复习笔记透露着孩子的认真和用心

  说实话，在布置学生回家写《年月日》的复习笔记时，我真的有很多的预想：预想有不写的，有写的很少草草了事的。也想到有的学生会很认真，但是更多的是担心。上学期在写《质量单位》复习笔记时候，学生由于年龄小，摸不着头绪，写的支离破碎。这次通过上课我复习的面积和看书上84页简单讲了树形结构图，就像大树一样分了很多枝干，学生复习的计划性和实用性也在不断提高，所以本次的自己梳理，让我感触很多。

      今天我让学生拿出来我先看看，结果让我很高兴。我知道孩子们用心了，进步了，让我为之动容。我每个班挑选了几个写的全面认真的孩子，在实物投影下讲评优点和不足。特别是一班的学生有很大进步。这两个班的学生有的用列举法，有的还用了我只稍微点拨的树形结构图。可以说大部分学生，写的全面详细，出乎我的预料之外。当然每个班级大约有10个学生没有写这项作业，我真的从心里替这些孩子惋惜：多么好的练习机会！我不可能等他们补上再讲解，只能照顾大多数同学，但是等我给他们梳理完了，如果再让他们补上作业，也是毫无意义的，所以我想了想干脆不做无用功，不补了。以前家长曾经问我：“怎么我的孩子不是学习的料？人家孩子怎么那么好……”我真的无言以对。借用赵本山的话：“水是有源的，树是有根的，学习差别也是有原因的。”这种学习机会不跟着老师步伐做，就是再补也补不上。也就是我们平时说的“火候过了。”

     今天年月日这个单元的复习笔记，我用了树形结构图的形式给他们记的笔记。这是第一次用这样的形式复习，这个单元知识凌乱，孩子边听边记，那么复杂的结构图，他们都记得很全面详实，我真的为我的学生感到骄傲。家长不仿看看自己孩子的数学笔记，给孩子一些赞许，并提醒孩子贴在数学书上。也可以拿孩子在家自己做的复习笔记和老师总结的比对，找到不足和优点。我今天和孩子们说：“其实你们的复习笔记也给了我很多启发，弟子不必不如师，随着你们练习的增多，你们可以赶超过老师。”

     我只是有时会接到我以前毕业的学生的电话，有很多孩子说我给他们养成的复习习惯在中学非常受用。我想，我希望我的学生不是着眼于分数多少，而是为了他们后续的学习而奠基。