上高三，语文该做什么？

广西大化高中  潘世流

刚上高三，语文该做些什么，才能立于不败之地？

率先而动  分类梳理

“凡事有预则立，无预则废”，是啊，成功是属于提前有准备之人，已迈进高三的同学们，该如何准备2013年的迎考复习呢？首先思想率先而动，引起高度重视。回顾高一高二的学习内容，尤其是段期考，因为这些考试试题基本按照高考的题型题量来设置的，一般不会有大幅度的变动，大题小题赋分多少都要清楚，接着就必需按照这样的题型来分类梳理各个知识板块，像全国卷第Ⅰ卷的第1至第4题是语基题，其中第1题这几年来都考字音。常用字、多音字、常误读字，都需要我们重中之重去掌握，最好的土办法就是利用纠错本识记，读错的、选错的要及时抄写在纠错本里，集中来突破，如果能将类似的容易混淆的一一对比列出，记忆会更深，效果会更好，如此依样画葫芦，一直到语言运用，分类梳理，醒目了然，简单实用。

依托课本  夯实基础

课本是教学之本，也是高考命题之本。离开课本，搞题海战术是费力不讨好、舍本求末之为，尤其是文言文阅读，要时刻回归课本，以课本为本，夯实基础，学好学透中学语文课本的文言文，扎扎实实地掌握其中的120个实词和18个文言虚词以及常见的文言句式、常用通假字、古今异义字等文言知识，依托课本，建构自己的知识结构。高考的文言文设题到目前为止还没有超出课本所学的内容，也就是说高考文言文题目的答案都可以在课本里找到，题目出于课外，答案源在课本。

古诗词和现代文阅读更是如此。课内我们学了不少的名家名篇，其中的布局谋篇、主题情感、语言特色、表现手法等等，我们要在平时课内学习过程中，不断地加强领会，理清思路，逐个突破，就连答题的专用术语也要牢记，如“作用”类常有：开篇点题，引领下文，留下伏笔，承上启下，总结全文，升华主题……除此还要学会拓展，从课内走向课外，扩大阅读视野和阅读沉淀。

归纳整合  积沙成塔

分类梳理，逐个突破往往是零星的、没有规律可循的条块训练，平时学习实践中要发挥群体智慧，将各个知识板块概括、归纳、探究、整合，从中总结出规律，进而学会积累，做到触类旁通，举一反三。

将多次考试的试题集中分板块来比较分析，如现代文阅读的作用类型的题目就有段落作用和语句作用两种，位置有在开头、中间和末尾，经探讨不难发现其作用可从“内容”和“形式”两方面切入。从“内容”入手：①联系含义。②强调上下什么内容或揭示段意。③联系本文中心（论点、特征）与作者态度、情感。④修辞手法（表现手法）及效果。从“形式”入手：①开头段：开篇点题、开门见山、渲染气氛、留下伏笔、设置悬念、为下文铺垫、总领下文、形成对比、奠定基调、揭示主题。②中间段：承上启下（承什么？启什么？要具体）、埋下伏笔、铺垫蓄势、充实内容。③末尾段：总结全文，归纳主旨；呼应开头，收尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化感情，升华主题；引发思考，言有尽而意无穷；委婉含蓄，意在言外等等。从“内容”到“形式”，分点答题，熟识专用术语和答题技巧，尤其注意该段或该句的语言特点以及它的“前言后语”，灵活分析，做到高山远瞩，整体把握。

读写结合  重于运用

懂得学以致用以致唤醒生命觉醒才是学好语文的硬道理。读读写写、写写读读，读写结合是学好语文的一条重要捷径。读什么？读课本，因为它是我们教学中最好例子；读经典，因为它是经久不衰滋润我们的心灵锤炼我们的意志；读新报刊杂志和同龄人作品，因为它既鲜活，流动着时代的血液，充实我们的思想，又具有很好的模仿借鉴作用。

读，为了写。先写好字，写字是我们的第二面子。每天用十分钟左右练字，练好字体，其实是要练就沉静的心，高三要沉稳，来不得半点的浮躁和放纵。其次写好片段小品文或日记，课内的诗歌、散文尽可能多角度地模仿、借鉴、创新。大作文都是从片段文练习而来。最后写作文，作文是半壁江山。模拟测试还是平时作文，学会从结构到手法到内容来设计，写好它。写好作文其实就是梳好我们的思路和表达好我们的思想。

写，也是为了读。以写悟读，悟出新意，尤其从课内借鉴而来的作文，通过内化，对原来课文的理解自然会更深一层。写得深刻，读也深刻。

读写要有机结合。读得精，也要写得美，等到读写能力高，阅读与写作都有了沉淀，语文能力自然就能提升。