关于阅读障碍

babyeyes 2012-11-30

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关于阅读障碍

近来仔细研究了一下，关于阅读障碍问题，与大家分享：

｛百度文库的节选｝

　　什么是阅读障碍呢？阅读障碍可能是儿童最常见的神经行为疾病之一，发病率为5%～18%。在不同的语言和文字系统中，阅读障碍的表现可能不同，在小学儿童中的发生率约为3%~ 10%。长期以来，人们一直认为阅读障碍主要累及男孩，其中男孩阅读障碍的发生率约是女孩的2~3倍。近年来，较多的数据表明，男女之间发病人数几乎相等。
在对阅读障碍多年研究的基础上，西方形成了3个最具影响力的理论，即语音缺陷理论、一般的感知觉缺陷理论和小脑理论。语音缺陷理论认为DD者存在语音的表征、存储和/ 或提取缺陷，进而影响了形- 音转换，致使语音技能低下和阅读能力受损。一般的感知觉缺陷理论认为阅读障碍是由基本的感知觉缺陷造成的，包括视觉加工缺陷和听觉加工缺陷。视觉加工缺陷直接影响阅读。听觉加工缺陷导致语音缺陷，进而影响阅读。小脑理论认为阅读障碍者的小脑功能失调，形成自动化缺陷，进而影响了形-音对应，致使儿童的阅读能力下降。小脑的功能很多，如个体的运动平衡、自动化的形成、眨眼反射、内隐学习和时间估计。
　　在拼音文字阅读障碍的三大理论中，语音缺陷理论占主导地位，即语音缺陷是阅读障碍的核心缺陷。而在中国，汉语是一种非表音文字系统，没有形-音对应规则，从字形不能直接通达语音，但是可以由形部分通义，而且语音对语义的通达不一定起必须的中介作用。因此拼音文字阅读障碍的理论可能不适合汉语阅读障碍者。

｛自己的心得｝

为了研究孩子为什么读书慢写字慢，对于北师大刘翔平教授的书和网站也进行了研究，阅读障碍主要是形音捆绑加工有落后，因为阅读能力是跨通道的加工，需要视觉向听觉的转换，即将字形符号转录成为语音的符号，这个过程出现落后，阅读和书写都会出现一定的问题。因为网站不让转载，有关心的家长可以上刘教授的学习障碍网，上面有详细的分析，这是网站：http://www./。
希望家长发现孩子的问题，要理解孩子，不是孩子不爱读书，而是有困难。千万不要急呢！你一急，孩子就更急了，大脑就会一片空白，更别提阅读和书写了。建议有这方面有家长，一是到相关的专业培训机构让专家进行培训，二是所在地没有培训机构的，可以自已找一下相关的书来读，按要求对孩子进行训练，主要是解决形-音转换速度问题，一定要训练孩子快速读出汉字如字母的能力，要养成读意思和读段落的能力，熟能生巧，天天读日日读也是一个练习命名速度的途径呢。同时，也建议不要只看带插图的书，可以在阅读前期先读一些带插图的书，然而过渡到纯文字的书。纯文字的书，推荐郑渊洁的系列注音版书，书上的字简单，内容有意思，孩子很容易喜欢。但一定要记住一个原则，所有阅读只有一个目的，即理解意思，只要达到这个目标就是胜利，所以没有必要在发音的规范和流畅性上苛求孩子，只要读懂了就应该给予表扬。