议论文写作指导与训练第一讲、审题与破题

议论文写作指导与训练第一讲、审题与破题

 (2012-05-07 09:49:18)

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原文地址：议论文写作指导与训练第一讲、审题与破题作者：浅笑

【训练目标】

写切合题意，观点明确的考场议论文。

【方法指津】

考场作文题目有如下几种：命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等。广东近六年的高考作文题采用的是命题作文（2008年、2010年）和话题作文（2004——2007年、2009年）的形式，没有考材料作文和半命题作文。我们高二训练议论文主要以命题作文和话题作文为主，到高三再训练材料作文和半命题作文。再说，只有写好了命题作文和话题作文才可能写好材料作文和半命题作文。

一、对于命题作文和话题作文我们该如何审题？主要从以下四方面着手：

1、审清题干，找准题眼。一般来说，文章有“文眼”，诗歌有“诗眼”，命题作文或话题作文的题目往往有“题眼”，审题时要找准题眼，把握文章的写作重点。对于文眼的把握，不同类型的命题要区别对待：动宾短语构成的命题，动词往往是题眼，例如2006年高考广东作文题目“雕琢心中的天使”，应该重点抓住“雕琢”这个动词，这个词语隐含了用心、细心、耐心去做的含义，审题的时候要考虑“雕琢”用怎样的方式、手段、方法等；偏正短语构成的命题，其修饰限制性的词语往往就是题眼，如2009年深圳中考作文题目“刹那间我发现了自我”，应该重点抓住“刹那间”这个修饰词语，暗示的是瞬间的顿悟，有如当头棒喝，有如醍醐灌顶，所写内容应该非比寻常；并列短语构成的命题，要理清两者之间的关系，寻找文题蕴含的内在因素，如2004年高考广东作文题目“语言与沟通”，审题时我们就要找到“语言”“沟通”这二者之间的关系是什么，还有面对相同一件事情，不同的语言对沟通会有什么不同结果，所以对这两者的论述要辩证看待，要因时、因地、因人而异。因此，只要找准了文题所要写的重点，就把握住了文章所要论述的中心，选材立意也就有了方向和目标。

2、理解内涵，挖掘题蕴。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。例如2009年高考作文题目“常识”，看上去简单，实际上不少学生审题出错，把“常识”当“认识”或是“知识”来写，自然偏离了题意。“常识”即普通知识，是来自公民的生活体验与社会共识。其外延：凡被大众普遍了解的知识、已被社会达成共识的常理、常情、常规、常言都可进入“常识”的范围。如旭日东升、晚霞西落等自然规律，尊老爱幼等伦理道德。其内涵：必须同时具备两个基本要素，第一，常——平常、普通、普遍、普及，即不是精英尖端的东西。第二，识——是指一种主观认知。例如：“爱是一种常识”不正确，因为“爱”只是一种行为，不包括对“爱”的认识，是应该爱，还是不应该爱，没有主观判断。又如，林则徐采用盐卤水加石灰浸化办法销蚀鸦片，具备“识”的要素，但不具备“常”的要素，因此在当时不是“常识”。其特殊性：第一，“常”有相对性，即只在某个领域内成为常识，第二，地域性，如沙漠生存的常识，第三，阶段性，如《三字经》在古代是常识。关键要看学生的表述。

3、添加语素，构成语境。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。例如2008年高考广东作文题目“不要轻易说不”，必须添加语素，构成语境才清晰明了。如“不要轻易对困难说不” 、“不要轻易对命运说不”等。

4、化大为小，虚实结合。有些命题要求比较宽泛，也有些命题显得比较抽象，难以理解，我们在审题时要能化大为小，虚实结合。例如2010年高考广东作文题目“与你为邻”，这个“你”可以是身边的（除开家人之外的）朋友、同学、同事、领导、孩子、同龄人、长辈，他们（或者某个人）在生活中对自己赋予的积极影响；可以是非身边的，包括历史上的、或者是社会生活中与自己有一定距离的人物、或者是文学艺术中的、或者是未来时空中的，比如：苏轼、李清照、洪战辉、丛飞、保尔、林黛玉、甚至是火星人等等；可以是花草树木、虫鱼鸟兽等生活常常作伴的物；还可以是“无形”的“你”，包括事物的借代与替指，比如“用朋友赠送的礼物”代指“朋友”，与之同类的还有“照片”、“遗留物”等能够代表“你”的特质“物象”； “无形”的还包括抽象的精神，比如一句“名言”，一首励志的“歌曲”，一本有教育意义的“书”、一部深受感染的“电影”……甚至可以外延至某个集体或者国家，都可以具像成文题中的“你”。“邻”可以写成邻居、邻桌，也可以写成邻国。

 

二、对于命题作文和话题作文我们该如何破题？

破题，顾名思义，就是开篇用简洁的文字说破题目的要义，点明文章的主旨。也就是强调写好文章的开头。好的开头往往是被人喻为“凤头”，甚至有人不无夸张地说： “开头棒，文章半。”破题破得好，往往可以得到一个不错的分数。

下面以2009年高考广东作文为例主要介绍三种破题方法。

1、借名言阐释破题法：开篇先借名言引出要讲的话题，而后加以阐释，最后点题。

如满分作文《知之、行之、思之》的破题:

古语云：“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”，“易与天地准”，之于常识，不也是如此吗？我们生活在常识中，“春暖花开”、“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易；同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易；常识由生活而来，经久适用，是为不易。故庄子云：“道在便溺”。因常识，于生活，我们泰然。

老子云：“大象若希”。正是由于常识之于我们太过习惯了，时常，我们会无所察觉，如同时空之于我们过于静止与绝对，在爱氏之前，我们被蒙骗了千万年。于是我们在恍然后明白，常识虽常，但亦要知之、行之、思之。

2、对比破题法：先结合题目列举生活中有对比冲突的的普遍现象，然后分析综合，提出观点。

如满分作文《别拿常识不当干粮》的破题：

如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”。那么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么叠”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知道！”

这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包罗万象，可以独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。”每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！”

3、设问破题法：先结合题目陈述相关的社会现象，然后设置疑问，亮出问题，再进行分析论述。

如满分作文《将常识牢记在心》的破题：

常识，这样一个平凡得不能再平凡的词，这样的一些简单得不能再简单的道理。在今天，依然会被有些人“忘记”。在知识高度普及的今天，为什么还有这么多人犯常识错误呢？

……利益当前……

……贪欲面前……

……主观轻视……

做为一名即将步入大学的有社会责任感的公民，我宁愿把常识性错误出在高考卷上，也不要在人生的答卷上忘记我们该有的的常识。

让我们一起牢记人生的常识，一起用行动去维护这些常识。一起把这世界，变成和谐而美好的人间。

 

【实战演练】

一、2010年高考广东卷作文题目：

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。

请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。

二、考生作文及点评

与你为邻

“当你吃着别人的面包，穿着别人缝的衣裳，你还能说自己与任何人无关吗？”——纪伯伦《沙与沫》（暗含“你我为邻，相互依存”之意，审题准确。）

生活在这钢铁森林中，我们都在无意间设下了心的篱墙。在高楼公寓间，还不够“寂寞”的年轻人们早早“实现”了老子“鸡犬相闻，老死不相往来”的理想。孩子们受到“敌视”陌生人的教育，俨然成了一个个“小刺猬”。在这现代社会，我们究竟该用什么，来维系人之间的关系呢？（从现实生活中存在的问题入手，让人思考“邻人、邻居”之间应该拥有健康正常的关系。）

你住在学校旁，我住在派出所旁，他住在法院旁。如若“邻”的关系是一张网，我们便是网上的蜘蛛。现在，网已铺开我们不可改变地生活在既定的网上。那么，我们是应该各自为政，甚至于以邻为壑呢？还是应该相互关心，共取双赢呢？答案自然是后者。（通过列举生活中有对比冲突的的普遍现象，然后分析综合，提出观点，有力破题。）

进来发生的几起杀童案让各地学校提心吊胆，也让人们反思起我们的社会来。不约而同地，杀人犯都是我们社会中庞大的弱势群体的一员，而且都经过长期积怨在心，无人关切。当天在他们面前塌倒时，这些弱势者便将手伸向了更为弱势的孩子。你想过没有，他们或许就是我们的邻居，弱势群体中的成员，也必然是我们的邻居。如果我们伸出援手，点燃一根烛，赶走心魔，我们的孩子也自然受到了保护。

再来看看孩子们吧！他们天真无邪的眼神怕是再难寻的了。以往一份调查表明，北京、上海等大城市孩子都排斥、甚至鄙视农民工的现象十分普遍。在最近一份调查中，大多数孩子倾向于断绝一切与陌生人的接触，甚至认为“穷人就是坏人”。我们究竟向他们传输了什么样的邻里关系、待人方法，让他们修炼成了“小治安员”。

“躲猫猫”、“喝水死”、“激动死”、“蹲厕死”、“赵作海案”、“佘祥林案”……这些公检法工作程序中的怪象，我们有没有对其负起监督的责任？当我们的邻居受到不公平待遇时，我们自身的自由、安全的法理性正受到强烈的质疑。

“当犀利哥”在网上走红时，我们大多数人都只是不屑地一笑，但有些网友则默默地帮助他的弟弟与他团聚。没有错，“犀利哥”们正是我们每一个人的邻居。当我们摆出可供依靠的肩膀时，收到的是每一个邻居的微笑。

与你为邻，与人为善，我与每一个人都相关，我与每一个人都相爱。

【点评】考场阅卷得分：24+24+10=58分！

这是2010年标杆卷1号卷，是一篇公认的一类卷优秀议论文。文章开篇不同凡响，援引纪伯伦的名言，巧妙切合了“邻居”的特质，然后结合现实生活，提出“邻居”的现实存在，需要“相互关系，共取双赢”，观点鲜明，切合题意。文章在论证过程中，结合现实中的“杀童案”以及“相关的调查”，材料新颖，现实的针对性强。在文尾三段，进一步将“邻居”的范围扩大到弱势群体的其他方面，建设性地提出“与人为善”的中心思想，整篇文章结构严谨，材料鲜活，观点新颖，只是个别句子存在表意绝对，但瑕不掩瑜，整篇文章是成功的！

【写作练习】

2009年高考山东卷作文题目：阅读下面的文字，根据要求作文。

见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。

请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自选角度。②自定立意。③写议论文。

写作提示：这个题目可以这样理解：“见”看见或经历；“证”证明。因此这个题目写成记叙文或议论文最好。如果写成记叙文，重点在“见”的记叙，“证”只是作为文章的画龙点睛之笔；如果写成议论文，重点在“证”，论述证明，“见”只作为材料或论据的一部分。因此，高考要求“文体特征鲜明”就表现在这里。

如果对这个题目还是理解不透，那么所给的那段材料表述十分清楚，既解释什么是“见证”，又指出写作的范围。这段材料共两句话。第一句是解释 “见证”这个词的含义。“见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚”，明确指出“见证”既可指个人的经历，也可是社会人生历史的经历，这个“凝聚”一般指重大的社会历史事件。第二句给我们指明了写作的范围，“在生命的历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物有成为历史的见证”，我们即可写现实人生，也可追溯历史人物或事件。可大可小，可远可近，可古可今，可实可虚。

也就是说，这个题目既可关注现实，又可回顾历史。但一定要写清什么见证了什么，开口要小，越具体越好。最简单的审题方式就是添加语素，构成语境。如我们见证母爱，洪水见证——多难兴邦，老榆树见证我成长，门前的路见证社会的发展……见证者可以是人也可以是物。