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进入到高三以后，你会突然感觉到很现实。如果你真心用一分功，就一定会有一分回报；如果你还想偷点懒，很快成绩就会有显示。记得世界冠军邓亚萍曾经说过：“一天不练，自己知道；两天不练，教练知道；三天不练，观众知道。”这话放到高三只需把教练改成老师，把观众改成分数就完全对景了。
我也无意讨论我们的课程安排与中学办学的理念，这里我也不必大谈素质教育了，只能就事论事从应试教育的规律来谈谈现实的高三。 有人说理科生不用背，那是瞎说。语文中铁打的至少有10分就是要死背的；英语中的学习也离不开大量的记忆与背诵。数学学的再好也需要基础的知识，要熟悉到融入到血液中那种程度，要做到看见题目的已知条件就有条件反射(毕竟考试出题所有的已知条件是要全部用的上的)知道他要你计算什么，有些熟练的套路立马就能浮现眼前，否则，不要奢望得分能突破120。现在的物理、化学、生物部分虽然也有很多是要计算，要发挥的内容，但是大量的内容还是来自基本的概念与常识，不背是不行的，有些复杂的次一级的公式是来不及现场推导的；有些化合物的基本特征一点也不能搞错的；有些动植物的基本条件必需是要牢牢掌握的。
二、高三的学习以强化同类知识为特点，个人的综合耐受能力要强大。高三的复习一大特点，就是反复演练同一类知识，而且是不厌其烦的演练。的确这不是一种学习知识的好办法，甚至我也觉得有些欠科学。但是，这是针对应试教育中最有效的方法。 每年的状元们会说不用大量重复的做题，这话你真的要听懂其中真实的含义。学习能力强，学习效率高的学生绝不意味着他可以超越应试教育的基本规律，他要保证在他状元层次的高分就一定不会不做重复的强化工作。 当然他可能有他的特殊方法，他有他快捷的效率。比如，课上认真做笔记，课下熟练的使用错题本。到目前为止，各路状元轻描淡写的说了各种轻松的学习方法，可以说是说的方法是五花八门，听的人是自愧不如。但是认真做笔记，坚持建立必使用好错题本是大多数人共同的地方。其实，做好笔记就是能快速的强化知识点；用好错题本更是耐受力的显著表现。 不少学生不爱用或者不能很好的坚持错题本，其中一个重要原因就是个人耐受能力不强。一是内心不想承受面对自己错误的压力，其实不少错题表面看是很低级的，低级到多数人自己不好意思面对，但是，实际这种低级包含有重要的个人知识的隐患，不面对，不排除，怎么能彻底根除呢？二是不愿意做重复的事情，错题本的制订本身就是个重复的劳动，之后反复使用更是重复来又重复去，不少人是厌倦这种形式的。但是，这就是能提高水平的最有效的办法，运动员能提高成绩不管采用了什么高科技，最终还是离不开反复做一个动作，学习也是如此，这是规律。如果你能力强，你的重复可能会轻松些；如果能力不太强，重复中确实要忍受一种痛苦，可是忍耐住这些痛苦后，你就获取了幸福的高分。 三、高三的学习以知识贯穿能力为难点，个人的综合逻辑能力要突出。高考要得高分，要上名校，最后还是要突破大题和难题的。其实所谓的大题和难题就是把几类知识组合到一道题目中去了；就是把已知条件往前又提了几个位次而已，考的就是你的综合逻辑能力，特别是逆向逻辑推理能力。 所以，高三学生当你总也攻不动难题，大题时，不妨先反思下自己平时思维的方式上。这里我还是要强调高三的学生在平时生活中尽量用完整的语言，正常的思维回答和解读生活中的各类情况。比如在回答家长们的问题时，你不想回答可以直接说我不想回答，但是不要拐弯抹角绕着说话，不要答非所问的简单应付，生活中的逻辑这时是会影响到人的解题思维的。当然，如果你的孩子不想回答你的某些问题，家长也不要穷追猛打，逼着他哼哼哈哈的敷衍你。另外，每做完一道大题一定要反复回味，反复分析，这题的机关在何处？坑挖到哪了？为什么这么挖？这样做一道，成一道是有大收获的。 高三就是这么现实，一年后有人诞生了奇迹；有人收获了理想；也有人是带着遗憾离去。 现实不相信眼泪；现实也不欺骗努力。 |
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