第5课 【学习目标】 1、掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 2、分析唐朝民族政策的特点，出现这种政策的原因及影响，培养归纳分析能力。 3、认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。 【使用说明及学法指导】 1、根据导学案知识梳理，勾画课本并写上提示语，并熟记重要基础知识； 2、认真完成自学引导中的问题； 3、将预习中遇到的疑难问题标识出来，在课堂上集体讨论、突破。 【自学引导】 ——（提升分析概括历史问题的能力）
【我的疑问】——请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。 【合作探究】——（提升综合分析以及与社会现实的联系能力）（互帮互学，共同提高！） 唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”他的话是什么意思？体现了什么样的民族政策？ 【拓展延伸】（深化知识，我行你也行！） 如果你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？ 【知识梳理】——请同学们用自己喜欢的方式构建本课的知识树 【达标检测】 1、唐朝时的吐蕃，是下列哪一民族的祖先（ A回族 2、下列少数民族首领，由唐玄宗册封的有（ ①颉利可汗 ②怀仁可汗 ③渤海郡王 ④云南王 A ①②③ 3、被北方各族和西域的首领尊奉为“天可汗”的皇帝的是（ A唐高祖 4、下列建筑体现了南诏建筑艺术最高水平的是（ A大雁塔 5、下列事件与松赞干布无关的是（ A 7世纪前期统一青藏高原 C 为汉藏交往做出了杰出贡献 6、唐政府同以前统治者“贵中华，贱夷狄”的做法不同，采取“抚九族以仁”的政策，这说明唐朝（ A 国力十分强大 C 民族政策比较开明 7、材料： “外甥是先皇帝宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家，天下百姓，普皆安乐。” ----尺带珠丹上书唐皇帝书 回答： ①尺带珠丹是当时哪个民族的首领？它是我们今天哪个少数民族的祖先？ ②上述材料反映了哪一历史事件？ ③引用材料中的语句，说明这一事件的积极作用。 ④举出唐朝与这个民族“和同为一家”的另一件重要史实。 9、唐朝统治者实行怎样的民族政策，加强内陆与边疆少数民族的联系？请结合具体史实加以说明。 【当堂反思】（只有反思才能有所进步！） 通过学习这节课，我最大的收获是 我还需解决的问题有：_________________________________ 第5课答案 1C，2、B3、B4、D5、D6、C 8、（1）吐番、藏族 （2）金城公主嫁给尺带珠丹 （3）遂和同为一家，天下百姓，普皆安乐 （4）文成公主入藏 9、开明的民族政策 （1）唐政府在边疆设置行政入军事机构加强管理，如唐太宗和武则天在今新疆地区先后设立了管理西域的最高行政和军事机构（2）把文成公主，金城公主嫁给吐蕃赞普，帮助吐蕃发展经济（3）对回纥，靺鞨、南诏等少数民族册封。
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