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在办公室，总看到有家长因为孩子的问题，来找班主任商榷。而为孩子伤透脑筋的，几乎都是问题学生的家长。 一般来讲，任性逆反不好调教的孩子的家长有以下几种： 1. 忙于事业，忽略孩子。很少关心或者说没有时间机会关心孩子的思想行为，只注重物质补偿。孩子要什么给什么，以至于孩子偏执霸气。 2.与之相反的是溺爱孩子，事无巨细。这样的家长无原则，一味迁就孩子的各种要求。一旦家长不能满足孩子，孩子就大吵大闹，纠缠不休，甚至采用极端方式达到目的。上个月，一位学生在校超市偷东西被卖主抓住，学校教导处处理此事时这位学生居然说：“我想得到的，一定就得到。”事后，该学生的母亲也觉得自己过于溺爱孩子。自己也有责任。 3.留守儿童。有的家长忙于生计，把孩子留给长辈。长辈们对孩子百依百顺，更加溺爱。在思想上，不能很好的与孩子交流。 4.离异的家长。这样背景下长大的孩子性格孤僻，内向，有仇视心理。在班级管理中，这样的孩子更让班主任费心，因为他们更容易产生沟通方面的问题。有的家长离异后，相互推诿，谁都不管孩子，以至于孩子散漫，沾染各种恶习，逃学，打架....... 5.家长自身素质问题。有些家长，不敢恭维，自身就存在很多问题，有一点小事就到学校大吵大闹，平时对孩子灌输的都是社会上流行的处事之道。在这样的环境下长大，孩子就耳濡目染了。 人们都说，家长是孩子的第一任老师。这就话绝对正确，而且符合遗传规律。光靠老师的说服教育是不够的，还必须有家长的强有力的支持。甚至可以说，教育孩子成败，家长有不可推卸的责任。所以，优秀的家长应该与孩子同步成长，加强学习，注重反思。同时，加强和老师的合作，取得理论实际支持。 曾经有一位家长，是工商所的领导，有一天他领着孩子到我店里来说：“......以后我家孩子用什么，就到你这来取，你明白吗？.......”我当然明白，不就是流行的“潜规则”吗？之后，这个孩子隔三差五的就来取自己需要的东西，好在他还有一年毕业了，恐怕也不会光顾太长时间了。我倒不是想说谁拿了我的东西，我是在想如果有一天这个孩子长大了，会不会是第二个他的父亲，甚至说会不会干出比他父亲更出格的事。反思我自己，我有时不也搞特权吗？怕孩子累着，不让她参加劳动。放学时，直接领回家，不排队等候.......有时侯，小小的事，积累多了，就成了孩子的样板。只不过这样板有正面的，也有反面的。孩子在未成年时期，接触最多，受之影响最深的就是父母。所以有人说，有什么样的父母，就有什么样的孩子。 都说我们的教育有毒，因为太注重文化教育而轻视了思想教育。越是这样，家长的教育就越重要。做人是第一位的。生存的智慧首先要有德的支撑。基于这一点，我要说，孩子不好教育的时候，是你们---家长-----给了孩子特权。 |
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