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一、 个人知识管理的概念
知识管理一词最早出现在20世纪70年代，但最早对个人知识管理进行深入探讨始于20世纪90年代。知识管理是指个人或组织对知识资源进行管理，通过对知识的获取、组织、分享、运用与革新等一系列活动，以有效增进知识资源价值的循环过程。 1.知识的分类 知识按照不同的划分标准可以有不同的分类。在联合国国际经济进展组织发表的报告《以知识为基础的经济》中对知识进行了分类和定义，即know-What、know-Why、know-hoW、know-Who、know-When、know-Where，被称为6W分类。 根据知识的体现形式划分，可以将知识分为显性知识和隐性知识。显性知识是指可以用文字、语言、符号、图像、视音频手段等表达和展示出来的知识，如事实、自然原理、电脑程序等；而隐性知识则是指隐含于教师的教育教学过程中难以用语言和文字表述出来的知识，如具体的操作手艺、自身实践的经验等。国内关于知识管理的探讨始于1998年刘毓在《教育评论》第6期上发表的《学校的“知识管理”探微》一文。同年我国建立了第一个知识管理中文第一门户网站《中国知识管理网》。而关于个人知识管理的第一篇论文是2000年广东汕头大学医学院的赖纯胜、卢泽辉发表的《个人知识管理策略教学论文的研讨》。2003年，程德蓉发表了《教师个人知识管理系统的设计》一文，由此掀开了教师个人知识管理探讨的序幕。高校也开始对教师个人知识管理进行探讨，主要探讨成果有江西师范大学沈俊慧的《教师个人知识管理在教师专业成长重要运用探讨》、辽宁师范大学谢景政的《基于Blog的中学教师个人知识管理方式探讨》、湖南大学肖海波《普通高校体育教师个人知识管理的论述探讨》、陕西师范大学王德霞《农村初中教师个人知识管理影响因素及对策探讨》等。 目前国内关于中学信息技术教师个人知识管理的探讨不高只是教师个人知识管理探讨的附带探讨，不仅成果少，而且未形成单独的探讨领域，且探讨仅仅是较低层次的论述探讨。到目前为止，有关中学信息技术教师个人知识管理的专项探讨仍十分贫乏，形成单独的探讨领域尚需较长时日。 2.个人知识管理基本概念 个人知识管理的概念最早由美国的Paul A.Dorsey教授提出，意思是“个人知识管理应该被看做既有逻辑层面又有实际操作层面的一套解决理由的技艺与策略教学论文”。邬敏认为个人知识管理是用计算机技术、通讯技术和网络技术帮助个人有效地管理飞速增加的信息，以期提高个人的学习和工作效率，整合个人的信 三、中学信息技术教师进行个人知识管理的必要性 1.信息社会知识进展变化情况的需求 由于IT技术和网络技术、通信技术的进展，我们了信息时代，信息以前所未有的速度增加。面对如此浩大的信息海洋，中学信息技术教师往往我们以中迅速而准确地获取自己所需的信息，所以信息技术教师进行个人知识管理就显得尤为重要。 2.教育革新初中英语教学论文和教师专业进展的需求 信息技术教师有别于其他学科的教师，具有其特殊性。首先，由单一专业知识向相邻、相关和文理交叉知识的转变，论述知识和实践知识交融。其次，专业知识以单一型向复合型进展。再次，教师还要具备较为宽广的科学和人文素养。最后，教师的专业知识和能力必须形成较为完整的结构系统。然而,不少信息技术教师却很难达到以上那些要求，他们亟需进一步扩充自己的知识以满足信息化社会教育教学的需求。息资源，增强个人的革新力和竞争力。田志刚认为个人知识管理实质在于帮助个人提升工作效率，整合自己的信息资源，提高个人的竞争力。 3.运用个人知识管理工具 由于对个人知识管理的探讨越来越多，越来越深入，个人知识管理工具的开发与运用也越来越多。充分、合理利用个人知识工具对教师个人知识管理具有重要的作用小学数学教学论文。目前个人知识管理工具主要有针式个人知识库管理系统、MindManager、MyBase、网文快捕CyberArticle、资料收集管理器 Collector、资料收藏大师等。 下面就以MindManager为例说明个人知识管理工具的运用。MindManager是一款用于知识管理的可视化通用软件，该软件功能丰富，简单易用，可快速上手，特别适合于进行思维导图的创建和管理。其操作简单，且具有较高的交互性，还可以将来自网站、数据库、电子表、Blog等的外部信息加入其中。该软件特别适用于进行发散性思维和头脑风暴法，使用户可以将脑中的想法和灵感记录下来，进行知识的革新和分享。MindManager还可以和其他许多软件，如PowerPoint、Word、Excel、Adobe Reader等进行关联，进行内容的导入和导出，此项功能大大拓展了MindManager的运用范围和深度。就是以MindManager为工具而进行知识管理实例。 随着信息化社会的进展，中学信息技术教师必须提高自己的知识水平才能满足教育教学的要求，个人知识管理是提高个人知识水平的重要和有效的途径，信息技术教师通过个人知识管理提高个人教学水平与推动初中语文教学论文个人专业成长，才能最终推动初中语文教学论文中学教育信息化建设的进展。 |
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