青春期孩子教育二三事（2）
孙阳立
孩子进入青春期了，逆反，叛逆随之而来，是什么促使孩子发生如此变化呢？这要从孩子大脑发育讲起。
说大脑。
人的大脑新皮质有四个脑叶，每一个脑叶有自己独特的功能，额叶主要是处理行为讯息，顶叶掌管体觉与触觉讯息，颞叶掌管听觉讯息，枕叶掌管视觉讯息。
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新 皮 质 结 构 功 能 |
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额 叶 |
沟通表达、思考判断、计划创造 |
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顶 叶 |
语言功能、空间概念 |
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颞 叶 |
语言理解、声音感受、记忆功能、情绪变化 |
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枕 叶 |
视觉感受、视觉辨认 |
新皮质结构中，个叶结构比例如下：
额叶占41%，
顶叶占21%，
颞叶占21%，
枕叶占17%。
额叶结构最大，占41%，他的生理上发育完全要到10岁以后。
额叶的功能是沟通表达、思考判断、计划创造功能。
也就是说，10岁后孩子的大脑功能才会“健全”。之前，孩子考虑问题往往是单项的，答案简单的。10岁后，孩子开始有了左思右想，前思后想，推理预测的思维能力后，沟通表达的能力增加，可以清楚明白地说出自己的意图了，因为知识水平有限，为什么也就越来越多。
再说青春期。
10岁后，孩子们纷纷进入青春期。青春期的生理“闹钟”设置在基因密码中，时机一到就会启动，开始分泌荷尔蒙。
在荷尔蒙的刺激下，孩子身体发生了一系列的变化，每一分的变化都在影响孩子心情。
试想，从仰视家长变成了平视或俯视，从被叫做“小孩”变成了“大哥哥”，从上学有人接送变成了独行，从小学老师半母亲式的关怀变成中学老师平等式教育，等等所以的一起都刺激他们的神经。
男孩看着自己的肌肉在突起，弹跳变得那么有力量，每天出门的时候觉得自己充满的朝气，同时，理解了遗精的意义那一刻，也深深地刺激了他们的神经。
女孩变得丰满，皮肤变得细润光滑有弹性，看到男孩投来飞目光心莫名的乱跳，等等一切让孩子们不敢面对，又欣喜地等待着下一个惊喜的到来。
他们兴致勃勃，想探索一切，无数的为什么萦绕在心中。
说大脑发育与青春期的巧合。
听评书的人总是听到“无巧不成书”这句话。没有巧合的青春期，真的是稚嫩的。一定有很多人见过9岁就开始有月经的女孩，生理上进入了青春期，但是，她还是那样傻傻的，不知道羞，经常搞得一塌糊涂，和同学们玩着稚嫩的把戏。为什么这样呢，因为大脑发育要的10岁后才能够完成，所以，她的思维模式依旧是小孩，这就是没有巧合的青春期。
巧合，就在10岁后大脑发育的完成，与青春期到来碰撞，从那一刻开始，孩子可以体会到每一刻变化，不管是身体的，心灵的，环境的，都让他们陷入深深地思考中。
思考伴随着提问，“为什么？”是孩子的口头禅，更是渴望了解世界的代名词，这也表现为青春期的逆反，这个逆反价值很大。思维的变化，带动了他们的主动性，更有行动力，喜欢探索未知，开始了个性化的创造，探索未来。
当他对家长说不的时候，家长你是不是理解了他？
他说“不”的时候，大脑在想“我还有更好的主意。”譬如，下着大雪，非要骑自行车上学的时候，大脑里在想“真的会摔倒？或许我可以掌握平衡！”出家门的时间还在照镜子的他，大脑里在想“不可以让别人把我看成邋遢鬼，我长大了，要帅帅地给他们看！”
家长问孩子为什么没有考好的时候，他嘴上说“不知道”，心里在想“我用什么方法可以学会好”或者“我为什么学不好呢”。家长问孩子为什么犯同样的错误，他们心里在想“我真的是笨，为什么犯同样的错误”或者“如何才能不犯同样的错误，我也很想知道”。
青春期的孩子，更多的时间在思考，迷惘、彷徨、不知所措、不知道自己是谁……都因为大脑的理解力和青春期变化的“巧合”。
家长的理解和教育。
理解孩子的变化，给孩子帮助。
他们需要太多的知识武装自己，需要很多的方法面对问题，需要很多的鼓励才敢再一次迎接挑战。
没有一个孩子生来就是勇士，更不会甘心用家长标准衡量一切，即使家长说的是真理，他们也需要自己去实践，去碰钉子，只有自己走过的路，才可以获得经验和教训。
此阶段，请家长学会等待，请家长给孩子机会去犯错误，等孩子摔跟头后再说教育。
作为爸爸妈妈，看着孩子雄赳赳气昂昂地去闯，回家来，或者报喜，或者疗伤，此时家长的感受会如何？
