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23 《美丽的小兴安岭》导学案 主备人：童琼意 2012-11-20 参备人：李丽惠 陈新春 张淑梅 丁祥清 郑海霞 张丽 李代松 孙美仙 【学习目标】 1、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。 2 引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生 执掌祖国大好河山的思想感情。 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 4、指导学生学习作者抓住景物的特点进行观察的方法。 【学习重点】 理解为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？”感受小兴安岭的美丽景色和物产丰富。有感情地朗读课文。 【学习难点】 体会课文中用词准确、生动的优美句子。学习作者抓住每季特点观察的方法。 第一课时 【学习要求】 1、初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1小节。 2、自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。 3、正确、流利地朗读课文。 【学习重点】 1、学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。 2、正确、流利地朗读课文。 【学习难点】 启发学生质疑问难。 【学习过程】 第一板块 自学阶段 一．明确目标，自主预习： 导入新课： 1、启发谈话，学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。 出示本节课目标： 1、初读课文，初步了解课文的主要内容。 2、学习本课的生字新词。 3、能正确、流利地朗读课文。 4．了解体会小兴安岭春天之美。 二．自主合作，组内存疑 1自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。） 合作分享预习成果： 2你记来了哪些生字，在组内说说你是怎样记住这些字的？你有哪些好方法？ 3 组内互相检查认读课后会认会写的生字，并组词。 4观察“我会写”中的生字，说说发现，把容易写错的字在组内说一说，试着写一写。 5 组内交流：你从课文中读懂了什么。 6 提出在自学中遇到的问题，组内互帮互助，共同释疑，组长记录下同学们不能解决的问题。预设：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？” 第二板块 导学阶段 三．导学释疑： (一)导学第二段：春天 1出示学习方法： ①圈一圈：圈出你喜欢的这段话写了哪些景物。 ②划一划：你觉得哪些词语或句子写得好？把它们划出来。 ③读一读：抓住重点词语有感情朗读课文。 2生自主合作学习 3.导学“春天” （1）集体交流：说说哪些用词准确、生动的句子，说说体会。 （2）师生合作有感情地朗读本段。 （二）学生交流质疑，释疑，存疑。 四．导学提升 春天的小兴安岭是那么美丽，下节课我们继续学习其余几个季节小兴安岭的景象。 第三版块 反馈阶段 五．巩固交流： 《课堂作业》选作题目 六．小组存疑 第二课时 【学习要求】 1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，理解为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？”，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 2．体会作者用词的准确生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。 3．有感情朗读课文。 【学习重点】 1理解为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？”感受小兴安岭的美丽景色和物产丰富。 2体会用词造句的准确，有感情朗读课文。 【学习难点】 感受小兴安岭的美丽景色和物产丰富。激发热爱祖国大好河山的思想感情。 【学习过程】 第一板块 自学阶段 一、复习旧知，确定目标 同学们，我们上节课一起去欣赏了小兴安岭春天的景色，它给我们留下的印象是什么？用一个词来概括是（生机勃勃），这节课我们将要学习什么呢？ 生试着提目标，师归纳出示： 1.感受小兴安岭夏天，秋天，冬天的美丽景色。 2.进一步理解为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？” 3.体会作者用词的准确生动，有感情朗读课文。 二．自主学习阶段： 师导语：小兴安岭的春天生机勃勃，如此美丽，不用说，小兴安岭的夏，秋，冬这三个季节肯定也很美，那么，你最想在哪个季节去小兴安岭旅游，就在哪个季节去，待会回来把你看到的介绍给同学们听听，在去之前，请大家跟着老师一起回顾下我们学习“春天的小兴安岭”的方法。 回顾学习方法： ①圈一圈：圈出你喜欢的这段话写了哪些景物。 ②划一划：你觉得哪些词语或句子写得好？用“-----”划出来。并和同伴说说好在哪里。 ③读一读：抓住重点词语有感情朗读课文。（可以小组齐读，个人读，轮流读或者表演读等） 第二板块 导学阶段 三．交流反馈，导学释疑 在学生自主学习的基础上，全班交流探究：（导学顺序根据学生交流情况而定） 探究一：夏天 a、过渡:让夏天去小兴安岭旅游的同学向我们介绍一下吧 根据学生的交流，出示重点句子： 1.“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”引导抓住“葱葱茏茏”“ 密密层层”“ 严严实实”“ 挡”“ 遮”这些关键词理解这样写的好处。 是能突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。 指名生感情朗读。其余生评一评，赛读。 2.“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” 引导找出关键词“浸”，用“浸”说明了什么（雾很多很浓）？ 3.“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”从这句话你体会到了什么？ “草地上盛开着各种各样的野花，红的，白的，紫的，真像个美丽的大花坛” 引导发现2句话都是比喻句，体会比喻句的好处。 句式训练：你能用像说一个句子吗？ b、小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。小兴安岭的春天是生机勃勃的，那你想用那个词来形容夏天呢？（板书葱葱茏茏） 4.全班齐读本自然段，引导用充满热情的语气读，把夏天枝叶繁茂的样子读出来。。 探究二：秋天： 秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪些景物吸引了你呢？ ①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。 是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽，谁愿意美美地读？ （指名读，男女生比赛读） ②在这美景之中，人们的收获可不少。 （学生边说，教师边出示图片） 酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。 ③这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，指名生读，齐读。 拓展：秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产呢？ 4.你想送给小兴安岭秋天什么词语呢？（相机板书果实累累） 探究三：冬天 1.冬天的小兴安岭会是什么样子的呢，谁来带领大家去看看。 预设：①冬天，小兴安岭雪花纷飞，树上积雪，北风呼呼，真是冰天雪地。 ②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。 2.你喜欢这里的冬天吗？想用什么词语形容它呢？（相机板书白雪皑皑或者冰天雪地等） 四．导学提升： 师引语：虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬四个季节，感受到了小兴安岭四季不同的美景，你想用什么话来夸夸小兴安岭呢？ 作者也从心中由衷地发出赞叹。引读最后一段：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 第三版块 反馈阶段 五．测评交流： 回顾全文，说话训练：现在同学们能不能用自己的话来说说“为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库”呢？ 六．总结： 通过今天的学习，你有哪些收获呢？（引导学生从课文的写作顺序，好词好句或小兴安岭的美景或者学习方法等几方面来说） 七、作业超市： 学了本篇课文，你最喜欢哪些句子，把它摘抄起来，背一背。 板书设计 ： 23．美丽的小兴安岭 春 生机勃勃 美丽 花园 夏 葱葱茏茏 秋 果实累累 物产丰富 宝库 冬 白雪皑皑 《美丽的小兴安岭》阳光预习单 设计者：童琼意 学生姓名： 2012 -11-20 一．基础作业 你听说过“东北三宝”吗？这三宝就藏在美丽的小兴安岭中，只要你查找一下关于小兴安岭的资料，你就能找到它们。赶快查查有关资料吧！ 【快乐学习】 娃娃戴帽 这课的生字中这几个字我写得最好。 我能把这些词语都读出来。 我发现课文里有许多好词啊！ 葱葱茏茏 ________ ________ 又香又脆 ________ ________ ★ 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 “抽出”用得好，它让我____________________________________________ ★ 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 “封”字用得妙，它让我____________________________________________ ★ 秋风吹来，落叶在林间飞舞。 “飞舞”一词真生动，它让我________________________________________ ★ 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。 “积满”一词真形象，它让我_________________________________________ |
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