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如何对待“差生” 与优等生历来受到教师的厚爱和同学们的尊重相比，差等生受到教师轻视、同学们疏远在很多时候也就成了正常现象。从教十五年来，我的感受却是：差等生更需要教师的厚爱、同学们的关心，更需要全身心的融入班集体，一方面在学习上他们会努力的，另一方面他们会为集体的荣誉发挥自己的长处和优势；否则，这部分学生将来可能成为社会的负担或产生对社会的仇视，最其码他们也不会对这个班集体有好感，会有抵触情绪。如何对待差等生，是一个严肃的课题，需要极认真的对待： 一是特别关注差等生的进步，尤其是思想上的进步比什么都重要，“只要思想不滑坡，办法总比困难多”。我认为差等生只是一时没在学习上产生兴趣而已，只要他们肯努力学习，坚持努力学习，成绩会进步的，甚至会取得更大更好的进步：因为我相信他们不是笨、只是受其它方面兴趣和爱好的影响，暂时还没转过弯来，在学习方面投入的精力还不够多。所以对待这部分学生，我不仅自己特别关注，还坚持动员所有的优等生关心他们，尽力帮助他们。 二是特别关注差等生的优点和长处，把这些优点和长处按与学习关系的远近、其自身的表现投入相应的精力去关注，对其优点和长处在班集体中给予充分的肯定，为其正常成长赢得必要的自信。古语说：“三百六十行，行行出状元”，现今也是讲究“德、智、体、美、劳”全面发展，我认为我的学生无论在哪一方面的努力都是必要的，他们的成绩也是应该支持和鼓励的。 三是适可而止的劝说，劝说差等生努力学习文化知识：这是他们现在的主要任务，家长把他们送到学校来就是要他们学习这些知识的，同时结合现实生活中所用到的书本知识开导他们，让他们知道这更是他们今后走向社会所需要的基础知识，是不应该、也不能偏废的。在保证学生不产生逆反心理的前提下尽可能引导他们学习。 |
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