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秋露凝珠（七） 智商、二 关于大脑构成的这点知识，我是从书本上得知的。不过我在想，这么复杂的大脑结构，难道人与人的构成是完全一样的？大脑皱褶一样深、表面积一样大、“神经元”、“突触”一样多、胞体皮层一样厚、神经纤维一样齐整，功能区一样健全？我想人与人之间大脑的构造大体上应该是差不多，但是细微上一定会有差别。据报载，大物理学家爱因斯坦去世以后，由加拿大一位女教授威特尔森进行研究，证实爱因斯坦的大脑宽度，超过普通人的15%左右。左右半球顶下叶区异常发达，平均厚度比普通人多出一厘米。而顶下叶区在视觉空间认知、数字思维和想象力方面发挥着重要作用。另外爱因斯坦大脑另一个显著特点是，缺少常人大脑中的一种皱沟。研究人员推测，它可能对顶下叶区的神经元，彼此之间更容易建立联系，从而使思维更加活跃。由此可见，人的大脑可能不会像复制的一样，总有着这样或那样的差别，而天才和普通人之间差别就更大。除此之外，我还想人在智商方面的遗传基因差别可能也是存在的。这种基因在传给下一代的时候，可能会受到时间、环境、情绪、健康、生物钟等诸多因素的影响，而未必实现完美的交接。所以天才的孩子未必是天才，正常人也可能会生出不正常的孩子。昨天我在电视上看到，一对正常的夫妻，生了一个世界最矮的人。孩子已经二十三岁了，却只有68公分高，而他弟弟却有一米八一。 上帝是公平的，让我们绝大多数人的智力水平差不多。但是在生活现实中，同样是正常智商的人，那差别也是相当大的。这不是先天的基因造成的，而是后天的原因，或叫作非智力因素造成的。比如人的性格：懒惰与勤奋、艰苦与安逸、安稳与急躁、坚韧与脆弱、深刻与浮华、努力与松懈等等，都能造成决然不同的两类人，也能显示出决然不同的两种智力水平。此外还有人的生活环境、经济条件、教育水平、人生机遇等等，客观的社会因素会对人的智力发展造成很大的影响。神经科学研究表明,大脑中同一种化学物质，会随着人的社会地位的不同，而出现两种不同的反应方式。社会地位高的，会引发大脑更加兴奋活跃；而社会地位低的，则会引发大脑的一种退缩、逃避的动机和行为。不知这项研究有没有道理。中国有一句老话，叫作“人穷志短”。一个人经济贫困、社会地位低下，往往容易情绪低落、失去信心、苟且生活，还谈什么远大志向。长此下去，信息贫瘠、头脑呆滞、智力萎缩，这是很自然的。当然，智商健全、且性格坚韧、豪放的贫苦学子，能有所作为的也大有人在。 教育无疑是提高人的智力的一个重要手段，智力绝对不能没有知识，但是知识绝对不能等同于智力。清华大学绝对是中国最高学府，能进入清华的学子，一定都是高智商的人士。不久前我看了一档《非你莫属》的电视节目，其中有两个清华的海归才子。一个显得挺文气、规矩、木讷，一看就是一个死读书的材料，几家大企业一点都不感兴趣，认为他没有什么实际经验，勉强给了个四千元的月薪，结果是不欢而散。另一个则显得挺大气、自信，甚至有点牛气，出口就是年薪少于一百万就免谈了。结果人家一报出自己在美国做出的业绩，几家企业都拿出最优厚的待遇相互争抢。可见，同样是高智商，在社会实践中所显示出来的能力是不一样的。高智商，不等于高能力；高智商，也不等于高学历。中国、乃至世界，那些成绩斐然的大企业家、大政治家、大文学家很少有科班出身的学者型人才。所以高智商的人才，要根据自己的性格特点、学科特点，去发挥自己的知识才干。 这个世界是个多元化的社会，人类的智商也是一个多元化的能力体现。学校教育也应该体现社会的这样一个特点。世界著名的学府英国的牛津大学，入学考试分为笔试和面试两部分。笔试的淘汰率是百分之十几，而面试的淘汰率高达百分之五十。在面试中，主考教师经常出一些让学生意想不到的试题，来考查学生的观察能力、理解能力、想象能力、应变能力和创新能力，这实在是培养人才的高明之举。而我们现在的应试教育，则对学生的智商指数、思维能力、应变能力等一些软性指标很少问津。有一位众星捧月的清华学子，因为离不开母亲的生活照料，竟然中途休学了。那点可怜的书本知识，又值几何呢？ 智商这个东西，是一个神秘的灵性之物。你不用它，不理它，它就深藏不露。你一旦开启了这个灵性之物的神秘之锁，它就会活跃起来，睁开它那精灵般的大眼睛，为你指路、引航、避礁，开辟人生的新行线。如果没有这个精灵之物，或是它缺乏灵性，你就像黑夜里在人生的大海上航行，不明方向、不辨风浪、不识航道，一片茫然。如何开启智商这把大锁呢？美国加州理工学院的斯佩里博士对大脑的研究成绩卓著，他荣获了一九八一年的诺贝尔医学生理学奖。他首先证明了大脑的两个半球，在功能上具有高度的专门化。但是左右两个半球的分工是协调互补的，很多复杂的精神活动通常是由两个半球共同完成的。例如音乐，左半球负责旋律、和声，右半球负责节奏。语言，左半球负责词意，右半球负责声调。大脑的两个半球在功能上是相辅相成的。其次，他证实了许多较高级的功能集中在右半球。以前人们普遍认为左半球占统治的优势，而斯佩里实验揭示了，右半球在许多功能方面胜于左半球。例如，右半球在语言功能上不及左半球，但是在具体思维的能力、对视觉图像的感知、以及对复杂关系的理解方面，却远胜于左半球。右半球在计算功能上不及左半球，但是在情绪表达、听觉印象、肢体语言、身体协调、甚至在创造激情方面又比左半球优越。现在的学校教育，基本上是大脑的左半球智力开发教育，往往忽略了右半球的智力开发。因此现代教育积极提倡右脑开发，让左右两个半球的智力潜能都能够充分地表现出来，这对一个人的智力发展大有益处。 由此可见，智商是一个多面体的东西。有人把人的能力划分为几个方面的智商水平：有的人他在数学计算方面显示出他的智商天赋，有的人在语言写作方面显示出它的智商天赋，有的人在音乐、听觉艺术方面显示出他的智商天赋，有的人在视觉艺术、绘画色彩方面显示他的智商天赋，有的人在运动、肢体的协调方面显示他的智商天赋，有的人在人际交往、社会活动方面显示他的智商天赋。总之在人生的各各方面，都可能显示出一个人的智商能力。一个人不可能面面俱到、样样全才。当然，像我们这样的智商平平的庸才之辈，也用不着悲观失望。因为这个世界是一个多级的社会。你只要是一个智商正常的人，就一定会在这个世界上找到你自己的用武之地。如果你肯努力，既使在最平凡的岗位上，你也能发出你的光和热，发出你智慧的亮点，造福这个社会。更何况智商不能代表能力、不能代表成功、不能代表幸福和快乐。从某个角度来说，智商高可能没有情商高来得实惠、来得更有价值。 |
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