中国的教师和老师
作者：江西省永修县胡玉林
单会闭考拿师证，照本宣科搬教材；灌输教育搞得欢，脱离生活少实践。
善于闭卷考试者，满脑子标准答案，绝无想象和创造，高分低能文凭虚。
年纪轻轻当教师，哪知生活是何物；没有生活怎么教？鹦鹉学舌去模仿。
年纪轻轻当孩王，这山望着那山高；本是正常心理呀，误了孩子自己好。
免费师范生下农村，农村孩子先练兵；十年学会教农娃，以后又教城市娃。
孩子特点不一样，方式方法也不同；误人子弟断人后，罪孽深重害国（家）民（众）。
上了免费师范就得下农村，服务十年不能免；管你愿意不愿意，人生选择就捆定。
没有人性的制度，害了大人害孩子，教育岂能得进步！国家岂能得发展！
教师大多不合格，自以为是不读书；身心疲惫不研究，追求绩效不合作。
教师多成孤科者，专不专来偏不偏；知识文明怎传承！生活真理怎发扬！
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；一线教师好命苦，各方责难遭埋怨。
脚上套着铁镣铐（工资低），头上戴着紧箍咒；闭考分数圈内舞，领导考评常念叨。
神圣职业阳光下，人类灵魂工程师；生产线上操作工，嘴上颂扬实贬斥。
起早摸黑是常事，衰弱神经常兮兮；教师工作为谋生，职业倦怠心头袭。
教师总是多劳力，没有能力多劳心；劳力，领导看得见，绩效工资得高第。
老师总是多劳心，教育就要少劳力；劳心，领导看不见，绩效工资受贬低。
教育当作生产线，教师就是操作工；如此教育是教愚，毁人不倦害国（家）民（众）。
绩效工资惠领导，有人喻为是讥笑；领导（和）教研员开笑颜，教育（和）老师哭丧脸。
什么教师（老师）该表彰？这个问题搞不清，造成误解伤老师，教育怎能方向明！
自然法则不遵守，教育规律抛脑后；教育官僚瞎指挥，不懂装懂误国民。
教育长官大于天，天高地厚全不管；为所欲为现霸气，尊师重教撇一边。
见识阅历是财富，教育就是真生活；上代影响下代人，全面发展有保证！
中国定要大一统，教育不应大一统；人才需要各类型，因材施教很重要。
众人拾柴火焰高，集思广益民意好；创新教育自幼始，祖国建设跨骏马。
一花独放不是春，百花齐放春满园；要想大赢须共赢，各类教育同发展！
<教师与老师的区别>：老师是让学生想方设法地追着自己学，用人格魅力和学识魅力吸引学生听自己教，不愤不启，不悱不发，启发诱导，教学相长，教为不教，学生学，老师导。教师是自己想方设法地追着学生学，用闭考排名逼迫着学生听自己教，不愤就启，不悱就发，启发教导，师教生长，教为闭考，教师讲，学生记。老师可以教出各行业的领军杰出人才，不可能教出闭考优秀考生；教师可以教出闭考优秀考生，不可能教出各行业的领军杰出人才。老师可以教出各行业合格的从业者；教师会教出厌学者、厌世者和高分低能的书呆子。教师好比是百米速跑教练，老师好比是马拉松长跑教练，他们的训练方法和策略是很不同的。孩子的成长更像马拉松长跑比赛，可不像百米速跑比赛哦。言传更要身教；教书更要育人。素质应试教育中的老师较多劳心，较少劳力，而灌输应试教育中的教师较多劳力，较少劳心。
年轻人要想当好老师，最重要的不是背记各种知识，并研究各种教法，而是要了解更多的知识，更多的体验各种生活，了解国家和社会的真正需要（国家和社会不需要能闭考考高分的书呆子），老师首先是好父母，自己的孩子都教不好，肯定不是好老师。年轻人要当好教师，只要掌握某科基本知识，研究各种教法，并学会猜考题出试卷就可，没必要去了解国家和社会的真正需要，教师不一定是好父母，很可能自己的孩子都教不好。
学校里的教育者可分为五个级别：一级是教育家。二级是好老师。三级是老师。四级是教师。五级是见习教师。好老师就是自己善于自学并且善于引导学生自学的知能素者（知识多、能力强、素质高的人），他（她）肯定是个贤者伯乐。教育家首先是一个好老师，其次是，正在或已经对当代教育作出了杰出贡献，具体表现就是真理的捍卫者和勇敢的打假者。
荀子曾有“国将兴,必贵师而重傅，国将衰,必贱师而轻傅”的至理名言。把老师的地位提高到比教师地位高，国家就会兴旺，否则，老师的地位比教师的地位低，或者，只重视教师而老师无地位，国家必将衰亡。
相关文章《 “教育生活” ——怀念陶行知》http://blog.sina.com.cn/s/blog_51e20e790100
转载▼
