梁恕俭编写导学案《我的课堂我作主》

我的课堂我作主

——《写给学生：高效课堂秘笈》导学案

梁恕俭

一、学习目标

1.明确高效课堂对学生的基本要求。

2.适应对学群学，关注小组合作的有效性。

3.初步领略课堂展示的魅力。

二、学法指导（学生假定为初二年级）

读悟结合，问题导学，活学活用，用以促学。

三、课堂流程

（一）自主学习(10分钟)

1.速读“教材”（见副标题中的链接），标出不认识的字词，自行查字典解决。

 

2.在“教材”上圈点勾画，写出个人的困惑及感悟，以备交流展示。

 

（二）合作探究(10分钟)

3.记下“对学”后仍不能解决的问题，在后面的展示中，注意倾听别人的见解。

 

4.对照“教材”要求，总结自己的差距，试着想办法弥补一两条。

 

（三）即学即用，展示提升（20分钟）

5.用顺口溜、知识树、思维导图等方式概括本课的某一方面的知识点（方式任选，不拘一格）。

 

6.畅“谈”理想的高效课堂是什么样子（多角度，多人次，多种方式）。

 

（四）达标测评(5分钟)

1.读一读，悟一悟。

n     敢于质疑是一种勇气，敢于展示是一种能力，敢于创新是一种期翼。

n    合作是展示之本，展示是学习之魂。

n    不做填鸭等人喂，要学饿虎自求饱；羞做课堂缩头龟，敢当发言出头鸟。

n    能说会道是生活的需要，不敢展示是进步的大敌。

n    学困生质疑，中等生讲析，优等生点评，这是高效课堂展示的门道之一。

n   课堂小舟我主宰，我的人生我摆渡。

n    课堂因学生的参与而精彩，教学因学生的展示而提高。

n   你追我赶，有识有胆；你争我辩，快乐无限。

n  让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心，让创新成为课堂的灵魂，让每个孩子成功。

n    我参与，我成长，我快乐。

 

2.数一数，评一评。

n   本节课，我发言   次，   （高或低）于组内平均发言的次数。

n    我有一次难忘的生成                                                 

n    班内         同学是我的榜样，我要向他看齐，学习他的               

 

3.写一写，议一议。

n    本节课，我的收获                                                    

n    我还有哪些困惑需要帮助                                              

n    我能用一首小诗来概括学习内容