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听课心得体会 本学期10月26日有幸参加了学校邀请实验小学的知名教师在我们学校上公开示范课及做专题报的教研活动，首先听了 老师执教的小学三年级数学第八单元《可能性》一课，然后又聆听了 老师做的题为《做智慧的老师》的专题报告。通过听课和听报告，认为以下几点是比较值得我学习的。 一、 对学生的关爱，是上好课的基础。 王老师在课前是这样和学生对话的：“你喜欢王老师为你们上一节什么样的数学课？”“有趣的、快乐的、生动的、有帮助的、高兴的一节课……”通过师生的对话，我认为王老师首先是把学生的地位抬高了，也就是说把学生当成了自己的朋友，更进一步的拉近了师生的关系，不在像以前那样老师就是老师，学生就是学生的时代，老师说学生听、学生做，学生围着老师转。就向王老师在报告中说的那样：我在和学生交流的时候没说：“老师喜欢什么样的孩子？而是站在了学生的角度来问学生，你喜欢王老师上一节什么样的课？”现在王老师时刻为学生着想，也就改变了学生对老师的看法，不在使学生对老师有一种畏惧感，反而学生会感觉这位老师非常的容易接近，非常有亲和力，给学生的感觉就是老师就是一位大朋友，所以老师在以后的教学活动中也就做的得心应手了。 二、 对学生的真诚，会感动学生。 在教学活动进行到需要学生做游戏实践的环节时，王老师突然想到课前忘记给学生分学习小组了，王老师立即面对学生站好说：“孩子们对不起，课前忘记分学习小组了，王老师真诚的给你们道歉，对不起。”这时由于未分组的原因，孩子们已经有蠢蠢欲动了，可是当学生听到了王老师的真诚的道歉后学生们立即就安静下来，又恢复了正常的上课状态。虽然是一句简单的“对不起”，我敢说我们面对学生就不一定能轻易的说出口。可是王老师做到了，她真诚的一句对不起，感动了学生的心，即将要乱的局面立马被拉了回来。我想这就是王老师的真诚所致。 三、 巧妙设计练习题，把所学知识学以致用。 在这节课快要结束的时候，王老师用课件给学生展示了这样一道游戏题：有四红、四黄、四绿，怎样把球放入口袋，才能完成下面的要求呢？1、任意摸一个球，一定是绿的？2、任意摸一个球，不可能是绿的？3、任意摸一个球，可能是绿的？学生在听到，看到游戏要求时，立刻开动脑筋，思维游戏问题，在王老师的话音未落，孩子们就争先恐后的举起了小手，争着回答问题。在这个游戏中恰当的把这节课所学的 “可能、一定、不可能”融入到了游戏里面，就向王老师在报告中说的那样，在课结束的时候我没有在提问孩子们这节课我们学到了什么，什么，而是把本节课学习的重点知识融入到孩子喜欢的游戏里面，要比做枯燥无味的数学练习题效果好得多。我认为，这就是王老师在教学中追求的教与学的方法改进的再现吧。 整个教学活动中，王老师时时以教师对学生的关爱为铺垫，以学生参与数学游戏为主线，在教师的引导下，学生热情主动的参与教师预设的游戏，充分体现教师是主导，学生是主体的师生关系。通过学生热情主动地参与游戏，大大的激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的积极性，完成了学生在玩中学，学中玩的教学方式，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中掌握了本节课的知识点。 |
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