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第十四章 矫正不良心理和行为习惯
第一节矫正不良心理
不良一，依赖强；遇困难，靠爹娘；有挫折，哭断肠；性懦弱，难自强；情绪低，常慌忙。根子在，娇生养；日日哄，事事帮；衣食行，无主张；劝父母，尽早防；要独立，把手放；经风雨，自然强。
 不良二，好攀比；追名牌，搞第一；差就愁，得就喜；比用具；比穿衣；比家庭，比霸气；慕虚荣，摆豪气；久久之，染恶习；根子一，父母迷；赛待遇，争闲气；根子二，环境逼，富二代，常相欺；结恶果，长哭泣；有其心，无其力；为父母，想仔细；学习高，生活低；持低调，谦受益。
不良三，为逆反；遭批评，就不满，身边事，特敏感；玩自尊，顶着干。找原因，挖根源；长之教，太枯泛；不说理，就蛮干；子犯错，讲规范；理服人，情感染；罚有度，责有范；安静教，细细劝；口服易，心服难。
不良四，虚荣慕；好炫耀，做纨绔；爱吹捧，混荣辱；忘善恶，淡美丑；飘飘然，云与雾；将相和，需领悟；爱荣誉，不离谱；持清醒，想实处。
 嫉妒心，不良五；为好胜，争斗苦；别人强，心不服；如毒素，入肺腑；竞争好，为进步；树榜样，我为伍；长我学，短自补；安心神，人生富。
 不良六，心胆怯；怕羞辱，长隔绝；怕失败，气常泄；总畏缩，形琐屑。为师长，多提携；莫训斥，语喋喋；到集体，玩与说；到外地，开眼界；性莫急，教不懈；学体育，广交结；多示范，别指责；多疏导，多体贴；给温暖，化心结；成长好，费心血；成功后，定值得。
 第二节 矫正不良行为
5、6岁，习惯成；尤为甚，性格定；为师长，当留神。或好动，难安静；或号哭，难定神；懒洋洋，磨蹭蹭；不说话，常好困；不吃饭，无正行；或顽劣，还打人；父母愁，劳心神。开心锁，塑心灵；为智者，要冷静。首要是，学与行；看早教，懂理论；知方法，传福音；育孩子，别靠人；下决心，会绕行；最关键，心平静；乱指责，事难成；六步走，仔细行：看主流，见火星；总乐观，莫否定。真有错，找原因；心有底，好对症。除错根，要耐心；悄悄铲，慢慢清。如除污，要冷静；要淡化，忘即清。转情趣，改环境；换目标，变心境。赞努力，赏有成；常鼓励，远批评。
第十五章：学点心理学
第一节 什么是好的心理
要健康，重养生；要快乐，重养心；心如海，智如金；容万物，见人亲。
第二节 好心理如何培养
人心理，能量深；能认识，能储存；能理想，能创新；意志坚，性格稳；智商高，情商深。心品质，系统分；一性格，一职能；培养好，学问深。
感知先，观察跟；分眼耳，鼻舌身；进五官，感觉亲；入大脑，知觉深；先感知，做基层；到观察，高一分；多观察，座右铭；越深入，越清醒。
到处看，随时问；摸一摸，闻一闻；尝一尝，刨底根；做计划，写见闻；看变化，记过程。有重点，连续性；成习惯，就聪明。
 做学问，贵专心；忘衣食，学牛顿；唯注意，入脑心；开门户，靠两因；一有心，主观成；二无心，客观成；若前者，要培养；去杂陈，求安静；故辅导，细无声；若后者，要留心。正则强，负则隐。
有兴趣，不知疲；自觉学，高效率；要高雅，戒俗气；玩娱乐，不沉迷；看电视，少为宜；好兴趣，要鼓励；广爱好，多好奇；勇探索，宜携提；参竞赛，平台立；如聘师，省心力。
 智慧母，在记忆；精培养，花心力；人记忆，有懒习；不常唤，总休息；经常用，才受益；死不得，硬不济；勤背记，成良习；说记忆，分长短；按时间，分好级；可一瞬，可永忆；说记忆，分明暗；有识记，有背记。记忆好，看情绪；心情好，有兴趣；记忆好，在逻辑；划板块，分条理；记忆好，在形象；转枯燥，为神奇；记忆好，在反复；记后忘，忘再记；记忆好，在动笔；印象深，忆之秘。
好思维，智之核；借语言，能间接；深如海，广无界；欲思维，广触接；勤阅读，入生活；多提问，多述说；成概念，方理解；求准确，求敏捷；求灵性，求深刻；破常规，可分裂；可逆反，可深揭。
想象力，天才路；富生活，广阅读；频幻想，任自由；求完美，补不足；既动脑，又动手；常画画，换镜头；常日记，烂笔头；听音乐，思畅游；智力题，深探究。
知识多，技能精；能力强，有本领；但三者，要区分。前者快，可速成；后者缓，学一生；三者连，互促进；现学校，弊端成；知识重，能力轻；仅考试，埋没人；师与长，要惊醒；共发展，真育人。 江山易，性格定；及品质，最要命；或为负，或为真；关成败；关一生。情感动，情绪生；或喜乐，或哀吟；或愤怒，或怜悯；有六欲，存五情；不颓废，就上进；分优劣，看反应；复合体，不单纯。 情感线，好心境；在快乐，在同情；在知足，在友情；在喜悦，在热情；知幸福，呈良性；此性格，助上进。好氛围，首家庭。不说教，非命令；谈高雅，守纯正；广交际，乐助人；近君子，远小人；善其言，规其行；好情操，福伴行。
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