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推开孩子身上那些沉重的标准 犹太父母说：“给孩子更多的自由，不要让孩子在父母的强迫下做自己不喜欢做的事情，让孩子们可以有自己的想法和价值观，去做自己感兴趣的事情。” 在家长的强迫之下，孩子即使将手中的单簧管拿起来，也不代表孩子喜欢演奏乐器，他们的这种练习，往往就是在完成一种任务，只是不愿意看到父母们失望的样子。 一个16岁的女孩，名字叫玛丽，她读的是女校，她成绩优秀、能力强、口才好，而且很漂亮，巴松管吹得也不错。她吹得好并不是因为喜欢它的音色，而是因为她觉得驾驭这种极难学会的双簧片的乐器很了不起，并且能给她带来进入常春藤名校的优势。玛丽很少参加朋友们的生日派对，很多时候，她都在忙所谓的正事。玛丽经常早起或者熬夜写英语作文，有时候她打出的作文页数远远超出了老师的要求。去年，她还是一个无忧无虑的孩子，现在她总是觉得胃部隐隐作痛，整个人都瘦了一圈，上课的时候，总是会用手指卷头发，并将衣服戳出了几个小洞。 玛丽的父母对玛丽也有着过高的期望，这使玛丽感到压力很大。 玛丽要实现青春期女生的梦想，如：身材最好如模特一般瘦削，擅长艺术和英语，同时成为一个富有同情心的女孩子。 为了让自己的价值得到更大展现，她还必须在男孩子擅长的领域里表现得很出色，例如：组成篮球校队，获得科学类的奖项，甚至做学生会的干部。 玛丽期望自己的未来说：“我知道，我对自己的期望过高了，甚至有时我会觉得，若是我这一生没有去参加一次高端会议，我这一生就很失败。” 从中我们看到，孩子若想要得到社会和他人的认可，就必须表现得很完美，然而这样做，孩子往往会产生一种被强迫的感觉。出于保护自己，孩子会去参加父母特意给他们安排的种种活动，其实孩子的真实意愿并不是如此。父母如果给孩子的压力过多，不但会对孩子的心理造成影响，而且对孩子的成长发育也没好处。犹太父母经常说：“给孩子宽松的成长环境，多给他们一点自由。”在玩耍中，孩子们可以学会与人相处，模仿伙伴们为人处世的方法，学会忍让、宽容、合作等人际交往的优良品质和性格。家长应在孩子的玩耍和游戏中，有意识地培养其学习兴趣，而不是违背孩子成长的正常规律。管束过严，经常训斥，这样得到的结果只能与家长的主观愿望相反。 父母要尊重孩子的天性 犹太父母认为：“在教育孩子时，要尊重孩子的天性，然后引导孩子。”现在有些父母总想把孩子当成自己的作品。父母期望孩子能像自己想象的那样，甚至比自己想象的更优秀、更聪明、更有志向。而要是孩子们朝不同的方向走得太远，父母便认定这孩子是想吸引别人的注意或是叛逆。父母要承认，孩子和父母之间存在着差异，而父母有时不太容易理解这一点。所以，父母能给孩子最慷慨的礼物就是研究孩子的气质，等到你有所了解后，想办法接纳孩子的气质。一位中学校长告诉一位母亲：很多孩子的家长很神经质，如果孩子的成绩表现优异，在家长会上就会觉得很有面子；但如果孩子表现不出色，家长们就不由自主地慌张起来。老师们担心，如果不给学生标上“优秀”的成绩，家长们不会怪孩子，会怪自己不能以身作则，没有教育好孩子，甚至怪罪老师，说老师缺乏能力。 莎贝明年要上高二了，她说：“我的社交生活很糟糕，之前交过两个朋友，都是男孩，但男孩对我一直都没有兴趣，并且我的老师似乎也都偏袒其他的同学，为此，我感到很困惑、很受伤。我也知道自己为什么这么痛苦和这么难受，因为我的父母从来给我的暗示是，我是优秀的——最有魅力、最漂亮、最聪明的，而且，在各方面的表现都很好。不过我现在发现我很一般，并没有什么特别之处，也许在别人眼里还算不错。” 莎贝的父母认为孩子是优秀的，害怕孩子认为自己太普通了，不够优秀，这对孩子没有任何好处。莎贝一开始把自己摆到看似很高的位置上，现在她却卡在那儿了。莎贝自己都没法确定自己的高度，要是有机会和别人展开真正的竞争，自己会登上哪一层平台，会站在哪儿。 事实上，每个孩子身上都有闪光点，父母心里“优异观”思想的产生，对孩子的发展没有好处。犹太人主张：养育孩子并不期望孩子能成为救世主，而是希望他们能活出自我。他们觉得平凡和崇高是水乳交融的。犹太人认为，所谓圣地也并不是人们所想象的高大、富丽堂皇的大教堂，而是金秋的收获时节，在自家院子里搭建一个简陋的棚子，一家人围着说笑。圣餐是白面馒头加上鸡蛋。这个世界的未来是什么样子的，不是取决于什么英雄人物的出现和作为，而是靠传统的教育，靠孩子身上的活力。要活出自我。 其实，孩子有太多的想法，不是叛逆，不是不懂事、不听话，而是孩子的天性，或者说他们忠于自己的天性。 犹太父母认为，在孩子的成长过程中，不应只把学习成绩的好坏作为唯一的衡量标准。在孩子的生活中，还应该有放松玩耍等其他内容。那种过于单调和乏味的生活，只能造成孩子性格的缺陷，比如易怒、厌学、感情脆弱、具有攻击性等。久而久之，孩子会失去学习的兴趣，对身边的人和事情表现出冷漠，进而影响到孩子的认知能力。 因此，在家庭教育中，家长一定要清楚地认识到，孩子对身边事物的热爱，正是热爱生活的表现，也是他们建立良好性格、心理的开端。 |
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