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作文再也不能那样学！ 写给小学生家长（13） 奇奇妈在《作文再也不能那样学（12）》里发了这样的评论：如果让我教孩子写洗碗，肯定也是那样教。应该怎样避免那种框子呢？这个问题稍后回答，我们先谈谈“教作文”这三个字。 教作文，不是把你想到的那点东西教给孩子，而是要把孩子的脑子教活。我曾经对一些老师讲，不要把孩子们的脑子当成装臭豆腐的罐子，不要用你的思维代替孩子们的思维。孩子们长了脑子，是用来思考的，是用来创造的，不是用来装你那点臭豆腐的。每次作文你都喋喋不休地教写什么、怎么写，倒腾来倒腾去还是你那点臭豆腐。孩子们写出来的，绝不会是新鲜的东西，最多是变了点形状和味道的臭豆腐。 （待续） 今天只发了这么一点，是因为育英老师有许多话要对学员们说—— 不能修改的作文 寒假里有趣的一件事 终身监禁 经过了一个学期的努力，终于赢来了最后的胜利——放假。在别的学生看来放假是很开心的，但在我眼中，放假似乎是无聊的。看不到那书声琅琅的校园，和蔼可亲的老师，活泼好动的同学。假期中回了2天乡下看望奶奶。 在大年初二的晚上的备战，终于在大年初三踏上了回家之路。经过了一个多小时的波折，终于来到了我的乡下。在休息过后，我建议去买烟花炮竹。在经过父母的同意后，买了一大堆烟花爆竹准备在晚上把它们全部歼灭。可买回来后不久我就决定歼灭一股炮竹。由于几年没打过战（广州不允许私自放烟花），所以我拿着武器——火机，却不敢歼敌。在经过十分钟后我一轮又一轮的攻击炮竹，在我即将把炮竹全部歼灭时，出乎我意料的来了一个跟我同村的小弟弟。他似乎听到爆竹声赶来的。我没有理他，但他跟糖粘豆一样跟这我。我以为他想要炮竹，大方的我便给了一盒他让他自己放。可是他拿了我的炮竹后还像刚才一样，丝毫没有走的样子，于是我又给了他一盒让他走。可他还是老样子，怎么也不走。我生来最讨厌别人在我后面或者跟着我或跟我搭着胳膊，于是我想到了软的不吃就来硬的。可是他比我小，又不敢打他,于是我便吓一吓他，说如果他再不走就打他，但是他真是外甥打灯笼——照舅（旧）。改变别人不行那就要改变自己。我于是就回家看电视，本想过一会等他回家后再出来玩，可他却守在我出去的路口，见我一出来就跟着我。我就看电视，但看着看着就忘了他在路口守着。时间过得飞快，30分钟又过去了我出门口一看，发现他会在那个路口守着。我顿时感到十分的无奈。于是我边寻找着另一个出口。终于，上天不负有心人，终于被我找到了一个小小小巷。我毫不犹豫的走进了那个阴深深的.布满蜘蛛网的小小小巷。通过了小巷却发现他早已在那里等候我多时。我再次感到无奈，我按照原路返回。又看了一会电视，我决定使用声东击西的法子。我在阳台上想远的地方扔了一个鞭炮，他听到声音后马上跑过去，我在此同时，我马上跑出家来到田里。而他可能还在我扔鞭炮的地方等我呢！！不久我就把鞭炮全部歼灭了，本想去田里走一走，可是快乐的时间总是过得飞快，又是该回家时候。 我怀着恋恋不舍的心情离开了田。我希望我以后还能有今天的愉悦，还希望我以后回来，故乡的水依然清澈，天空依然蔚蓝...... 育英老师对本文作者说的话： 你的这篇作文可以说是很不错的，但可以更好。育英老师本打算认认真真修改一下，下期展出，可无法修改。为什么呢？育英老师想知道的东西，你的文中一点都没有。育英老师想知道什么呢？想知道那个小男孩的大体年龄、大体样子；想知道你每次赶他走时，他是什么样的表情，有什么样的举动，说了些什么话——他不应该是个哑巴吧？这些都是能让文章出彩的东西，是必须要的。你没有写这些东西，可能是受了题目的束缚。 请你以《我与那个小男孩》为题，另写一篇作文，一定要真实。一切照原样端上来，包括那个小男孩说的话，尽量原汁原味搬上来。不要求你写得好，就要求你写得细，写得真。然后，由育英老师把两篇文章合成一篇，让大家看。 为什么要这样费事，育英老师不能编一点加上去吗？育英老师不那样干。育英老师要让你知道，好文章是用真材实料做出来的。同时要让你知道怎样用真材实料做文章。只有这样你才能学会写文章。 育英老师对全体学员说的话： 以上这些话，也是说给大家的。不能修改的文章不是终身监禁这一篇，有好多。出现这种情况的原因是，大家还没有完全摆脱套路的束缚，没有彻底放开手脚。 大家都要记住：在育英老师这里学作文，和别处不一样。育英老师要的是放胆放胆再放胆，放到无限！写作文时，一切顾虑都不要有！作文书上要求你注意的东西，你都不要去注意！ 育英老师既不要你的什么主题，也不要你的什么意义……就要那棵鲜鲜活活的、连根带叶带露珠都有的苗。那棵苗多丑也不怕！ |
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