分享

小学生不合群心理原因及对策

 世纪菁华 2012-09-28

  现在的孩子大多是独生子女,被家长疼爱有加,但随之也出现了一些问题,如有些孩子交际能力差、不合群等。

  【个案】

   同事的女儿——岚岚在我班上,很漂亮很文静,学习成绩很好,爱好兴趣广泛,很优秀的一个孩子。但不太合群,喜欢一个人玩,一个人看书。有一次,班级搞了个晚会,发现在活动中,很多孩子都活泼开朗,大胆表演节目,争着做游戏,可她一个人躲在角落里,拿着一本书看,一点也不参与。我说她也不听,最后弄得两人都不愉快。“现在孩子还小,但如果这样下去,以后孩子怎么适应社会,怎么与人打交道啊?”同事很担心很忧虑。其实有同样苦恼的家长不在少数。

  一、小学生中常见的不合群心理具体表现

  1.恐惧胆怯 表现在集体活动不敢参加,课堂不敢举手回答问题,他们常避开老师、同学,在与老师、同学谈话时脸红,答不上话。

  2.孤僻 表现在平时少言寡语,不愿与人为伍,独处一隅。

  3.任性放纵 表现在课堂上爱说爱动,课间爱打爱闹,欺负同学的事常发生,同学不愿与之相处。

  4.心胸狭隘 表现在对胜过自己的人言语上冷嘲热讽、攻击,背后说人坏话,甚至做一些不道德的行为攻击。

  5.自卑消沉 总觉得自己不如别人,不敢与他人相处,缺乏交往的勇气和信心。

  二、形成小学生不合群心理的原因:

  1.家庭生活环境的影响。现在独生子女普遍化,家庭结构小型化,居住也单元化、高层化了,孩子缺少与同龄伙伴的游戏、学习、交流,给他们的交往行为带来严重的影响,形成了交往障碍。

  2.家庭教育方式的影响。独生子女在家里有层层的保护,大人对他们百般溺爱与照顾,舍不得孩子离家半步。加上普遍的家长望子成龙、望女成凤心切,从小就给孩子规定作息时间表,压学习任务,孩子没有活动的时间和空间,心理压力沉重,造成了孩子不健康的心理。

  3.家、校环境差异的影响。在学校里,儿童面对的是群体,需彼此平等相待,这和他们在家受保护,习惯个体化的生活形成了反差。加上学校缺乏对儿童的合群心理养成教育,儿童无所适从,不懂得怎样和周围的人相处。

  4.家、校忽视心理健康教育的影响。学校普谝只重视孩子的智育,忽视学生的心理健康教育,忽视培养学生健全的人格。在家庭,大多数父母关注子女的智力多,对子女的心理是否健康过问较少。

  三、解决小学生不合群心理问题的对策:

  1.开展心理健康教育运动。学校要通过“家长学校”大力加强心理健康教育,向家长传授心理卫生知识,进行必要的健康心理行为的指导;要对老师进行心理健康知识的培训,开设“心理辅导课”;在学生中广泛开展心理健康教育活动,进行伙伴关系及社会交往等方面常识的教育。

  2.请家长还给孩子一片与伙伴交往的时间和空间。家长在孩子完成主要学习任务后,要给孩子足够的自由活动和与伙伴游戏的时间、空间。鼓励孩子和邻居、同学交往,节假日要带孩子访亲探友,引导孩子参加各种社会和集体活动,培养孩子活泼、开朗、大方的性格。为此,学校可向每位家长印发一张“学生校外活动联系卡”,提出对孩子活动、交往的要求,家长每周必须填写落实情况学校每月回收反馈。节假日之前,学校也要印发“给家长的建议书”,并要求家长抓住良机,让孩子多活动多交友,切实保证儿童在校外有足够的活动、交往的时空。

  3.学校开展学生心理与行为的养成教育活动。为矫正学生不良行为习惯。学校可开展如“拔河比赛”、“集体游戏”、“跳集体舞”等活动,培养儿童的合群心理和伙伴关系。少先队开展“城乡伙伴手拉手”、“一帮一、一对红”等活动,培养学生关心他人的品质,从而帮助他们学会交友。对有不同心理问题的学生个别辅导教育;对家庭条件差或特殊家庭而不合群的学生要关心、爱护、鼓励、支持他们同伙伴交往;对于因家庭宠爱任性,不能与人融洽相处的学生,则要坚持原则,严格要求,并辅之以疏导教育;对心胸狭隘的学生,要鼓励他们与老师建立起相互尊重,相互信任,相互合作的关系,提高其明辨是非的能力。


    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报。
    转藏 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多