼貌、知识无价、人生美好等关键词，那么这些优良的品质与思想，必将伴随孩子的一生，令其受益终身；而如果此时，将狭隘、自私、懒惰、学习很苦、社会黑暗等关键词输入孩子的大脑，那么这些不良的品质与思想，也必将伴随孩子的一生，令其受害终身！ 13岁，往往是孩子成长过程中的一个分水岭，这不仅是因为从此以后他们即将告别小学生活、进入中学学习，更重要的是：孩子在13岁以后，其业已成型的个性、习惯，以及智力因素等方面，往往是极难改变的。 13岁前，父母的作用无人可替代。为什么是13岁？13岁，意味着什么呢？ 从我国现行的教育体制来说，13岁，意味着我们的孩子即将结束小学的学习生活，进入中学继续求学。 从孩子的心理特征角度来说，13岁，意味着我们的孩子已经结束儿童期，进入了少年期，并即将踏入青年的初期。 从孩子的生理特征角度来说，13岁，意味着我们的孩子即将跨入一个高速成长的阶段——青春期。 从教师的感受方面讲，13岁前的小学生，往往更遵从学校的规矩、听从教师的管束，可塑性很强；13岁以后的中学生，若其已经养成了顽劣的学习态度、不良的学习习惯，往往会令人束手无策。 从父母的感受方面讲，13岁以前，孩子的思维方式很简单，父母的思想通过简单的转化，就可以转变为孩子的思想；13岁后，孩子的独立思考能力很强，不听管教、我行我素，往往是他们标新立异的方式。 2、教育一般只在孩子16岁之前起作用，16岁之后只能看孩子个人的造化了。 作为父母，不管你的孩子尚处于幼儿期，还是学龄前、小学阶段，众多13岁以后，或者说是中学生母亲的烦恼，就是你必须以之为借鉴的—— "本以为孩子上了中学，就会改掉马虎的毛病，而事实却是，他粗心大意的毛病愈演愈烈。" "孩子小时候，就不爱说话，我也没太在意。现在，连读篇课文，他都磕磕巴巴的。" "小学的时候，在我的强迫下，孩子还能学习点。而今，我一说该学习了，他就嫌我烦，成绩更是一落千丈。" …… 马虎、阅读能力差、厌学等等不良现象，表面上看，都是孩子在长大之后日益显现的问题。可其实，这些问题的病根，在孩子13岁以前，就已经成型并根深蒂固。 有关专家通过调查研究发现，从幼儿期开始到小学阶段是孩子个性形成和矫正的关键时期。如果在这个阶段，家长能够对孩子进行正确的引导和教育，孩子的个性以及行为习惯方面，就会进入一种良性的循环。反之，如果错过了这个"最有效教育期"，即使付出十倍的努力，也极有可能是无效的。 3、小初衔接，你准备好了吗？ 12——15岁，是孩子成长的独立关键期，这一阶段又叫心理断乳期、青春叛逆期、发展危险期。这一阶段，孩子与父母吵架、离家出走、自杀、犯罪的最多。 据调查：43%的小学毕业生不适应初一新生活。 小初衔接阶段，孩子面临“三大变化”：生理变化（性发育成熟，对异性好感）； 心理变化（渴望独立，自我感觉长大了；青徐变化频繁）；学习方式变化（急需要提高自学能力）。 在此，父母们最容易犯的一个错误就是，常常认为"孩子还小，没关系，长大了就好了。"一位母亲，就曾在自己的日记中悔恨地写到： 孩子小的时候，就十分不爱学习，教他数数都不愿意学。对此，我也没在意，心想，这些知识很简单，孩子大了自然就懂了。 孩子上小学的时候，十分贪玩，作业只有在我的严格监督下才能完成。我心想，等孩子长大了，自制力提高了，懂得学习的重要性了，自然就可以将注意力集中在学习方面。 可是，后来的事实证明，我的所有的想法都是错误的。孩子小学毕业进入中学后，本就不爱学习的他对学习更是提不起一点兴趣，上课睡觉、逃学，成了家常便饭。我急了，骂也骂了、打也打了，我甚至把孩子关在房间内令其闭门思过……可孩子依然我行我素。 在上文中，如果在刚刚发现孩子不爱学习的同时，妈妈就能够加强对孩子的引导和教育，采用多种方法去引发孩子的学习兴趣，也许，事情就不至于发展到难以收拾的地步。 教育孩子，除了注重方法，还必须及时。 3、你了解多少孩子发展的关键期？ 比如： ★学习咀嚼关键期（6个月）。（反面例子） ★秩序规范关键期（2—6岁）。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。这就我们中国人所说的古训“三岁看大，七岁看老。” ★语言发展关键期（3—6岁）。（狼孩和猪孩） ★想像力发展关键期（2—8岁）。 ★文化敏感期（6—10岁）：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。 ★黄金阅读期（8—14岁）：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。 ★独立关键期（12—15岁）：这一段抓不好，孩子将永远长不大。这一阶段也叫心理断乳期、青春叛逆期、发展危险期。这一阶段，孩子与父母吵架、离家出走、自杀、犯罪的最多。 （培养孩子独立，请从让他独房独床睡觉开始。） 所谓“成人”，就是成为独立的人。成为独立的人，简称“成人”。如果期望孩子成为独立的人，父母自己必须先过独立的生活。有时候，不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长. 4、重新认识母性之爱和父性之爱。 母性之爱和父性之爱，孩子都需要，只是每一阶段分工不同、主次不同。如果父母都选择了事业，则可以考虑付出较高的代价，为孩子寻找受过专业训练的“家庭教师”，而不是简单地把教育孩子的责任推给“保姆”。 母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。 父性之爱：方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。 规律：孩子成长，需要的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。 婴幼儿阶段：母性之爱80%，父性之爱20% 小学低年级：母性之爱70%，父性之爱30% 小学中年级：母性之爱60%，父性之爱40% 小学高年级：母性之爱50%，父性之爱50% 初中 阶段：母性之爱40%，父性之爱60% 中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始；是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。做母亲的，“该放手时就放手”；做父亲的，“该出手时就出手”。 三、给家长的“10条建议” 1、好妈妈胜过好老师（母亲的工作是天使的工作） 一直有这样一个关于母亲的故事，深深地感动着我、启发着我： 一天，在美国某所大学的日文班里，突然出现了一个50多岁的老太太。开始大家并没有感到奇怪，因为人人都有权利做一些让自己开心的事。可过了不长时间，年轻人们发现，这个老太太并非是退休之后为填补空虚才来这里的。每天清晨她总是最早来到教室，温习功课，认真地跟着老师阅读。老师提问时她也会出一头的汗。她的笔记记得工工整整，年轻人们纷纷借她的笔记来做参考。每次考试前老太太更是紧张兮兮地复习、补缺。 有一天，某位老教授对年轻人们说："做父母的一定要自律才能教育好孩子，你们可以问问这位令人尊敬的女士，她一定有一群有教养的孩子。" 大家一打听，果然，这位老太太叫朱木兰，她的女儿是美国第一位华裔女部长--赵小兰。 人们常说"见其母，知其子"，这并非是没有道理的。国外某教育机构，通过研究也表明：母亲的素养如何、教育方式如何，将直接决定着孩子的未来，乃至一生！ 如果此刻，我们问天下所有的母亲这样一个问题：你希望自己的孩子拥有怎样的人生？我想，无一例外的，所有母亲都会异口同声地回答道"幸福、富有、快乐、有知识、有修养、事业有成……"甚至有些母亲会说得更具体："我想让孩子成为明星"、"我想让孩子从政"、"我想让孩子成为伟大的科学家" ……可为了将这些美好的心愿变为现实，作为母亲，我们究竟该为孩子做些什么呢？ 2、父教力度决定孩子高度（父亲的肩膀是孩子通向社会的桥梁） 孙云晓：“中国的父教缺失是我们民族很大的隐患”。孩子年龄越大，更需要父亲的关怀。作为父亲，必须意识到自己肩上的教育责任，一定要记住：下班的路应该是回家的路。 100%的父母希望自己的子女成才，99%的母亲为此操持而忙碌着。100%的孩子需要并渴望父亲的爱与教导，却只有1%的家庭意识到父教的重要性。父亲是孩子成长中最坚实的臂膀，父亲的爱，父亲的教导，将决定孩子的一生,父教力度决定孩子高度。 父教缺失会让孩子终生缺钙。对于男人来说，做父亲也应该是事业的一部分。父亲会给孩子权威感、纪律感、约束感。没有父教的孩子缺乏纪律教育和监督的机会。 父亲别无选择地要成为孩子的榜样。现在有些母亲经常在孩子面前贬损丈夫“窝囊、没本事”。对于孩子来说，父亲的权威性没有了，榜样就倒塌了。儿童的文化是模仿文化，学习是观察学习。有教育意识的母亲应该在孩子面前尽量维护父亲的形象。 父亲会让男孩成为真正的男子汉，会让女孩更有自立精神。 3、先有夫妻之间的幸福婚姻，才可能有孩子的幸福成长。 不要颠倒了家庭教育中的因果关系，颠倒的后果是：夫妻之间忽视或取消了正常而幸福的婚姻生活，孩子无法从父母那里感受到家庭生活的恩爱与美好，孩子的成长便陷入灾难。自身不幸的人，不仅无法帮助他人，而且可能给他人带来不幸。成功的家庭教育始于幸福的婚姻。先有幸福的婚姻生活，后有成功的家庭教育。如果夫妻之间为了孩子的教育而忘记了自己，这样的后果是：父母的破釜沉舟式的期望将使孩子承受沉重的压力，父母会以爱孩子为借口、以爱的名义破坏孩子的成长。 父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。”一定要有自己的幸福生活。 父母的陪伴之所以重要，那是因为父母在家庭所营造的环境构成了孩子的后天遗传。家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传；一个是后天遗传。 先说先天遗传：教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。不要恨铁不成钢，铁有铁的用处，钢有钢的用处。不要以为丑小鸭变成白天鹅是丑小鸭努力学习的结果，真实的原因是：丑小鸭的妈妈生了一个天鹅蛋而不是鸭蛋。 再说后天遗传：家庭教育的主要责任是为孩子提供“后天遗传”。对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。父母的使命，就是为孩子提供一个好的和谐温馨的充满书香的家庭环境。家庭环境出了问题，孩子就会成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。 4、慎重对待“吃饭的习惯”。 不要让孩子养成偏食的习惯，孩子的偏食习惯100%都是家长造成的。偏食的孩子不会获得成长需要的全面营养，偏食的孩子都是营养不良的孩子。 不要让孩子吃过多的糖果、巧克力以及其它甜食。在糖果、巧克力面前不能节制的孩子，长大之后不会有什么出息，至少，他的身体不是臃肿，就是脆弱。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。 不要让孩子吃零食和喝饮料。中国市场上的儿童食品和饮料几乎都是垃圾食品，对孩子的成长百害而无一利。如果你真的爱孩子，就不要让孩子吃零食和喝饮料！让孩子吃喝这些东西，就相当于让孩子喝毒药！父母尤其应禁止孩子饭前吃零食。饭前吃零食会让孩子处于似饿非饿的麻木、餍足状态，孩子会因此而失去食欲。没有食欲的人，食欲不强烈的人，是不幸的。“不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。 中国民间的经验是：“要想小儿安，三分饥和寒”。不要让孩子吃得太饱，吃好就行了。吃得太饱，胃就会大脑争营养，造成大脑缺氧，影响大脑发育。小胖墩没有几个聪明的，就是这个道理。 如果没有特别的困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一个桌子吃饭的过程中建立起来。全家人围着一个桌子吃饭，彼此牵挂着对方的饮食习惯，聊一些轻松愉快的话题，杯盘之间偶尔发出清脆的响声，这就是最好的教育。父母和孩子没有共同语言，常常是因为父母长期不和孩子围着一个桌子吃饭的缘故。很多人是在家庭的餐桌上学会了怎样做一个风趣的讲话者和一个好听众。 与父母一起吃饭，孩子更优秀。据研究机构调查：与父母一起进晚餐的初中生，能获得较好的营养，较高的学业成绩，很少出现抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为等。伏尔泰说：“对亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，驾驶它们的天堂。” 不要在孩子吃饭和睡觉时进行教育；不要把和孩子交谈，都变成对孩子的教育。 5、教育孩子的前提是了解孩子。 把孩子当人，了解孩子的成长规律。美国著名教育家杜威说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”。 成熟的父母，应该学习儿童教育学、心理学，多看一些家教书刊，了解孩子不同成长阶段的特点和规律，经常与孩子沟通，明白孩子在想什么，在做什么。做父母的，一定要理解孩子，找到与孩子沟通的语言密码，但要注意把八个字：惜“言”如金，点到为止。 6、一定要管孩子，关键是怎么管。 教育的最基本的目的是培养“正常的人”。不要光羡慕人家的高楼大厦，我们在教育孩子上要先打好地基。 “一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。 “一只手”：指责甚至打骂孩子；“一只眼”：只看孩子的考试成绩。其实一个孩子，如果情感不好，个性不好，道德不好，人际关系不好，就是学业再好，也是很难有什么出息的。 “一根筋”：不顾一切，一条路要走到黑。 努力丰富自己的教育方法。中国家长的三板斧：夸、骂、打。 好的家长能用一百种方法教育同一个人孩子；不好的家长用一种方法教育孩子一辈子。 7、做一个懂爱会爱的家长。 不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。 爱是一门艺术。让孩子感知到你的爱。 爱需要表达，也需要行动。一个拥抱胜过千言万语。 爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾。溺爱的结果是伤害。“溺爱”的严重后果就在于，一个孩子很可能一直“长不大”，一直无法“社会化”，最终成为一个“超级婴儿”。 8、不要在孩子面前非议老师。 学会用赏识的眼光看老师。家长和老师是同一战壕的战友，一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。 学会用赏识的眼光看老师。在孩子面前多夸老师，增强孩子的向师性，就会产生“亲其师信其道”的理想效果。 家长和老师是同一战壕的战友，一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老师的排斥心理。而一旦老师的形象在孩子心中打了折扣，孩子就会对老师“嫉恶如仇”，甚至会迁移到“不学老师所教的课，不做老师布置的作业”，久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。 其实，既为人师，必有其可取之处，也必有其闪光之处。就像陈美如教授曾在“两岸三地”的学术会议上的现身说法：有一次，她的孩子在她面前抱怨自己的老师。她拉着孩子的手说：“孩子，这个世界上，老师大概有四种：第一种是学问好做人也好。遇到这样的老师，要好好珍惜，好好学她的学问，好好学她的做人，这是机缘，是福分；第二种是学问好做人不怎么样的老师。遇到这样的老师，要好好学他的学问，不要学他的做人；第三种是做人好学问不怎么样，遇到这样的老师，就要学他的做人而不学他的学问；第四种是做人不怎么样学问也不怎么样，遇到这样的老师，就要好好自学。这也是机缘，也是福分啊。所以，永远不要说自己的老师不好！” 9、性教育，晚讲不如早讲。 青春期指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期。青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10－12岁开始，而男孩子则从12－14岁才开始。 “性”要怎么说出口？拐弯抹角不如直言不讳。不要把孩子正常的异性交往当作早恋。 为孩子选择一本青春期教育书。推荐：《藏在书包里的青春——中国青少年性教育生动读本》《袋鼠妈妈教我如何长大——童话中的性教育》等。 10、千万别错过孩子的黄金阅读期。 8—14岁，是人的一生最重要的黄金阅读期。如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量有效的阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。 一个人阅读史就是一个人的精神发育史。一本好书就是一轮太阳。让孩子书包里多点“太阳”。 阅读是分阶梯的。为孩子选择适合他们年龄阶段的图书，非常重要。一本不适合孩子年龄阶段的书，哪怕它再经典，也只能败坏孩子的阅读胃口。 教给孩子科学高效的阅读方法。营造书香家庭。 “没有一艘船能像一本书/也没有一匹骏马/能像一页跳跃着的诗行那样/把人带往远方。//这渠道最穷的人也能走/不必为通行税伤神/这是何等节俭的车/承载着人的灵魂。”（ 我的建议就是：一定要遵循科学规律。近年来大家许多人开始崇尚国学，这太好了。我记得有个国学大师讲过这样一个问题：什么是道德？道德可以分成两个部分，第一部分是“道”，道就是自然规律，比如太阳东出西落，公鸡打鸣、母鸡生蛋，氢气和氧气结合生成水，酸和碱反应生成盐和水、苹果熟了就会落在地上等等。那什么是德呢？德就是一切遵循自然规律来为人、处事。比如，一个人应该爱国、敬业、孝敬父母、尊重妻子或者丈夫、教养自己的子女等等。如果你不遵循这样的做人原则，那你就是无道，无道的人，你会有德吗？一个无道、无德的人，遭到报应那就是迟早的事情了。所以，我们要遵守自然法则，先教会孩子去做人。如果你的孩子连做人都没学会，别的先别说他能不能学会，就算他学会了，也是白学，甚至是学得越多，他干的坏事越多，将来他遭遇的惩罚可能也就会越重。比如李双江的儿子自己无照驾驶，还打人，还大声恐吓"谁敢报警！"比方那个"我爸是李刚"的孩子，开飞车撞死人，竟然还敢说：我爸是李刚！这些作恶的胆子都是一天天练出来的，但到了一定程度，就会连他老子也救不了他了。 有一次，家里来了一个亲戚，很有钱了。把一个女孩养的胖胖的，都快走不动路了，而且刁蛮任性，在家里想打哪个长辈伸手就打，抬腿就踢。孩子在学校问题很多，不守纪律，不尊重老师，课业很差。我跟他谈到孩子教育的问题时，他满不在乎地说：“没事儿，我也不指望有出息，我挣的钱够他花三辈子的了，我还给她买了100多万的终身保险。”记得当时我的孩子还问我：“妈妈，你给我买了终身保险没有？”我立刻对孩子说：“孩子，妈妈可以把你养大，但是妈妈还要为你养老吗？是不是你应该问问自己，你将来要不要给妈妈去买终身保险啊？”先在在很多的家庭里，吃饭第一个上桌的不是最年长的，而是最年幼的，家里的电视频道谁说了算？大部分是孙子。 说到教养子女，我们有90%的家长都应该是竭尽全力了。但是为什么我们的教育效果不佳，有那么多孩子存在那么多问题呢？这里就有一个“道”的问题，你遵循了教养孩子应该遵循的规则了吗？一个社会能不能和谐，我们一定要看社会的最小细胞家庭。一个家庭里，爷爷不像爷爷，老子不像老子，孙子不像孙子，那你还有什么规则可言呢？所以，在孩子12岁之前，第一当务之急的事情就是教孩子学会做人。什么叫做人呢？先做好本分吧？在爷爷面前，你得知道怎么做孙子吧？在父母面前，你要做好儿女吧？在老师面前，你要做好学生吧？在同学面前，你要做好同窗和朋友吧？一个人要是连做人都不会了，那就真的很可怕了。像我前面讲的那个孩子，同学死了居然很高兴，这是多可怕的事情？最可怕的是孩子的妈妈却没有意识到可怕，居然当笑话。不知道她有没有想过，你的孩子为了自己的利益希望同学死掉，而她将来最希望死掉的人一定是你啊！你想啊，只有你会成为他的负担和累赘，只有你一死了他就会有一大笔财富，对不对？ 现在我们的家长一到放假就把孩子送出去参加这样那样的课外辅导班，特别是一些才艺方面的学习班。行不行呢？行，但是有一个前提，一定要先让孩子爱学，要是孩子不爱学，千万不要勉强。比方说那个药家鑫，从四岁开始，他就已经没有童年了，在妈妈的棍棒和爸爸训斥还有孩子的眼泪中天天练琴。琴是练出来了，可孩子的快乐童年毁掉了，孩子的心灵扭曲了。一个孩子的心没有了，他能活好吗？药家鑫出车祸撞人是一件偶然的事情，但是药家鑫杀人却是迟早要发生的。为什么？因为他随身携带着一把可以杀人的刀，说明他早就有了杀人的心，只不过不是杀别人就是杀自己罢了！ 孩子将来是要在社会上独立生存的，而在这个独生子女的时代里，我们在自己的家里是培养不出孩子的社会性的。美国有一个著名的社会心理学家埃里克森，他有一个著名的社会心理发展阶段理论。 一、婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的冲突 八、成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突 这个理论也很复杂，我把他说的简单一点，就是人的心理发展一共分成八个阶段，每个阶段都有他特定的目标和任务，如果在相应的阶段没有完成相应的任务，那么这个缺憾就很容易成为他一生的人格缺陷。比如，第一阶段是0-1岁，信任对怀疑阶段。这个阶段的孩子如果拉了、尿了、哭了没有人照顾和安抚她，他就容易产生对社会、对他人的不信任和不安全感。1-3岁是自主对羞怯阶段。这个阶段的孩子产生了什么事情都自己去尝试的意识，这段时间的孩子应该教会他自己吃饭、穿衣，自己学着洗手、洗一点小衣物，这样就比较有利于形成积极的自主、自信意识，在他们以后的生活中他就会敢于自己掌握命运，向艰难困苦挑战。否则，他就会形成羞怯、自卑、严重依赖的人格特点。 很多家长会担心，这么小的孩子，行吗？行的，孩子的潜在能力是巨大，因为我们太强大，总以为孩子不行，所以剥夺了孩子成长的最佳时期。讲一个例子：我小时有个小伙伴，是我的隔壁邻居。她3岁的时候，妈妈就生了一个妹妹，妈妈去劳动的时候，就由她来看护着妹妹，连妹妹的尿布都是她来换。5岁的时候，妈妈又生了一个弟弟。那个时候的产假只有56天，妈妈上班后她就一个人在家里独自承担起了照顾弟弟和妹妹的责任。妹妹饿了，她会给她拿吃的、喝的，弟弟饿了，她会给她用煤油炉子煮牛奶喝，弟弟的尿布都是她来洗的。那时候牛奶很少，一天的定量不够弟弟喝，有一回她不小心把刚煮好的牛奶撒了一半，她难过的哭了，一边哭一边说：“这可怎办啊，我弟弟该吃不饱了！”。这些事情给我的印象非常深刻，因为她比我还小一岁，我在家里是一大家人照顾我，都觉得我挺麻烦的，直到今天家里人还会嘲笑我许多方面无能。而她那么小却能照顾别人，而且一点也没有觉得生活对她有什么不公平，背着弟弟、领着妹妹还跟我玩的很开心。为什么呢？因为她在最关键的时候完成了自主性的发展，所以她小小的年纪就有了责任、自信心和强大的能力。 3-6岁是主动感对内疚阶段。埃里克森认为，一个人在未来的社会中能不能取得工作和经济上的成就，都与儿童在这个阶段主动性的发展有关。这种主动性的发展，会让孩子有机会体验到完成任务的喜悦和自信，否则他就会产生内疚感、缺乏主动性，总是依赖别人。6-12岁是勤奋感对自卑感阶段。这个阶段如果教育得当，孩子就会成为一个积极勤奋昂扬向上的孩子，如果教育不得当，就会成为一个自卑、无能、不思进取的孩子。 概括起来，就是说 6-12岁是孩子形成规则意识、责任意识，培养他学会自尊、自信，学会关心他人、友好待人的态度和行为，促进孩子个性健康发展的关键期。很多教育家用这样的一句话来提醒大家，叫做“前紧后松”。孩子在幼年的时候，很希望自己有归属感，所以比较希望自己被引导。小孩子尤其有奉献精神，希望把自己的好东西与人分享，希望把自己最美好的东西炫耀给人看，希望去帮助那些有困难的人，也希望能为家里和学校里做出贡献，希望让人看到他很重要。可孩子一旦过了十二岁，进入了青春期，首先是最不希望有人管着他，要是之前没有责任和规矩，你就别想指望现在让他守规矩和担责任。如果你想在这个时候去要求他，对不起，他立刻就会对你产生怨恨之心。 人生问题最多发的时期往往就是青春期，12-18岁之间。这是一个自我同一性和角色混乱的冲突阶段。在这个阶段，青少年 的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。 "这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩"。（埃里克森，1963年） 总而言之，教育孩子要依据孩子成长的规律，科学地、有针对性地，对不同年龄阶段和成长经历不同的孩子，采取适合的教育方法。这样才能把孩子教育好。 孩子产生“对抗”的情绪，和家长平时的教育态度有很大的关系。那么我们该怎么化解呢？大家注意，我说的是化解，而不是解决。区别在哪里呢？化解是解开心结，让他融入内心，增添力量，解决的方式有消除、压制。首先，消除是不可能的，至少我没听说成功过。最多是暂时遗忘，过一段时间又会出现，比如小时候的创伤有可能是长大了又会出现，心理辅导中发现大量的类似问题，等同是用更大的力量去压制、让原有的情绪动弹不得。似乎目前看起来还不错。以后，就不管我事了。好比一个人去山上点了火，他把他踩灭了就走了，至于这个火种最后会造成什么结果，火有没有真正熄灭，视乎没人在意，因为他已经离开了。 那么化解的方法是什么呢？首先，家长必须“愿意”改变，为了背负生命延续使命的孩子，我们必须改变。先不说怎么改变，但是前提是，你是否真正从心灵深处愿意改变。哪怕你千真万确的认为自己是“对的”。如果“对的”没效果，那坚持那个“对的”有意义么？比如，我说了一大堆道理，我肯定是正确的，肯定你照做就会有用，但是你不接受，有用么？对孩子也是一样，你说的再正确、再大声、不停的反复的持续的说，但是他不接受，有用么？所以，我们必须在发现一个方法不行的时候，必须立刻停下来。如果“病”的太重了，甚至需要我们说和以前我们认为的“真理”完全相反的话。你能做到么？如果孩子非常不喜欢学习了，你可能需要说“是的，学习不是重要的”。你能做到么？ 好的，如果你能做到。那你可以继续读下去。我们说自己能做到的同时，会不会有一种舍生取义的感觉呢？会不会感觉为了孩子我豁出去了？其实不必，否则，也是白说，孩子会非常容易的就发现了你拙劣的演技，只会对你更加的封闭，你以后想和他正常沟通就会更难。你真的需要改变，而不是表面上的。那有的家长会跟我说，我这么说，会不会让孩子就继续“堕落”下去呢？我说有可能，但是你不这么做，你按你自己原来的方法做他已经在堕落了，所以你会来找我，并不是你相信我，而是你自己没办法了，没招了。那么死马当活马医，来找我试试的。看看会不会有不同。那我要告诉你的，就是我这么做很可能会有用，至少你和孩子的关系会改善，至于学习，就让他去吧，或许你不去管他，他反而会给你一个意外的惊喜。总之，你要改变。当你在一个在孩子前面，一个无论你怎么拉他、怎么拽他都走不好的人，不如你放开缰绳，他可能开始会有些不适应，但多半不会加速乱跑，就算乱跑，那也是应该的，那是因为他再不跑可能会疯掉。如果你的孩子已经这样，那你需要找心理辅导师了，估计你搞不了。一般来说他习惯有人拉他了，突然放开，反而会不适应。那你告诉他，你可以去你想去的地方，我不再带你去了，因为我带你去的地方你可能不喜欢，可能我带你去的地方只是我自己想让你去的。是的，的确是这样的。那么，孩子通常会观察一段时间，因为他可能会感觉是一个圈套，因为常常有父母给孩子下套的。当你足够真诚，真的给他空间，他会有个表达。这个表达可能是你完全不知道的，甚至和你希望中的感觉差别相当大，但是这个表达是真实的。你看到了。你可以怎么做呢？给他轻轻的支持，在他的背后，明白？不张扬，不高调，用自己的方式，给他轻轻的支持，因为他还没有完全打开，你不能做的太过火。比如，孩子不写作业，爱玩游戏。在经历了前述过程后（重要），你可以在不经意的一天偶尔问问一下，你玩的是什么游戏，能有空教我一下么？我想和你一起玩，我发觉你很喜欢游戏，我也想了解一下，可以么？如果不行，就在旁边看一会。不懂就不需要多说什么，懂了可以发表一下意见。当然是对游戏本身的评价。这样一段时间，不做任何批评和鼓励，只是说事实、感受，可以和孩子有一些好的沟通关系。 在这个状态中，你可以多倾听孩子的想法，你会有很多新鲜的感觉。至于你自己一直担心的学业，你自己可能会感觉其实真的不是那么重要了，因为那和你和孩子的关系相比，真的不算什么。但是，你可能确实会有一些担忧。没关系，你和孩子相处融洽以后，孩子也会感受得到。通常，孩子如果完全的打开自己的心，和父母能够良好的沟通。那么，他一般不会和以往一样沉迷于任何游戏或者其他。因为沉迷需要很大的力量支撑，特别是一些来自父母、家长、学校的阻力，会成为孩子行动的巨大动力。 其中父母的影响是最大的。换句话来说，我们的困境其实是我们自己造成的。好笑吧！如果原来是巨大的阻力消失了。换句话来说，就是游戏一下子变成“无敌”版了，兴趣自然就下降了。哪里还会沉迷呢?这非常简单，也很容易做到。但是，难的在哪里呢？难的是，孩子发现原来游戏和学习同样枯燥无味以后，他还能做什么？到这里，我的最佳建议是找心理辅导师进行专业辅导。如果不能够做到。那么可以尝试这样进行引导。这是职业规划方面的引导了。可以在和孩子沟通顺畅的时候，找一个合适沟通的时间和地点。当然不能太闹，大家都很平静的时候。可以尝试问一下关于孩子的未来打算，为了避免孩子会警觉回避，最好问的巧妙一点。注意不是问学习，是问成长后的事业。从孩子喜欢的事业入手，首先肯定他的这份事业的正面价值，让他分析一下，怎么做才能达到哪个目标呢？越具体越好，包括时间计划、地点、有什么支持的人，需要具备什么样的能力，怎么去得到这些，会遇到什么样的困难，会找什么样的资源得到帮助，越细致越好。往往家长和孩子仔细分析下来以后，孩子会对目标有个全新的认识，他会为达到目标去做努力，去安排自己的学习和游戏时间，家长就什么也不用去做，默默的在背后支持就可以了。在价值和希望的身份目前，游戏的价值会显得非常渺小，另外，为了得到那个巨大的价值和身份，他会克服任何困难。你只需要站在他的身后就可以了，所以，你还需要那出时间来陪伴孩子，只是陪伴。和孩子沟通就是这么简单。 孩子，你为什么要学习，因为你的天敌很强大 谁是你的天敌呢？就是你身边的：官二代、富二代和商二代。 童年的天真和少年的快乐，大家都是一样的，但是，一旦成年，到了22岁的时候，人的命运将会泾渭分明。官二代和富二代，包括商二代将成为你人生中的天敌，天敌就是苍鹰，你就是草原的兔子，无论你怎么跑，人家有翅膀，就是比你的势力范围广。有的天敌，你和他根本不是一个水平线上，他们在20岁时的家产，够你一生去积累。他们30岁时的职权，够你一生拼搏的。那些天敌，是你终生的敌人，你永远都很难越过那道关，永远都会跟他们竞争。这个世界上没有绝对的公平，要知道，人类的生存，跟动物的生存，基本的法则其实是相似的。弱肉强食的现象到处都会存在。孩子，记住这一点，这种天敌，仅仅是就业竞争中，人家比较强势而已，而不是人家要老鹰抓小鸡那样，吃掉你，人家也有人家的成长轨迹，人家的父辈毕竟付出了努力和血汗的代价。因此，不要仇恨别人，而是要正确地认清现实，认清自己，从现在起，你要利用少年的时光去刻苦学习，面对你的天敌，只有在少年时期你才拥有公平竞争的最好时机！你要清醒地意识到这一点，用知识锤炼自己，让自己尽快强大起来。 现实生活中，你的天敌可能学历低、素质低、分数低，但是，他们能进公务员队伍，你不能。你眼巴巴看着人家朝九晚五的上班，然后科长、处长、局长一路高歌晋升，享受豪车洋房，但是，你不能。天敌你是无法战胜的，即使自身素质都不如你好，他的背景，就让他立于不败之地。 因此，你必须要刻苦学习。否则，你将来与天敌的竞争中，在进行激烈的厮杀中你会输得很惨。 刻苦学习，是你，以及我们平民子弟的惟一出路。刻苦学习是通往幸福生活的最近捷径。好大学，高学历，可以使你摆脱天敌，乃至战胜天敌。你有足够的本领，你可以出国深造，你到发达国家，闯出自己的天地，你也能摆脱你的天敌，它拥有的你没有，但是，你拥有的他也是做不到的。你有足够的本事，可以开辟自己的净土，你别做公务员，别跟你的天敌在某个领域较劲，你拼命干，也不如人家老爸背后的一句话，一点小小的经济通融。 孩子，你会问，社会有那么残酷吗？孩子，你看看，暑假里，你的同学有的到国外旅游了。放学了，有高级轿车接走你的同学。现在其实你跟同龄人已经有了差别了。即使你的素质比人家优秀，你将来在社会上也未必占据上风。因此，你要努力使自己的学业做得更加优秀些。孩子刻苦学习吧，有了好成绩，有了自己的特长，就会有自己的立足之地。比父母，比不过人家，但是我们有学历。比家产比不过人家，但是我们有技能。比背景，比不过人家，但是我们能吃苦。比捷径比不过人家，但是我们有耐力。 同时你要记住，只学习书本上的知识，考上好大学是不够的。还要学习提高自身的修养，锤炼自己的品格，端正自己的心态，孩子，竞争无处不在，你的天敌，总有一天会横亘于你的成长道路上，你们会竞争，竞争不过他，你可以团结他，有句话说得好：做敌人很可怕，做朋友就可靠。所以，你此时刻苦学习，会使你败得不那么惨，流血流泪不那么多。 |
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