“輸在起跑線上”是個偽命題 全國小學校長談教育 這兩天，全國1100余名小學校長和教育專家都在杭州，由中國教育學會領銜的第三屆中國小學校長大會在西湖區召開。
這次大會讓人們把目光聚焦到許多基礎教育的實質性問題上。 “大問題”包括：小學校長的責任是什麼？如何讓孩子在學校幸福起來？ “小問題”則可能是家長每天都在糾結或打問號的：孩子要不要上家教，杭州最好的初中在哪裡…… 在這兩天，大大小小的教育問題都要被“掀開來，晒一晒”，最好能討論出一些行之有效的對策和辦法。 西湖區作為此次大會的承辦方，也向全國學校展示了其教育特色，比如作為浙江省名校集團化辦學首創區、浙江省教育強區、教育部現代教育技術示范區，名校名師不斷涌現。 基礎教育應該教什麼？ 為升學做准備，還是為人生打基礎 中國教育學會顧問、國家教育發展研究中心研究員談鬆華帶來的信息是，美國麻省理工和哈佛大學聯合啟動了互聯網2.0工程，簡單說今后全球學生不僅可以在網上看到這兩所學校的課程視頻，還可以網上選課修學分。 “這就是教和學的概念發生了改變”，談鬆華說斯坦福大學辦了一個“顛倒的課堂”，學生在網上學習，這樣他們就用不著到學校上課。那麼學校用來干嘛？學校是用來給學生做作業的，還有和同學、老師進行學科討論。 據說這種課堂變化正在全球蔓延，中國的學校課堂會不會因此發生變化，大家在拭目以待，但可能首先要改變的是觀念。 “基礎教育裡的‘基礎’，我們得重新認識了”，談鬆華說，以前我們講的基礎，就是為升學做准備打基礎，強調的是學科的系統性，但現在再這樣堅持就有些落后了，基礎應該是人生的基礎，為生存和發展打基礎。 “學校也好，老師校長也好，你們能不能看到孩子的品格、知識能力，發現他們的學習潛能、興趣志向，進而聚焦學生身心，如果能，那麼你們就牛了。” “不要輸在起跑線上”是個偽命題 華東師范大學終身教授、博士生導師丁鋼說，“不要輸在起跑線上”這句話非常錯誤，而且還是一句對中國教育非常不利的話。 人們常說小學重要，小學決定人的一生，事實上並非如此。 丁教授自己就是個個案。他是上海弄堂小學畢業的，也沒讀過中學，因為他是最小的一屆知青，當年參加高考時，連中學的課本都沒看到過。后來一想不行，轉到文科，因為自己記性還行，政治考得很好。數學隻有41分。“我就是嚴重偏科，既有歷史造成，也有自己的原因，我從小喜歡寫作文，也寫得比較好。從這方面來說，沒有輸在起跑線上的說法，是一個偽命題，而且是非常有傷害性的命題，大家千萬不能信這個。而是要相信后天的教育環境，合理的教育，對於一個人的幫助很大。” 現在，是什麼讓學生缺失幸福感？丁教授說一個是學習壓力，他對大中小學都做過調查，他發現學生很想自我掌控，但是在學校，在學習當中他們完全是被動的，回到家裡被家長壓著做作業，不准玩。自我掌控的缺失，會產生心理上的孤僻，影響心理的成長。 丁教授說到美國華盛頓的小學，要求學生的社區服務時間為200個小時。學校如何來培養學生美德，最好的辦法就是為別人服務，這樣他就能夠愛集體、愛別人，能給社會做貢獻，有一顆這樣的心，是極為重要的。 杭州最好的學校在哪裡？ 昨天（10月14日）下午做專題報告的中國教育學會副會長張緒培是原浙江省教育廳廳長。他說，前幾年最煩惱的問題就是每次開會，就會有人問他，杭州哪所學校最好，他總是回答“不知道”。 “杭州沒有最好的學校，大家都說杭州二中是杭州最好的高中，但它無非是適合那一部分孩子讀書的學校，沒上那個分數進去干什麼，進去也是讓孩子受罪。”張緒培說，從這個意義上來講，沒有最好的學校，隻有最適合的學校，而每一個學校都可以辦成最好的，辦成能讓學生充滿自信的學校，這才是教育的力量。 杭州市今年小學一年級的招生，60%以上的孩子已經不是杭州人了，而是外地務工人員的子女，他們會對杭州教育、杭州學校產生生疏感，所以學校當務之急的是，要研究孩子，把每個孩子當做一個獨立的個體，讓孩子知道學校要干什麼，想干什麼。 西湖區與擇校現象的博弈 作為大會的承辦方，西湖區教育局昨天也向近千名學校校長展示了區域教育特色。西湖區是杭州基礎教育最為成熟的區塊之一，到目前為止已經成立了12個教育集團。 有好學校，當然還要有好團隊。西湖區精心打造的是區域內的名師工作室，一個是特級教師工作室﹔一個是首席教師工作室。把這些優質教師集中起來，為整個區域教師隊伍建設服務，效果非常好。一方面把優質教師資源轉化為非常好的培訓資源，名優教師挂牌，通過選拔，帶15到20名優秀教師為徒弟，為教師的發展拉高了平台。 另外，西湖區用機制推進區域教師的流動，其實就是把教師的人事權交給校長，校長要有吸引力，就能吸引優秀教師過來。同時讓優秀的教師，在區域內能夠“趾高氣揚”，能夠活得有價值。西湖區教育局局長說，校長寶貝教師，教師寶貝學生，有些教育問題就迎刃而解了。（申屠文婕、陳文燕）
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