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浅谈观课议课对于教师专业成长的促进作用 | |
| 发布者： 苏有宏 发布时间： 2012-9-24 20:35:24 | |
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观课议课是课程改革中对教学组织者评价方式的巨大变革，更有利于教学组织者的成长，减少各种负面影响，与以前的听课评课是截然不同的。观课议课对于教师专业成长的促进作用体现在几个方面：
1、它具有目标引领的作用，使教师在观课议课中成长。观课可以使得老师广泛的学习其他教师的教学长处。每个教师都有自己特长的地方，有的老师特别能够活跃课堂气氛，有些老师特别能够在课堂上处理好习题，有些老师的创新意识和新思维特别的吸引人。而评课和议课则是对这一种活动起到更好的促进作用。教师会在别人的点评中，形成自己对课程、教学质量、教学过程和学生角色的更多更全面的认识。经过自己的反思和积累，最终形成自己的课程观、质量观、教学观、学生观。
2、通过观课议课提高教学效率。观课议课的交流活动会促成授课教师和观课教师的共同反思。观课议课后的交流探讨是一个很好提高教师能力的平台。成熟的教师可以提供自己丰富的经验，年轻的教师可以利用好这个机会，解决好自己的问题。
3、观课议课提供的只是改进课堂教学、促进教师专业发展的一种方式和途径，它还有很多地方需要在实践中完善。通过观课议课，可以共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学，促进教师专业发展的一种研修活动。
4、观课议课可以促使自我反思。教师的教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。现在的观课议课，就为教师自我反思提供了平台，创造了机会。为了能在议课时“议”出对对方有价值、有帮助的意见和思考，帮助对方成长和进步，在观课时就必须进行反思。要反思执教老师的教学行为背后是怎么想的、教学行为是否收到了预期的效果、效果和行为之间有什么样的联系，要反思假如我来执教，该如何进行教学设计，还要反思在议课时需要交流什么。
5、观课议课能促进教师开阔视野，意识到自己的缺陷和不足，接受一个真实而完整的自我，永不满足，学习生活一体化，在生活中学习，向生活学习，并不断在生活中获得学习的动力和源泉，具有较强教育实践力，善于反思自己，善于体验成长的快乐，成为最具有成长力的 教师。观课议课主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改进的功能，它是以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课。观课议课主张直面教学过程中存在的问题，研讨课堂存在的现象，只针对课堂探讨原因，研究发展变化的可能性和实现条件。观课议课绝不给执教者增加压力，绝不对教者加以评论，不对教者本人产生任何负面影响。
6、.观课议课可以促进同伴互助。由于广大教师共同的参与，使不同的观课议课对象有了不同的视觉、经验和信息，而多样的、丰富的视觉与信息更有利于全面认识和理解教学，从而更好地改进教学。教师是具有专业知识和教学经验的成人学习者，既具有一定的资源价值，也需要用他人的资源来丰富自己。如果教师彼此真诚交流、平等对话、互相碰撞思想的火花，在反复追问、逐渐明晰的过程中集思广益，扬长避短，实现优势互补，分享集体智慧，就能使自己的教学思想和教学行为得到不断更新、重构和迁移，就能达到互相学习、彼此支持、增进友谊、共同进步、共同成长的目的。观课议课也是教师与教师之间的一种有效的相互学习方式。每个教师都有不同的教学风格和教学方式，在观课和议课过程中是没以为教师对其他教师的经验的学习和自我专业的提高，通过观课议课活动在教师之间形成互助指导，使教师共同感兴趣的问题得到切磋，使教师关注的问题得以进行案例分析，从而达到共同进步、共同提高的目的。在这种分工与合作过程中使每一位成员都得到应有的发展。
观课议课能够促进教师间的互助协作精神由于教师的工作特点，决定了教师的主要工作场所是教室，工作的对象是学生，每个教师的工作具有相对的独立性，教师间往往缺乏沟通、了解和合作，时间一长就会形成各自为阵，孤芳自赏的境地，不利于教师专业的发展，更不利于教师间的团结互助。同时，通过观课议课活动教师分享了集体的智慧，学到了好的教学经验和方法，实现了优势互补，使自己的教学思想和教学行为得到不断更新、重构和迁移，达到了相互学习、彼此支持、增进友谊、共同进步、共同提高的目的。
7、观课议课能够促使教师进行教学反思
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教师的教学反思是教师专业发展和自我发展的核心因素。观课议课提供了一个使教师反思自己经验的情境和条件，教师在问题情境下审视、反思已有的经验，整合教育教学中那些具有不确定性的知识，获得一种贯通感，从而提升专业发展。为了能在议课时“议”出对对方有价值、有帮助的意见和思考，帮助对方发展和进步，在观课时就必须进行反思。要反思执教老师的教学行为背后是怎么想的、教学行为是否收到了预期的效果、效果和行为之间有什么样的联系；要反思假如我来执教，该如何进行教学设计；还要反思在议课时需要交流什么。议课后还要善于捕捉新问题，在模仿与同伴互助中进行再创新，提升专业水平。
总之，只有明确了观课议课的目的和任务，按照科学的方法进行操作，才能提高观课议课的有效性，从而更好地立足课堂，研究课堂，促进教育教学改革，实现教师的专业发展 | |
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