获得性
遗传是“后天获得性状遗传”的简称，指生物在个体生活过程中,受外界环境条件的影响,产生带有适应意义和一定方向的性状变化,并能够遗传给后代的现象。由法国进化论者
拉马克（C.Lamark）于
19世纪提出。强调外界环境条件是生物发生变异的主要原因,并对生物进化有巨大推动作用。
获得性状是否能遗传一直是
生物进化研究中争论的焦点。
如果获得性状可遗传，就可以进一步说明环境可引起遗传物质变异。生物学家已发现了不少获得性遗传的实例。例如，当用一种酶把枯草杆菌的细胞壁去除后，在特定的生长条件下，它们可以继续繁殖，后代也是无壁的，并且这种状态可以稳定地遗传下去，只有把它们放在另外的一种生长条件下，细胞壁才会重新生长出来。逆转录酶的发现，也证实了获得性是有遗传可能性的。“生命
环境均衡论”的学者们认为
:如果生活的环境条件改变了，生活也就发生改变，那么，动植物将采取适应其生活的性状，并且在这种性状永存的情况下，遗传因子也与之相应发生变化。但是必须经过地质时代这样漫长的时间单位。
越来越多的证据证明获得性是可遗传的，但并不能认为获得性遗传是生物进化的主要方式。因为在环境条件未发生剧烈变化的很长时期，生物进化的脚步并没有完全停止。生物进化是许多因素共同作用的结果，归根到底都必须是遗传物质发生了改变，只有这样变异才能一代一代延续下去。获得性遗传只强调了进化的外因。
获得性是指生物在个体发育过程中,在改变了的外界条件作用下所产生的新的特征特性,这种新的性状在有性繁殖的后代重复出现,就称获得性遗传。
拉马克学说的内容之一。
拉马克认为，具有神经的高等动物，后天获得性性格可以传到下一代。即只要获得的性状为双亲所共有，就能通过繁殖保存在它们的后代中。较有名的例子除长颈鹿外，还有对鹭、鹤等涉禽长腿的解释，即这些鸟类长期生活在水边，但不喜欢游水，为了不使身体陷进淤泥，就尽力伸长腿部；为了吃到水里的鱼虾，又不至于濡湿身体，就尽力伸长颈部。这样获得的性状，逐代遗传下去，年深日久，就成了长颈长腿的涉禽了。
编辑本段获得性遗传发展历史
第一个阶段
生物进化的理论最早是由拉马克提出来的。
拉马克的进化理论主要内容是说：
（1）一切变异（获得性状）的原因在于环境的影响或者器官的用进废退。
（2）凡两性所共有的获得性状都可以传给后代。
（3）获得性遗传是普遍适用的法则。
拉马克的这个理论被后人总称为“获得性遗传”。在不同的自然环境中，生活着不同形态功能的生物，这是人们最简单的经验事实。因此，拉马克的获得性遗传就是这种感性认识的第一次总结。这也是获得性遗传理论发展的第一个阶段。
获得性遗传理论发展的第二个阶段是达尔文通过调查，积累了大量资料，用事实证明了物种形成与自然环境的关系。
第三个阶段是
米丘林阶段。这是获得性遗传理论的实践阶段。米丘林通过对植物的实际培育，改变了植物的性状，使南方的植物可以在寒冷的北方生活。但是，获得性遗传理论并未因此而获得真正的胜利。原因是DNA双螺旋结构的发现和中心法则的确立。中心法则指明，生物性状是有DNA中储存的信息决定的。并且是有DNA——RNA——
蛋白质的方向表现的。
基因理论和中心法则是获得性遗传问题发展的第四个阶段。这个阶段是对获得性遗传的完全否定。
反转录酶的发现使获得性遗传问题的争论重新开始。实验证明，
遗传信息的传递不只有DNA——RNA——蛋白质这一个方向。实验证明RNA——DNA方向是客观存在的。
人们用设想填满了
DNA、RNAH和蛋白质这三个因素之间所有的联系通道。这三个物质之间处于完全平等的相互作用的链条关系。这个关系如果成立，中心法则即告失败。因为获得性遗传是被中心法则击败的，所以，中心法则的失败将使获得性遗传问题重新获得解放，重新成为研究和讨论的对象。
编辑本段获得性遗传的理论争议
获得性状是否能遗传一直是生物进化研究中争论的焦点。
如果获得性状可遗传，就可以进一步说明环境可引起遗传物质变异。生物学家已发现了不少获得性遗传的实例。例如，当用一种
酶把枯草杆菌的
细胞壁去除后，在特定的生长条件下，它们可以继续繁殖，后代也是无壁的，并且这种状态可以稳定地遗传下去，只有把它们放在另外的一种生长条件下，细胞壁才会重新生长出来。逆转录酶的发现，也证实了获得性是有遗传可能性的。“生命环境均衡论”的学者们认为
:如果生活的环境条件改变了，生活也就发生改变，那么，动植物将采取适应其生活的性状，并且在这种性状永存的情况下，遗传因子也与之相应发生变化。但是必须经过地质时代这样漫长的时间单位。
越来越多的证据证明获得性是可遗传的，但并不能认为获得性遗传是生物进化的主要方式。因为在环境条件未发生剧烈变化的很长时期，生物进化的脚步并没有完全停止。生物进化是许多因素共同作用的结果，归根到底都必须是遗传物质发生了改变，只有这样变异才能一代一代延续下去。获得性遗传只强调了进化的外因。
“
现代进化理论”已经抛弃了“获得性遗传”。由于基因知识的匮乏，
达尔文时代的科学家无法研究生物性状，到底受什么控制，只有通过观察，这样他们很容易接受获得性遗传。
基因理论建立以后，人们认识到自然选择的“优良基因”，是生物体内固有的并不是后天获得的。对获得性遗传的否定并不是对“进化论”的否定，相反是对“进化论”的进一步完善，科学就是这样否定错误理论一步一步完善理论。
一种对获得性状的看法，认为生物后天获得的性状，不论是否触及遗传物质的变化，均能遗传给后代。历史上不少学者企图以实验证明获得性状的遗传，但都没有成功。
例如，法国学者波尼尔（G.Bonnier）19世纪末就做过栽植树种的实验。他将每种植物的幼苗分成两份：一部分种在巴黎（平原），它们的植株长得较高，而且这种“高”的性状能稳定地遗传给后代；另一部分种在阿尔卑斯山和比利牛斯山山顶上，它们的植株矮小，而且它们的后代也是矮小的。波尼尔由此得出结论：由环境影响而产生的获得性状是能够遗传的。
但后来（1920～1940年）有几个美国人重复了这个实验，表明波尼尔的结论是站不住的。他们将60多种植物分别种在加利福尼亚的高山和平原上，结果与波尼尔看到的相同，即同一种植物，种在平原上的总是高的，种在高山上的总是矮的，并且都能遗传给后代。接着他们又做了交叉移植的实验：将高山植物结的种子拿到平原上种，结果它们和它们的后代都长高了；反之，将平原植物结的种子拿到高山上种，结果它们和它们的后代都变矮了。即环境只影响了表现型，由于遗传物质并未发生变化，所以这种获得性状不能遗传。高山上紫外线照射较强，故植物长得矮些；平原紫外线照射较弱，故植物长得高些。但都没有影响到遗传物质的变化。
1980年
加拿大学者戈尔津斯基（R.M.
Gorczyncki）等曾报道，免疫实验证明获得性状能遗传。他们反复地将一个品系小鼠的腺细胞、
骨髓细胞和淋巴细胞，注射给另一品系的小鼠，当这小些鼠8周龄时，随机选10只有耐受性的雄鼠与无耐受性的雌鼠交配，结果发现有60%的后代个体具有其父的获得性状，即能耐受其父曾接触过的抗原。斯蒂尔（E.J.Steele）认为，编码
变异性状的DNA由RNA病毒带至生殖细胞并整合到染色体上，从而使获得性状可以通过有性生殖而传至后代。可是，1981年，英国剑桥农业研究会动物生理研究所的
霍华德（J.C.Howard）即在《自然》杂志撰文指出，戈尔津斯基的实验结果，英国几个著名实验室都重复不出来。以后也未见戈等有反驳的报道，表明他们的实验是不可靠的。
[1]
