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我是1998年来到永康市职技校当校长的。当时学校很差，有几个事例可以说明这种差的程度。一是校园很乱，校舍破烂；二是没有一个高级教师，没有一篇论文获奖，没有一项技能获奖；三是没有知名度，98年永康市职技校在本校召开一个校务公开现场会，有三分之一的中学校长找不到我们学校。不要说在金华排名倒数，就是在永康也处于落后的地位。 8年过来了，我的学校发生了翻天覆地的变化。不要在说在永康在金华，就是在全省或全国都有相当高的知名度。有两个事实可以证明，一是2005年评选中央职业教育教育实训基地，我校取得了浙江省第2名的成绩，得到了440万元的中央财政奖励；二是去年评选浙江省综合性公共实训基地，全省首批只评5家，我校以第一名的成绩入围，得到了220万元的奖励。 这九年，我是怎么走过来的？我这个校长是怎么当的？今天借此机会与大家交流这个问题。尽管在座的许多校长是普通中学的，我是搞职业教育的，然而不管职教与普教，都属于教育范畴，有许多东西是共同的。我在实践中体会到，一个校长要办好学校，需要有自己的思想，有自己的理念，有自己的智慧与策略。 一、校长的思想 你们也许会问：“你只不过是一位基层学校的校长，如何会有自己的思想？”我告诉你们，就在去年我出版了一本书，书名叫做《华康清职教思想文集》，是金华市教育局长应恩民主编的。这本书出版后，教育部、劳动部要求我分别送50本，许多单位与学校索要我的这本书。其实我的学历并不高，也就是在这里----金华教育学院毕业的，当时考试都还常常考不及格。这些年来，新闻媒华200多次报导了我的事迹，如果没有思想，不可能引起媒体如此关注。那么我有哪些思想呢？ （一）“职校是鱼，企业如水。” 这是一种接轨企业、校企合作的思想。我认为教育的功能无非就是两个，一个是为经济社会发展服务，一个是为人的发展服务。由此我对中国的教育提出质疑，为什么不关注企业需要什么？为什么不考虑我们所教的内容企业有没有用？我认为职业教育就是应该为当地经济发展服务，企业需要什么我们就教什么。职业学校办得好不好，主要就是看它是不是与企业接轨。 有人说与企业接轨很难。这里有一个“主动去认识企业、了解企业”的问题。企业需要职业教育，然而又不那么关注职业教育，这是当今社会的普遍现象。作为一个教育工作者，在与企业接轨的过程中，需要去思考如何让企业来关注职业教育。我们要让企业关注职业教育，我们学校就必须主动去了解企业，主动去认识企业。一个职业学校办学的成功，了解企业认识企业这非常重要的，非常关键的。我把一所职业中学与企业的合作比作一个男人与一个女人的婚姻。我把一所职业中学刚刚去接触企业、了解企业与认识企业时，比作一个男人与一个女人的恋爱。我把职业中学比喻成男人，把企业比喻成女人。女人是离不开男人的，企业是离不开学校的。但是男人不能因为女人是离不开男人就等待在那里，让女人向你求爱。男人应该走出去，应该告诉女人我是怎么样的，我需要你，我爱你。但是有一点，男人要取得成功就必须了解女人的爱好，应该知道这个女人她喜欢什么、需要什么。当年我追求的女人喜欢打羽毛球，我也假装爱打羽毛球去接近她，终于造就了美满的婚姻。职业中学校企合作要取得成功最重要的一点就是了解企业认识企业。 如果我们能够主动认识企业，了解企业，并千方百计地想企业之所想，那么校企合作就会成功，学校也就能发展。例如，早在2000年，我们就成立培训机构，要求我们的教师去动员企业培训。老师告诉我，企业老板不想搞培训。我又对教师说，你们去告诉企业，我们的培训不收钱。然而教师回来对我说：“华校长，老总说了，不要钱也不培训。”为什么企业老总对企业培训不积极？我们可不要责怪企业老总素质太差，态度低劣，他们肯定有原因。我们经过调查，发现原来主要有两个原因，一是因为企业职工都是有岗位的，职工去培训了，这个岗位就空着，生产任务就完不成，耽误了供货还得赔偿。二是经过培训的职工要跳槽，跳到对面与我竞争的企业里面去了。花钱培训却为他人做嫁衣裳，只在傻瓜才会干这种事呢。原因找到了，我们就想办法。其实办法也很简单，我们就实行换岗培训，你来30个职工参加培训，我派30个学生来到企业给你顶岗，这就解除了企业的后顾之忧；我们承诺，经过培训的职工走了一个，我们还给你一个，学校优秀的毕业生优先让你挑。这两条一做，企业的高兴了，参加培训的积极性也就来了。一个看似难以解决的事情，在了解企业后就这样顺利解决了。 正是主动接轨企业，了解企业，为企业服务，我们单是企业培训，一年就赚了300多万元，收入多，老师的待遇就可以提高，学校就能搞建设。 以上事实说明，一个校长有了与企业接轨的思想，建立了校企合作的办学模式，促进了教师队伍建设，促进了学校就发展。 （二）“我要让学生拿更高的工资。” 现在我们浙江，我们永康的企业发展非常快，需要大量的技术工人。提高就业率已经不是追求的目标。于是我提出了自己的目标，“我要让学生拿更高的工资。” 有人说：“你怎么能把赚钱作为培养目标呢？这不是违背党的教育方针了吗？”其实，这是对我这句话的内涵缺乏理解。在我们浙江，在我们永康，到处都是个私企业，一个私人老板会凭空地、白白地给我的学生更高的工资吗？如果没有良好的道德品质，没有学到更好的技能，我的学生能够拿到更高的工资吗？如果没有好的身体，你能得到高工资吗？这里哪一点违背了教育方针？只不过一个办学者应该深入理解教育方针，拓宽其内涵与外延，提出比较贴近老百姓的目标来。我的学生在企业里赚到更高的工资，说明我的学生为老板赚了更多的钱，也就是为社会创造了更多的财富，相当于为国家创造了更多税收，等于推动了当地经济的发展。而我们的学生要做到这一点，我们就必须教给他们更多更实用的知识与技能，提高学校的就业能力。这在某种程度上就推动学校的教学改革，推动了教师队伍建设。因为按照原来的教学模式，培养的学生拿不到高工资。 （三）“评价机制改革决定着中国职业教育的未来。” 我提出的这个思想首先为新闻媒体所关注，现在已经为许多领导与校长所认可。引起我的思考其实是一件很普通的事。有一位漂亮的女学生，能歌善舞，但是数学与英语的成绩很差，在普通中学里呆不下去，前来投奔我。当时我校的许多班主任还不愿意接收她。然而这位学生在我校读毕业以后，被安排到我熟悉的一家企业工作。几年以后当我回访她的时候，她的年薪已经长到了7万元。企业的老总对我说：“华校长，你的这位学生真是太好了，很会说话会唱歌，会接待会策划，又会组织企业的文艺活动，把我们工厂都搞活了。”我们学校与企业对学生的评价标准的反差是如此之大！对于企业的评价标准，我这个校长是没有办法改变的，我能够做到的只能是改变学校自己对学生的评价方法。作为校长，在学校里就是我最大，我改变不了企业的评价，难道还改变不了学校的评价机制吗？正是由于有了这样的思想，我们才发明替代学分与过程学分。 实施替代学分。我们的学生数学英语的学习成绩往往不好，然而他们却有其他方面的特长。人无全才，智力多元，我们为什么不能用其他特长的东西来替代其弱项呢？于是我们想出了替代学分。不管你中考成绩多少，都可以来我校读书。你数学学不好，没有关系，期末考试只考30分，我们就给3个学分，不要补考。实际上学生考试考了30分，过几天补考就及格了，这肯定是假的。与其作假，不如让学生理直气壮地毕业。我们的过程学分与替代学分就是起到了这个作用，让学生真正有一技之长，让学生理直气壮地拿到学分，理直气壮地毕业，让一个中考的失败者能以成功的姿态走向社会。 学分不足怎么办？你去寻找替代，我们学校有许多选修项目可以让你替代，你可以学电工，可以学数控、学书法，只有学起来，就能取得学分。如果考取技能证书还有附加分，例如取得中级证书加30个学分，取得高级证书就加50个学分。只要总学分达到规定的要求，就可以毕业，还可以评三好学生，可以评为学习的榜样。我校的吴超同学就是在这种评价机制下出现的典型代表。他尽管英语成绩不好，但是他已经获得了数控高级技工的称号，企业已经开出5000元一个月的工资预订他，我校的施鑫寅同学，尽管他的数学成绩很差，然而也的书法作品获得了浙江省中小学书法竞赛一等奖，他的作品已经能够卖钱。对这样的学生，我就发布校长令，把他们树为学习的榜样，号召全校学生向他们学习。 有人说：“数学英语不及格，怎么能够让他毕业？”我觉得有些人不知如何想的，当今社会里有的人函授一下，什么也没学到，就拿到了本科、研究生的文凭。而我们的学生已经用他们的特长取得了足够的学分，如吴超同学已经能同时开2台数控车床，已经成为企业争抢的对象，已经能够拿到四五千元的月工资，如施鑫寅同学的作品已经能卖钱，能够谋生，而我们连一张中职的毕业文凭都还不发给他？天下哪有这样的道理？ “数学、英语考不及格怎么能毕业呢？”有一次，在一个高层研讨会上，有专家又提起这个问题。我说：“教授同志，从传统意义上说，你这个说法没有错，然而作为职业教育的理念，你的认识却是绝对错误的。我培养的是在企业一线操作的技术工人，为什么一定要懂英语？就如我这个职业中学的校长，英语也不懂，不是也当得很好吗？”那位教授又说：“如果你懂得英语，这个校长不是当得更好吗？”我又把话筒拿回来说：“你就错在这个地方。我告诉你，如果浙江出台这么一个政策，中职校长必须达到英语四级或六级，那么我就不做这个校长了。只要我离开学校，年薪就在20万元以上，对我个人没有什么不好，而对于浙江的职业教育，无非就是少了一位优秀的中职校长而已。恰恰是我不懂英语，才安心在这里当校长。如果我懂得英语，达到四级六级，我就不会当这个中职的校长了，可能我会选择出国发展，可能我会当你这样的教授。同样道理，如果我的学生英语学得很好，就不想当工人了，而是想去干其他的工作了。可是中国的制造业需要大量的技术工人，这方面的人才是最紧缺的，这你知道吗？” 我对自己提出的办学思想是非常坚定的。在职业教育里，我们浙江从1988年开始冒出了一种叫做“综合实验班”或“综合高中”的办学形式，既不是普通教育也不是职业教育，既不是男人也不是女人。早在2002年我就取消了综合班，比上级至今才说取消早了整整5年。我决心办真正的职业教育，派教师下厂实践，终于导致了今天学校的发展。 二、校长的理念 从校长对学校的影响与作用看，职业学校与普通学校不一样。普通中学校长的作用当然也大，然而脱离不了高考的指挥棒。而职业学校呢，一个有理念的校长可以让一所濒临倒闭的学校起死回生，一个没有理念的校长可以让本来很好的职校很快消亡。那么作为一个校长应该有哪些理念呢？下面我只讲五种理念，这五种理念对于普通中学的校长同样适用。 （一）接轨社会的理念 1、接轨领导与专家 一所学校要办好，要建成名校，需要领导的关注，也需要专家的帮助与支持。我们当校长的人一定要十分注重与领导接轨，与专家接轨。我在这九年中，创造了领导专家关注学校之最。论教育行政领导，从教育部到省教育厅到金华、永康教育局的领导，都到过我的学校；论政府官员，从省长、副省长到永康市的12个常委全都到过我的学校。论专家，从北京、上海到杭州，从教育学会、科研机构到大专院校的教育专家都请到学校来过。 这样做有什么好处？2005年，评全国杰出校长，全国上报200个，只能评100个，要去掉一半，结果我以高票选上了。为什么？40多个评委有一半认识我，结果还没有出来，有的专家就给我打电话说：“华校长，我投了你一票了。”2006年评选浙江省综合性公共实训基地，我们以第一名的成绩入围，等到了中央440万元的奖金。说实话论我们的实力决然进不了第一名，靠什么？靠的是我们的理念与我们的知名度，靠的是我们与领导专家的接轨。还有，像教师评职称，我们有三个教师评中学高级的资格不够，要到省里破格。有的教师投条件并不好，专家们并不想让其破格，然而一跟我说是永康市职技校的，是华康清校长那里的，都举手同意了。 2、接轨企业 许多校长很想教学改革，然而总是关起门来研究教改，结果花了许多心血却没有什么效果。为什么？教改需要与社会接轨，与企业接轨。有了这个理念，我们就把教师派到企业里挂职，请企业技术人员进课堂，让学生到企业里实习。普通中学是把学生送到大学去的，所以可能不迫切需要与企业接轨，而我们职业学校的学生是送到企业去了，所以必须接轨企业。 3、接轨兄弟学校 接轨兄弟学校是指要向他们学校。作为一个校长，要善于学习。不仅仅从书本上学，更重要的是学习兄弟学校的经验，这种经验是鲜活的，有借鉴意义的。即使是不那么出名的学校，只要我们细心体察，肯定都有值得我们学习的地方。有些校长为什么学校办得不好？其中有一个原因是不虚心学习。外出参观学习走马观花，不去细心体察，外出培训听人家的介绍也心不在焉，甚至躲在房间打扑克。这些年来，我走访过省内外100多个学校，到过全国50多所院校讲学，包括清华北大。每到一处，我都认真学习，把人家的经验带回来，终于形成了自己的教育思想。 （二）经营学校的理念 讲教育不能不讲效益，不能不讲钱，这就需要有经营的理念。“教育是公益事业，怎么能够讲钱呢？”不对，你不能搞创收，搞节约可以吗？我知道，我们的一些学校，浪费现象严重，如果能够注意一下节约，省节电费、水费与办公经费，一年下来就是一个十分可观的数字。 1、学会自我发展学校 现在我对政府的投入颇有微言。有的地方花了二三亿元造了一个学校，连房顶都搞得那么豪华，这需要吗？我校仅仅用了8千万，就建设成一所非常漂亮、能够容纳4000多学生的学校，这就是投资效益的问题。有的学校花上万元买大树栽上，小树难道不会自己大起来吗？假如这所学校是你自己的，会这样做吗？重点普高动即投资几个亿，省一些下来就可以办许多学校了。我们学校伟大就在于政府只给了2千万元，而我们却建成了全省领先的学校。我一直强调创收，强调节约，把钱用在急需的有实效的地方。例如我们为了提高学生的技能水平，需要创办先进的实训车间，需要500万元，我马上拍板了。有了钱我们校长有可以拍板，就可以自主滚动发展。然而要有钱就得讲经营。 讲经营理念，还有“学会经营无形资产”、“学会与新闻媒体打交道”、“学会经营品牌”等等问题。由于时间关系，不再展开。 （三）民主治校的理念 要说民主治校有一个前提，就是校长自己不想多拿钱。我通过这些年的经营，把学校的资产从200万提高到一个多亿，同时也把自己的身价从5万元提高到20万元。我们校长的生活又不是过不下去，何苦去贪污去受贿？这样想就有了底气，从而形成了民主治校的理念。 “你是做怎么做的？”做法很多，这里只讲几点有特色的做法。 1、成立政策研究室 由政策研究室通过调研，用民主的方法制定政策，由教代会讨论通过，交给副校长与各行政部门执行。这种做法的结果是我们制定了200多种规章制度，实现了学校管理制度化。就如评职称，我们制定了量化考评制度，上午通知我们，下午就可以报出去。给我5个名额，尽管符合条件的有二三十个，可是报名的人肯定只有七八个，因为教师心中都明白自己的分数是在什么位置。五年来，我们基本上实现了民主测评、考核分数排列与评委投票三个一致。我这个校长在称职评聘工作中，一年只需花半个小时。 2、实行校长轮换制 在上述机制下，副校长没有制定政策的权利，只有执行权，他们会高兴吗？我又想出了校长轮换制。把我的校长大权交给你，让你来主持学校的工作。我脱身出来去企业调研，去思考改革的问题。你副校长可以行使我的权力，但是必须接受监督。我们建立了一整套严格的管理制度，你必须执行这个制度。有一次一位领导没有经过集体讨论，私自订了一批教学资料，可是堆在门口就是入不了库，最后不得不退回去。这个制度有许多好处，其中有一个好处就是锻炼了一批干部。2004年我的副手应聘教育局副局长的职位，有人说他没有当过校长，怕没有统筹全局的经验。我说“不，他尽管是副校长，然而他主持过全校的工作。” 3、实行校务公开 我们把学校的一切事务公开，接受大家的监督。如食堂的发票，每天就有几百张。具体情况我又不知道，签这种发票不就成为傀儡了吗？因此我不签。我要求把食堂的所有发票公开，让教师知道任何一样物品的价格、购买地址及供货方的联系电话。如有问题，由工会进行检查。并且规定正式工不能购物，由临时工购物，如果出现问题可以马上辞退。我们的食堂很大，可是办得很好。校务公开还我们领导以清白，还教师以明白，公开出威信，公开出凝聚力。我不参加任何财务活动，基建问题由基建小组集体决定，我只负责监督。我们的财务管理走企业化道路，物品管理实行出入库制度。即使一支笔，三年后也知道在那里。对于中层干部，我们实行民主选举制度。干部必须按制度办事，不能乱来。 4、实行岗位问责制 我校有一位电工，以400元一卷的价格购进电线。发票公开后，有人反映这种电线只要300元一卷，经工会调查属实。这样的事情本来很难处理，然而我们有岗位问责制。我们马上召开教代会，由调查组宣读调查结论，由当事人说明事情经过，然后分代表团讨论，进行投票表决。结果要求当事人退回差价部分并当众检讨。当然这种岗位问责制并不是针对教师，我们领导出现责任事故也要进行问责。我也曾经受到问责，被扣了500元奖金。那是因为有一次招生档案遗失，而我是分管招生的，受到连带追究。我校有一位表现极差的老师，我们要求调出而教育局总是不同意。后来我们进行岗位问责，由教代会形成决议，终于把她调到一所小学去。 （四）张扬的理念 在校长队伍中存在着这样一种理念，就是不想出名，一心为教育事业踏实做事。因此这些校长从来不敢包装自己，宣传自己，张扬自己，证明自己。这种被人们认为高尚的理念在我看来却不可取。不但不伟大，而且太自私。如果这样如何建成名校？自己躲起来，别人如何知道你和你这个学校啊。我这样一个平凡的人只用了九年时间戴上功勋教师的桂冠，走上杰出校长的领奖台。我这个原来十分薄弱的学校只用了九年时间让全国都知道，其原因是什么？其中有一点就是敢于张扬自己，这是最大的成功。有人对我说：“古今中外不管是清官还是贪官，如果太张扬，结局都是不会好的。”这我知道，就如岳飞、陈毅，他们是好官，可以由于太张扬，下场并不好。我的妻子也对我说：“你是个什么人还不知道？净吹牛，爬得太高可别摔死了。”我分析过自己，一不贪污，二不受贿，三不杀人放火，最坏的结果就是撤职。如果撤了职，上海宁波、杭州温州我到处可以去。况且即使我什么都不做，什么都不说，也会退休，也会死亡。与其那么庸庸碌碌地活着，与其那么默默无闻的死去，还不如轰轰烈烈于做点事，还不如心中想什么就讲什么，还不如让部长、省委书记都知道我。我就要张扬，你想干什么？ 作为校长，就要拍拍胸豁出去，就是要讲自己学校好，就要讲自己的好，就要敢于拿各种荣誉。荣誉这个东西对于我个人并不是越多越好，拿多了就没有用了，然而对学校有用，我们的学校会因校长教师背着许多荣誉而出名。学校有200多位教师压在我身上，我好他们就好。 三、校长的智慧 1、学会沟通领导 领导对我们学校的建设与发展至关重要。往往因为领导的一句话，就会搞得你喘不过气来。应该说多数领导是好的，有眼光的，然而也难免会碰到一些不了解教育的领导，不重视发展的领导。这时候，我们校长不能与领导对着干，硬碰硬，这样校长非头破血流不可。这时需要用我们的智慧去说服领导，沟通领导，取得领导的支持。 例如征地的故事。从2001年开始，为了扩大学校的办学规模，我就策划要在校园的西边征用130亩土地，经过艰苦的努力，做了大量的前期准备工作，与相关的村民谈判，达成了初步的意向，并且取得了分管教育副市长的同意。然而就在2003年6月17日那一个非常炎热的日子，我市最大的领导来视察了。我把他带到那块土地上向他汇报，然而他怎么说？他说“你们这不是搞圈地运动吗？要这么多土地干吗？有这么多钱吗？干多少钱办多少事嘛。”一瓢冷水泼下来，使人从头冷到脚。书记这么一说，分管市长就不敢说话了，打电话告诉我：“华康清，征地的事肯定没戏了。”土管局更加不肯为我们办手续了。 也许有的校长碰到这样的问题，败局已定，无法再干下去了。而我不甘心，我想只要找到与这位领导沟通的机会，就能转变这个败局，于是我开始策划了。我跑到省教育厅，告诉厅长说：“我市的一位主要领导想在浙江日报上发表一篇文章，内容是如何贯彻国务院关于发展职业教育的决定。”当时国务院刚下发这个决定不久，教育厅长听到很高兴，说“好啊，我们正需要这样的文章”，马上与浙江日报联系敲定。回来后，我布置学校的政策研究室写出了这篇文章，然后带着文章去找这位领导。对他说：“今天我不是来讲征地的问题，是带着一个重大的任务来的。省领导要你在浙江日报上发表一篇文章，内容是永康市如何发展职业教育。”“就我一个？”“就你一个。”这时他高兴起来了，问我这篇文章应该如何写，我告诉他：“文章已经写好，你只要修改一下就可以了。”他要秘书把这个发展职业教育的文件调出来看，才知道职业教育原来是这样重要的。一个星期后文章也发表了。不几天，他就带领市委市府的领导再次来到学校视察，这次讲话与头一次不一样，说“职业教育很重要，地要征，你们大家都要支持。”一件看似没有戏的事情，就这样起死回生了。 再例如不参加会考的故事。我从1999年开始，就提出要进行教学改革，要改革教学内容，不按照原有的教材上课。可是当时金华市要会考，这个会考严重地阻碍了我校的教学改革。我想不参加会考，可是金华市教育局与教研室就是不答应。怎么办？如何破解这个难题？2000年4月21日，听说国家教育部职成司司长黄尧来到杭州，我想机会来了。于是我背着许多教学改革的资料立即跑到杭州，晚上等在他下榻的宾馆。一个基层的校长要见教育部的大官是很难的呀，他平时随员众多，前呼后拥。而晚上回到房间是最孤独的，这是一个接近他的最好时机。晚上九点钟，他回到宾馆，我拦住他，对他说：“我是永康市职技校的一位校长，想向你汇报一点事情，就十分钟。”他当然答应了。我向他汇报教学改革的设想，汇报遇到的困难。一谈就是一小时。我遵守约定，十分钟时提出离开，他不让，叫我谈下去。第二天，4月22日，他带领许多领导与专家来到了我们的学校，对我说：“我的这个想法可以试一试。”事后我找到浙江省教育厅，告诉厅长是黄司长让我来的，他说我校的教学改革思路很好，会考的事情应该区别对待。一个星期后，省教育厅副厅长黄新茂亲自来到我们学校召开现场办公会，金华市教育局的领导也都来了，当场决定：为了进行教学改革试点，永康市职技校可以不参加全市的会考。这时我又提出要给我们下文件。因为我知道，局长是要换人的，这个决定下任局长不一定会听。果然几年后局长换了，新的局长说：“永康市职技校怎么能不参加会考呢？”我告诉他：“我校不参加会考是有文件的，有公章的。” 2、学会征服手下 记得我刚刚到永康市职技校当校长时，我的手下都很信任我吗？不是的。有怀疑的，有不服的，可以说是虎视眈眈。一位新校长要迅速建立自己的威信，坐稳这个位置，智慧是很要紧的。我去后的第一件事是抓工作纪律，抓考勤。制度是建立起来了，然而我的手下却出了事情。有一天一位副校长迟到，被办公室公布出来了，要扣奖金。这位副校长气势汹汹地对办公室主任说：“你有什么权力？竟然敢扣我的奖金！”这件事很棘手，弄不好会使矛盾激化。我与办公室主任说：“我们一起合作做一件事情。”第二天，我故意迟到5分钟，办公室主任当场把我抓住，并公布出来：华康清校长迟到5分钟，扣奖金10元。我没有说一句话，那位副校长也什么都不说了，问题就这样解决在无声之中。 3、学会解决矛盾 我们的教师并不是知识不够水平不高，就像我这个学校，可以说是藏龙卧虎。主要是相互之间有矛盾，教师不把心血花在工作上。特别是教师与校长之间，总会出现一些矛盾，这些矛盾如果处理不好，就会激化就会扩大，这对调动教师积极性，对建设名校是十分不利的。矛盾的产生或许是教师的问题，有的教师很难弄，有的教师不讲理。有人说：“我这个校长还怕他不成？”这不是怕不怕的问题，我们是校长，是要带领他们办好学校的，应该比教师站得高一些，看得远一些，不能与教师一个样，碰到矛盾我们要用自己的智慧化解它。这就是我们校长与教师不同的地方。 我曾经治理过一个性情很拗的教师。由于一点小事他就根本不理我。我知道他的爱人在某处工作，能够买到当时一般人买不到的东西。其实这个东西我自己完全能够买到，但是我故意打电话请他帮我办这件事。他心里想：华校长怎么也会叫我买东西呢？但还是答应我。东西买来了，我就借机带着妻子去拜访他，他也回访。一来二去，矛盾就没有了。 4、学会解决难题 我们当校长的人，在办学过程中常常会碰到许多难题。这些难题时常会困扰着、折磨着校长，如果不解决，就会妨碍学校的改革与发展。所以我们必须学会解决难题。 例如迁坟的故事。我们在征地过程中碰到这样一件事。地是征下来了，围墙也围起来了，其他坟墓也都迁掉了，可就是有一座坟迁不掉。按照征地的政策，一个坟墓补偿600元，那个坟主就是不肯，说这是一座特殊的坟。教学楼就要动工建设，这座坟不迁就不能动工，真是急死人了。我们成立一所谈判小组，谈了多次没有结果。请示市长，市长说价钱不能变，因为这是政策，关系到全市几千几万座坟墓的迁移。怎么办？我告诉我的那位谈判组长：钱可以加给他呀。“不能加呀？”“怎么不能加？市长又不知道几座坟，加600元报2座，加600元报10座，这不就结了吗？政策是死的，人是活的呀。如果说市长已经知道几座坟，那么你就说那座大坟的旁边还有几座小坟。”这样的事如果不解决，就会影响后来一系列事情，教学楼不能如期开工，就不能如期完工，就不能扩大招生，就不能评国家级重点职校。 5、学会规划学校 这里说的是不要跟着专家的感觉走，对于学校的规划要有自己的主见。我的学校很漂亮，但是投资却是很省的，其中的原因就是我们自己规划学校。我校校园很大，我们把操场摆在中间。如果摆在一角，从教室到操场来去10多分钟，还怎么上体育课？我们在校园中间挖了一口大湖，使教室到餐厅有很长的一段距离，前面的学生吃完了，后面的学生才到，使我们这个4000人吃饭的食堂显得不拥挤。同时使师生吃饭后要走一段路，有利于身体健康。 6、学会处理棘手事情 我刚到学校的时候，校园是被人割据的。校园内有两个工厂，还有一个果园，都是被人承包的，承包人与学校的领导有千丝万缕的联系。要对校园进行规划，要建设学校发展学校就必须提前终止合同，把承包权收回，然而这是十分棘手的事情。承包人凭借关系，一根果树一年产多少，上万根果树五年又是多少，向学校开出天价。我把承包人分别找来，告诉他：“学校的地方要收回这是肯定的，我们确实违反了合同，我们愿意赔偿损失。我们赔偿你这个数，如果不同意你就上告，我肯定听从法院的判决，也希望法院能够帮你多赔一点。同时为了表示我的歉意，我个人再给你补偿2000元。” 又例如2003年2月，有一位来本校修理的人确因本人的原因，从四楼跌下摔死了，死者家属与亲戚闹到了学校。气势很凶，谁说学校没有责任就要打谁。他们找到了我，我说：“不论有责任没有责任，我告诉你们，我喜欢有责任。为什么？因为我喜欢多赔你们一点。不过到底赔多少，不是我说了算，也不是你们说了算，而是要法院说了算。”这样他们就闹不起来了。后来他的妻子把年幼的女儿领到我的办公室，扔下就要走掉。我说：“你回来，我华康清同意抚养这个女儿。请你把字签掉，写明‘我的女儿从此让华康清校长抚养，永无争执。’天下哪有这种狠心的母亲，她父亲刚刚离去，就把她扔下不管了！”一下不把她镇住了，拖起女儿就跑。 7、学会处理与教师关系 那是在我们学校大抓考勤的时候，有一天早上我走出校门口，看见一个女老师骑着摩托车匆匆来。看见我很慌张，想避开，结果不小心摔倒了。我立即走过去把她扶起来。她说：“华校长，真不好意思，今天早上女儿有点事，迟到了。”我告诉她：“大门口有值日领导在检查，你从南边那个边门进去。”我们应该让教师明白，我这个学校是制度管人，要怕应该怕制度，而不是怕我这个校长。我们校长没有必要与教师直接造成对立。平时也一样，当我一个人看到教师上班在电脑里打游戏，我是不会处罚他的，最多只是与他交谈几句。但是我带领检查组去检查，有许多人，这就不一样了，必须照章办事。 在处理与教师的关系上，有人说校长应该带头。校长带头没有错，问题是在什么事情上带头。我认为校长不能也不应该事事都带头。例如大扫除，也要我拿起扫帚与教师学生一起干吗？没有这个必要。这种事学生会做，请人打扫每月工资也只需六七百元。我做的是500万、1000万的大事，把一个只有200万资产的学校只用了9年就成为1亿交资产，你要求我去扫地干吗？我策划的是大事，我带头是对于改革发展有举止轻重的要事。 四、校长的宽容 宽容本是校长的一种理念。因为内容较多，故作为一个单独的部分加以讲述。 当我们想在校长的岗位上跃马横枪，想大干一场的时候，当我们雄心勃勃想把学校办好的时候，总会碰到许多困难，总会听到许多不和谐的声音。阻力、困难、挫折可能时时折磨着你。这时候怎么办？这时候不但需要思想、策略与智慧，更需要有一种宽容的理念。宽容什么，对于我们校长来说，最主要的是要宽容我们的上级、下属、教师与学生，要宽容自己的失败。 1、宽容你的上级 有一次我来到一位市领导面前，向他讨钱。也许来的不是时候，正撞在他的气头上。他不管三七二十一，把我大骂了一通。我莫名其妙地挨了一顿骂，心里自己很委屈，很发火，恨不得一巴掌打过去。但是我还是把火气压了下去。对他说：“我理解你的心情，你是一个快要提拔的人了。我不想提拔，但是学校在发展中碰到困难，需要你的帮助。如果你在这个时候能够帮我一把，那肯定是载入史册的事。”我一讲到提拔，他立即冷静下来了。第二天就打电话告诉我，决定给我几百万元钱。在旁边的干部事后对我说，说我的这个太极功真太精彩了，以柔克刚以静制动，在这样的场合下能够忍住，能够宽容，把想要的东西要到手。 2、宽容你的手下 学校的事情也与社会的事情一样，千奇百怪无所不有。有人说你坏话，有人骂你，有人反对，有人拆台。就像我，在选举人民代表时，在干部考评时也有人叉我。我这样精明的人难道还不知道是谁？然而我没有与他计较。这么多年来，没有一个手下、没有一个教师成为我的敌人，个别要叉我的人，今年叉我，明年就不叉了，为什么？这跟我的宽容理念有关。 我这个人是这样的，背后有人说坏话，不管如何难听，我都不会计较。但是不允许当面向我叫板，校长的权威不容许挑战。有好事请我吃饭我不会去，但是你职称评不上、先进评不到而请我喝茶我一定来。有些老师有才能，但是脾气很怪，我们要宽容他们。任何人才都不可能十全十美，我们要宽容下属与教师的缺点。如果我们有宽容的理念，越来越多的人才就会聚集在我们的周围。 4、要宽容你的学生 对于学生，我们应该宽容。为什么？他们是孩子，是我们的教育对象。学生有过错是正常的，谁没有犯过错？就是我们教师自己，难道就没有犯过一点错误？我这个杰出的校长小时候也曾偷过桔子、逃过学，有的错误并不会影响他们的一生。 要宽容学生的过错，让他们有改正错误的机会。例如有个女学生告诉你她怀孕了，你怎么办？是批评教育，处分退学还是想办法让她安安稳稳地毕业？如果你把事情弄大，又是公开批评，又是处分，把她搞得声名狼藉，就会毁了她的一生，你就成为一个罪人；如果你能把事情稳住，秘密地把事情处理好，让他安安稳稳地读下去，读毕业，你就是个伟大的人。 要宽容学生学习基础不好。有一次我到汽修班上课，这个班的学习基础是全校最差的。我对学生说，今天我是企业的总经理，前来招工的，请大家主动站起来发言，用最精彩的语言打动我，可是全班50多个同学没有一个发言。我看情况不对，就说，看来大家都很客气，那我就点名了。说一句话给20分，两句话40分，如果能够说上三句话就及格，我就录用你。我点了班长的名，他站了起来，只说两句就说不下去了。我问：“你猜今天我给你打几分？” “40分。” “不对。我要给你打80分。”全班同学都感到奇怪，我接着说，“说两句话是40分。但是你站立的姿势很好，笔直地站着，面带微笑地妇始终看着我，显得你很有礼貌，所以我要加你40分。” “华校长，谢谢您。”这位班长坐下去了。 “你站起来，”我立即找到了激励的灵感，“你在失败的时候还能够说谢谢你，真是太了不起了！我可以预言，你将来的前途将不可估量。”这时班上响起了热烈的掌声。 宽容学生就是宽容他们的全部。如果他们都那么听话，表现都那么好，那么还需要我们教师干什么？我们的工作不是失去价值了吗？那些有过错的学生是我们教师的帮助者，正是他们，才使我们对于教育、教师职业会有更深的认识，正是他们，帮助我们成名。 4、要宽容自己的失败 一个人总不能事事顺利，总有挫折与失败。当困难来临时，要勇敢去面对，要宽容自己的失败。失败怕什么，跌倒了爬起来再往前走嘛。我们有一位中层干部，在一次民主选举时落选了，当时我心里曾想“教师的选举真准啊”，因为这位干部在我心里中的形象并不那么好。真正让我认识他是在他失败以后，被拉下来以后。他落选后没有气馁，向我提出要学习心理健康，后来考出了心理咨询师；他又提出要学法律，考取了律师，并当了法院的人民陪审员。他不怕失败，继续积极工作。他落选时是中层副职，而今却是一个学部的主任，一位中层正职了。 我也有过失败。例如在全国十六届党代表选举时，我败给了一位女老师。我没有计较，而是坦率面对。后来教育厅对我说：“不是其他原因，就是因为我们浙江省少了个女的。” 五、校长的策略 校长应该有哪些策略呢？主要有“提高教师的策略”、“科研兴校策略”和“制度管理策略”由于时间关系，就此从略。 感悟：仔细体会，慢慢回味，受益匪浅。尽管我们不是校长，但正如作者所言“都属于教育范畴，有许多东西是共同的”。 |
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