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◎ 摘要：高中的生活是枯燥无味的，尤其是对高三的学生，我 们作为高中的人民教师，用自己多年的教学经验来引导学生， 培养学生对学习的兴趣，不仅仅是对生物这门课程，也要求学 生对高中的所有课程都能够更好地学习。做到全面发展，培养 学生为21世纪合格的接班人。我们要引导学生多注重知识点 的学习和积累，在扎好基础之后能够做到学以致用，触类旁通， 举一反三的效果。 关键词：生物教学；归纳总结；扎实学习 作为一名高中的生物教师，在自己几年的教学中积累了一 点经验，分享给大家，希望对大家有所帮助，尤其是即将步入高 考的学生们。随着时间的紧迫，任务的加重，希望我的一些小技 巧让学生能有更多的时间多复习一些别的知识。一个是要培养 学生对生物的兴趣，再一个就是在平时的学习中多注重知识的 积累和归纳，在平时的做题中多总结错题的原因。分析高考中 生物的题型，大多是综合性的，好多的知识点在一起考到，这就 要求同学们注重各个知识点的联系。接下来我就从以下几方面 探讨一下学好生物的一些技巧。 一、培养学生的兴趣 都说兴趣是最好的老师，只要能够很好地给学生一指引，让 他们对生物这门课产生浓厚的兴趣，他们才能够更好地学习这 门课，那我们做教师的该怎么样引导学生对生物这门课产生浓 厚的兴趣呢？我认为首先要挖掘课本中的知识点同现实生活相 联系，让学生联系生活进行学习，使枯燥无味的东西变得更加生 动一些，也让学生更加容易去记忆。在平时的教学中，我们应该 多学习一些现代化的技术，利用多媒体技术进行教学。多媒体教 学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教 学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机 组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成 合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。直观性，能突破 视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念 的理解和方法的掌握；图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、 注意力和兴趣。动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破 教学难点；交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创 造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；通过多媒体实验 实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培 养学生的探索、创造能力；可重复性，有利于突破教学中的难点 和克服遗忘；针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。大 信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。所以我 们教师要积极运用这些现代化的技术，让我们的学生对这门课 产生浓厚的兴趣。从而更好地学习这门课。 二、注重知识点的归纳 在平时的教学中，我们要注重知识点的归纳积累，在课堂 上，我们教师要有意识地培养学生自己归纳积累的意识，每学 一课，我们都要考虑一下这个知识点是哪一块的，该和哪个知 识点相联系。根据学生实际，构建专题复习体系，高考虽然强调 对能力的考查，但能力的考查是以知识为载体的。同时知识对 能力的形成和发展有很大的影响。因为，知识是能力发展的基 础，而能力是掌握知识的前提条件，它们既相辅相成，又相互制 约。因此，学科能力的培养离不开学科的基本概念、原理、规律 等基础知识的复习。所以，学生要注重平时知识点的联系和总 结，学扎实基本功。专题复习的基本原则是以考纲和考题的要 求为依据，以核心知识和考纲要求的能力为复习的主线，根据 考纲、考题和学生的实际情况，打破必修和选修、章节界限，设 计专题复习板块。力图在第1轮复习的基础上，从纵、横两方面 完善学生的知识体系。以主干知识为主线、以能力培养为核心， 构建立体知识网络。采用多种方法，巧妙构建知识网络。联系实 际，学以致用。我们教师一方面要引导学生查漏补缺，回归教 材，夯实基础，另一方面要正确引导学生构建知识网络体系，有 效地复习好生物课本和各个知识点的学习。 三、多做一些题并做一些总结 在复习的过程中，学生会进行大量的习题练习和考试检 测，此时很多学生会出现盲目做题的现象，不管我做得正确与 否，也不管这个题我为什么做错了，不找根本的原因，只是一味 地做题，教师让我做的题，我完成就行了。这些都是不好的现 象。这时我们教师要引导学生做精题，做真题，还要求每个学生 都有一个错题本，要告诉学生经常翻阅错题本的重要性。在吃 晚饭或是有空闲的时间里，要看一下这个错题本，想一想为什 么我在做这些题的时候，会出现错误，是什么样的原因导致我 把这道题做错，是由于知识点记得不够准确还是这些知识点我 没有掌握好，告诉学生这些反思是很重要的，不要一味地做题。 作为一名教师我们也不应该给学生留太多的作业。另外，在复 习的过程中，我们教师要引导学生不要一味地只注重复习资料 的复习，一定要注意回归课本，扎实这些课本上的基础知识点， 对一些基本概念、基本原理要做到能举一反三。强调课本的重 要性。由于高中的学习艰苦而又枯燥，学生容易感到焦躁苦恼， 我们教师要多关心学生的日常生活，鼓励学生多参加课外活 动，以一个健康的心态来度过高中的学习生活。 作为一名高中生物教师，我觉得我们一定要在平时努力备 课，努力学习一些现代化的高科技来为我们的教学服务，我们 教师在每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增大， 要在重点问题上多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减 少不必要的环节，少做无用功；既不能“满堂灌”也不能“大撒 手”，每堂课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，同时要 发挥学生的主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启 迪思维，点拨要害。在复习阶段，我们教师要引导学生多做一些 归纳总结，在经过一段时间的练习检测之后，力求做到“解析一 道题，解决一类问题”。在习题讲评中，训练学生思维的灵活性， 启发学生分析清楚基本原理后再作变化。不要满足于就题论 题，而应该借题发挥，一题多变，触类旁通。师生要共同、及时地 对错题进行分析，有目标、有重点地追根求源，查缺补漏；同时 教师还应帮助学生建立错题档案，教育学生要勤于归纳，善于 整理并持之以恒，培养学生自我反思的主动性。 参考文献： 1.朱朝义，《高中生物教学与创新教育》[J]，《生物学杂志》，2002 2.何克抗，《教育技术培训教程》[M]，高等教育出版社，2005 3.梁平，《新课程与学习方式的变革》[M]，北京师范大学出 版社，2001 4.李克东，《多媒体组合教学设计》[M]，科学出版社，1992 5.中华人民共和国教育部，《生物新课程标准》[M]，北京师 范大学出版社，2005 【责编齐秋爽】 高中生物教学经验体会 李颖（秦皇岛市第一中学，河北秦皇岛066000） 20 |
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